部编版一年级下册第一单元导学案.docx

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1、1春夏秋冬 导学案设计课题春夏秋冬课型新授课设计说明课文是一篇“词用”形式的识字韵文。整篇课文是围绕一年四季的季节 特点来安排词用的。课文配有精美的插图，为学生了解四季特点和识字识词 创设了情境。为了培养学生独立识字的能力，本课教学教师要放手让学生自 主探究、让学生将识字、写字和认识事物结合起来，指导学生通过想象，通 过自己的生活经验等多种方式来识字识词。本文词用韵律感强，画面感强， 教师要指导学生反复朗读，在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口 头表达能力。m课前准备1 .制作多媒体课件。(教师)2 .制作本课生字卡片。(师生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、儿

2、歌导 入，初步识字 (用时：10分钟)1 .播放儿歌四季。2 .板书课题，指导学生 朗读，教学生享“春”“冬”。(1)指导观察。示范书写。指导学生书写。3 .指导组词。1 .听儿歌，说说从儿歌里 听到了什么。2 .跟着老师朗读课题。3 .学写生字“春”“冬”。(1)观察字的结构。(2)观察老师书写，跟着 老师书空，说笔顺。(3)观察这两个字在田享 格中的位置，进行描红。4 .联系生活给这两个字 组词，交流自己识记“春”“冬”的方法。1.猜字谜。(1)三人看日出。()(2)又戴半边帽，脚蹬两只鞋。()二、图文结 合，朗读词语 (用时：15分钟)1 .出示课文中的插图，相 机出示“春风” “夏雨”

3、“秋霜” “冬雪”，指导 学生借助拼音朗读词语。 读准“风”和“霜”。2 .出示词组。“春风吹” “夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”，指导学生借助拼 音读准词组。3 .指导学生用/、同的方 法朗读词语和词组。4 .出示插图，指导学生 观察，并说出图回上有什 么。出示词语“青草”“红 花” “游鱼” “飞鸟”和 词组“池草青” “山花红”“鱼出水” “鸟入林”。1 .学生自由朗读词语和 词组，读不准的字音可以 先圈起来，再请教老师和 同学，最后再读几次。2 .学生先在小组内进行 自主练习，做到读准字 音，读通句子。然后请读 得好的同学示范，其他同 学听怎样读出节奏 感。3 .采用/、同方法朗读词 语

4、和词组。可以分开读， 也可以组合读。4 .观察课文插图，按照 顺序说说图回上有些什 么。5 .借助拼音朗读好第三2.看图写词语 本课词语。,用上A5.指导学生用不同形式 读好词语和词组，读出韵 律美。组词语和第四组词组。6 .说几个像“春风” “夏 雨”“春风吹” “夏雨落” 这样的词语。7 .男女生比赛朗读。一-5.三、多种形 式，自主识写（用时：15分 钟）1 .出示本课的生字，指导 学生识记。2 .重点强调“霜”和“雪”， “飘”和“风”，指导学生观察字形，认识部首 “雨字头”。3 .指导学生区别做部首 时的“雨”和汉字“雨” 书写上的/、同。4 .指导学生积累其他带 “雨字头”的字。5

5、 .示范书写“雪” “风”。 指导学生观察结构。6 .指导学生书写，巡视。1 .同桌之间交流自己是 怎样识记“吹、落、降、 飘、游、池”这些字的。2 .观察生字“霜” “雪” “飘” “风”，认识部首 “雨字头”。3 .说说在书写时“雨字 头”发生了怎样的变化。4 .观察字在田字格中的 位置，观察老师书写。5 .说出“雪” “风”的 笔顺，以及书写时的注意 点。6 .描红，反馈，评价。7 .自主识写“花” “入” “飞”。小组内交流自己的识字方法。8 .描红，练写。3 .写出卜面生字的笔 顺。风：入：飞：4 .说出含有雨字头、 风字旁、耳刀旁的字。雨字头：雪、0风字旁：飘、0耳刀旁：降、0教师

6、批注2姓氏歌 导学案设计课题姓氏歌课型新授课设计说明本课通过节奏明快的儿歌，把生字的组成规律和中国的百家姓结合在为识字创设了f 的情境。要鼓励学生运用多种方式自主识记生字， 培养他们的学习主动性。课文短小，在教学时教师可引导学生运用已知的 经验来理解儿歌，也可以通过组织游戏来帮助学生在趣味中诵读，在诵读 中感悟，培养语感，读出韵味。课前准备1 .制作多媒体课件。（教师）2 .制作本课生字卡片。（师生）课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、激趣导 入，揭示课题 （用时：3分 钟）1 .师生谈话，互相介绍 自己姓什么。2 .引导学生交流自己 知道的其他姓。3 .板书课题，指导朗

7、 读。1 .说说自己姓什么。2 .交流自己知道的其他 姓氏。3 .跟老师朗读课题，注 意“姓”的韵母是后鼻 音。1.我会读百家姓。赵钱孙李 周吴郑王 冯陈褚卫 蒋沈韩杨二、初读课 文，自主识字 （用时：10分钟）1 .指导学生小组合作 朗读课文。教师巡视指导。2 .检查小组合作情况。（1）指名朗读生字。相 机正音。（2）开火车读。齐读。（4）指导学生说说识记 生字的方法。绿色 圃中小学教 育网h t t p :/ / WWW. ls p j y . c o m1 .用自己喜欢的方式读 一读课文，遇到不认识 的字多读两遍。2 .找一找课文，圈出“姓”。3 .小组合作，朗读课文。 （1）小组内抽读

8、生字，不 认识的，互相帮助，看 谁记得牢。小组内读课文，其他 学生认真听读，进行评 议。（3）组内交流自己的识 字方法。（如加一加，减一减，换 一换，比一比，编顺口 溜，编儿歌等识字方 法。）2.给卜间的字注音。姓（）氏（） 李（）张（） 古（）吴（） 赵（ ）钱（ ） 孙（ ）周（ ） 王（）官（）二、诵或课 文，领会感悟 （用时：15分 钟）p小j学y 教.c育。网m1 .要求学生用自己喜 欢的方式朗读课文。2 .组织拍手游戏进行 问答，指导背诵。3 .指导学生学习课文1 .学生用自己喜欢的方 式朗读课文。2 .师生进行拍手游戏， 熟读课文，背诵课文。3 .在老师的指导下模仿3.读一读卜面

9、的名字， 圈出名字中的姓。曹操诸葛亮东方朔 姚明毛泽东四、巩固生 字，指导书写 （用时：10分钟）4.按照要求写一写, 我还知道这些单姓:我还知道这些复姓:5.读一读，写一写。后，运用课后“照样子 做问答游戏”的练习题 中的方法介绍自己和 别人的姓。（可以用把字拆分部件 和组词的方法。）更多 免费资课件|视频|试 卷4 .引导学生运用其他 的方法进行介绍。5 .引导学生质疑。认识 复姓。6 .指导学生朗读，知道 省略号表示什么。7 .总结。1 .课件出示要求会写 的字。观察生字在田字 格中的位置。2 .重点示范指导比较 难写的字。（姓、国、 双）绿色圃中 小学教育网h t t p : / /

10、w w w . l s p jy . c o m3 .教师范写生字。4 .检查学生描红本。句子来介绍。（先小组 内，再班内交流。） （1）你姓什么？我姓张。 什么张？弓长张。（2）你姓什么？我姓方。 什么方？方向的方。5 .尝试用不同的方法进 行介绍。6 .认识复姓，说说自己 知道的其他复姓。7 .了解省略号表示还有 很多这样的复姓。8 .齐读，背诵。1 .保持写字姿势正确。2 .认读生字。3 .仔细观察生字在田字 格中的位置，说说该怎 样写好生字。4 .说说这些字的笔顺。5 .观察老师范写生字： 姓、国、双，边看边书 空。6 .进行描红。7 .投影仪展示，进行点 评。1.说说本课的学习收五、

11、布置作 业，拓展知识 （用时：2分钟）6.说说自己的学习收 获。1 .总结本课学习内容。2 .布置作业。（1）制作姓氏卡。认读百家姓。3 3） 了解姓氏背后的故 事。获。2 .制作姓氏卡：用彩色 笔写出自己知道的姓， 注上拼音，写好后在小 组内交流认读。3 .课后在家长的帮助下 认读百家姓，了解 姓氏背后的故事。教师批注3小青蛙导学案设计课题小青蛙课型新授课绿色圃中小学教育网h t t p: / /www. l spj 设计 说明语文课程标准指出：学生是学习的主人，语文教学应注重培养学生自主学习 的能力，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的方式，并运用自己擅长的方 式去展示自己的学习过程

12、。本课的设计力求体现“快乐学习、自主学习”的理念，让 课堂成为学生展示自我才的天地，运用多种手段激发学生主动识字的兴趣。准备1 .自读课文，自学生字词。（学生）2 .制作相关的多媒体课件，词卡、字卡。（教师）课时 安排1课时教学 过程教学 划、节教师指导学生活动效果检测一、谈 话交 流，导 入新 课（用时：5 分钟）1 .课件出示 课文插图。谈 话：请同学们 说说图上都 回了什么。2 .板书课题， 注意观察“青”的写 法。3 .教师引问： 你们喜欢小 青蛙吗？为 什么？（注思 引导学生说 完整的话。）1 .学生汇报。预设1:图上画 了一只小青蛙。预设2:小青蛙 在禾苗中捉害 虫。2 .识记“青

13、”字， 齐读课题。3 .汇报交流。预设1:我喜欢 小青蛙，因为它 长得很可爱。预设2:我喜欢 小青蛙，因为小 青蛙能捉害虫。1.我会填。绿色固中小学教育网http:/www.lspjy . c o m（1） “青”的部首是（），组词（）。（2）我喜欢小青蛙，因为它能（）。二、初 读课 文，学 习字 词（用 时：12 分钟）1.出示自学 要求。（1）初读课文，借助拼音 读准生字。（2）自由读课 文，将容易读 错的句子多 读几遍，直到 读通为止。（3）同桌互相 学习生字：圈1 .小组内根据 自学要求进行 讨论、交流。 （1）学生读生 字。（2）自由读课 文，根据注音读 通句子。（3）同桌互相交 流

14、生字的识记 方法。2 .在教师指导2 .比一比，看谁能够把儿歌读得正确、流利。3 .我的发现。“清、晴、睛、情、请”这几个字的右边都是（）字，“清”的左边是（ ）旁，说明和（ ）肩关；“晴”的左边是（ ）旁，说明和（ ）肩关；“睛” 的左边是（ ）旁，说明和（ ）肩关；“情”的左 边是（ ）旁，说明和（ ）肩关；“请”的左边是 （）旁，说明和（）肩关。4 .我能送字宝宝回家。（连一连）眼保护害事让病出生子并交卜交流汇报。上下左右半包围 独体流识记方法。(1)学生个人读结构 结构 结构 字2.检查自学生字卡片。效果。(2)齐读生字卡(1)指名读生片。字卡片。教.c(3)开火车读育。网m字，并组一

15、个齐读生字词。卡片。(3)开3.在教师指导火车读字，并下学习生字组一个词。“消”3.指导学生“晴” “睛” “情”观察“清”“请”，了解偏“晴” “睛”旁特点。“情” “请”4.汇报带有的特点，相机“青”的形声通过偏旁识字。字。预设：蜻婿4.引导学生5.学生当小老思考还后哪师教组内学生些带有“青”识记其他生字。的形声字。组内按要求5.指导学生学习生字。当小老师识眼保护记其他生字：害事让课件|视频|病试卷预设：眼保护加一加：眼保害事让护让病病形声字：护让(1)出示学习病要求：教大家字谜：事害读读字音，说说字的意思，(2)学生交流自讲讲自己是己记忆生字的用什么方法好办法。认识这些字的。(2)指导学

16、生按要求汇报交流。三、巩1.要求学生1.在教师指导5我会漂凫地写字。固生开火车读会下进行闯关游1.引导学生四、再 读义 本，感 知内 容（用 时：6 分钟）再读儿歌，思 考：为什么要 保护小青 蛙？找到相 关的词句画 一回02 .教师导学： 你喜欢小青 蛙吗？3 .指导背诵 儿歌。1 .学生组内读 文，边读边圈回 相关词句。2 .学生汇报，了 解小青蛙是益 虫。3 .在教师指导 下比赛背诵儿 歌。6.你知道为什么要保护小青蛙吗？7.我能把儿歌背给喜欢的人听。字，指 导写 字（用时：17 分钟）写字并组一 个词。2 .引导学生 观察“青、清、 晴、情、请”， 并注意这些 字在田字格 中的占位。教

17、.c育。网m 3.教师范写 生字，重点讲 解“请”的写 法。4 .学生练写 生字，教师巡 视指导。5 .实物投影， 展示优秀作 业，组织评 议。戏,巩固:生字。绿色圃中小学教育网htt p/w ww .ls pjyco m6 .仔细观察字 形，交流自己的 观察所得。7 .边看教师范 写边书空，感知“言字旁”的写 法。8 .认真描红，临 写生字。9 .欣赏同学写 得好的字，并说 说好在哪里。教师批注课题猜字谜课型新授课设计说明语文课程标准指出：识字和朗读是低年级语文教学的重点。本课的 内容对于学生来说充满趣味性。根据所学内容和学情特点，本着激发学生猜 字谜的学习兴趣的目的，故采用猜字谜导入，自主

18、识字，探究新知，拓展延 伸的教学策略。课前准备1 .搜集字谜。(学生)2 .制作相关的多媒体课件，词卡、字卡。(教师)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、猜谜游戏，导入新课(用时：5分钟)1、课件出示字谜。(1)玉被口吃掉。(2) “玉”上五瑕疵。2、板书课题：猜字谜。3、教师引问：你们喜欢 猜字谜吗？(注意引导学生说完整 的话。)1、学生猜字谜。(1)国。(2)王。2、学生齐读课题。3、学生汇报交流自己的 感受。1、我能找几个字谜写 一写。二、初读课文，学习字词(用时：10分钟)1、出示自学要求。(1)初读儿歌，借助拼 音读准生字。(2)自由读儿歌，将容 易读错的生字多

19、读几遍， 直到读通为止。2、指导交流。(1)出示生字。请学生 当小老师领读难读的生 字。(2)教师相机指导“遇” 是整体认诙音节：“纯” 是翘舌音。3、同桌交流识记方法。4、汇报交流。相机指导 学生运用多种方法识记 生字，鼓励学生用猜字谜 法识记生字。5、巩固生字。1、小组内根据自学要求 进行讨论交流。(1)学生读生字。(2)自由读课文，根据 注音读通句子。2、在教师指导下汇报交 流。(1)当小老师领读难读 的生字。(2)再次明确整体认读 音节及翘舌音的读法。3、在教师指导下同桌交 流识记方法。4、学生交流识记生字的 方法。绿色固中 小学教育网h t t p : / / w w w . l s

20、 p jy . c o m1、汉字迷宫猜字谜。白担心。()今天出点汗。()2、唱反调。写出卜向 字的反义词。静()-()3、把会读的词语涂上 喜欢的颜色。相遇喜欢纯净 互相感动最怕(1)摘苹果。课件出示 苹果，上面是/、带拼音的 生字。(2)识字大攀岩。课件 出示攀岩的图片，上面有 层层向上的生字。6、学习词语。(1)用横线标识出由生 字组成的词语，边标边 读。(2)指生领读词语。5、在教师指导下巩固识 字。(1)进行摘苹果游戏。(2)多种形式进行“识 字大攀岩”比赛。6、在教师指导下学习词 语。1、按要求标词语并练读 词语。(2)多种形式领读词语。三、趣味猜谜，学习课文(用时：17分钟)1、

21、学习第一则谜语。(1)指导学生多种形式 读谜语。(2)指导学生猜谜。(3)揭示谜底。(4)交流猜谜方法。(5)指导感情朗读。2、学习第二则谜语。(1)指导学生多种形式 读谜语。(2)指导学生猜谜。(3)揭示谜底。(4)交流猜谜方法。(5)指导感情朗读。1、在教师指导下学习第 一则谜语。(1)多种形式朗读谜语。(2)在教师指导下猜谜。(3)朗读谜底。(4)感知猜谜方法。(5)有感情地朗读谜语。2、在教师指导下学习第 二则谜语。(1)多种形式朗读谜语。(2)在教师指导下猜谜。(3)朗读谜底。(4)感知猜谜方法。(5)有感情地朗读谜语。4、答案我知道。(1)第一则谜语的谜 底是()。(2)第二则谜语的谜 底是()。教师批注