《三年级数学第六单元《面积》教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级数学第六单元《面积》教学计划.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、三年级数学第六单元?面积?教学方案三年级数学第六单元?面积?教学方案教学内容本单元的主要内容包括四局部：面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位的进率，常用的土地面积单位。这局部内容的结构如下：这些内容的教与学，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长的根底上进行教学的。小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识开展上的一次飞跃，学好本单元的内容，不仅有利于开展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，而且还能为以后学习其他平面图形的面积计算打下根底。教学目标1、结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位和测量图形的面积；体会引进统一的面积单位的必要性，认
2、识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公顷，建立平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。2、使学生探究并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历；会应用公式正计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。教学重点1、正确理解面积的含义，初步形成面积单位实际大小的表象。2、比较面积单位的大小，及面积单位与长度单位之间的辨析。3、指导学生整理学过的面积知识，使学生形成完整清晰的知识结构，并能解决实际问题。教学难点1、恰中选择面积单位，估计物体面积的大小。2、给学生留有探索的空间，让学生在探究中学习，在探究中体验。3、在
3、整理中构建面积知识之间的联系，正确地解决有关的实际问题。突破重、难点的措施：1、变概念的机械学习为有意义的学习。2、加强直观教学，丰富学生的直接经验。3、让学生探究，主动获取结论。4、重视估测能力的培养。课时安排1.面积的认识….1课时2.面积的单位….2课时4.面积单位之间的进率、公顷、平方千米….2课时5.检测与讲评….2课时第一课时面积和面积单位教学目标：1理解面积的意义。2认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。3学习选用观察、重叠、数面积单位，以及估测等方法比较面积的大小。教学重点:建立1平
4、方米、1平方分米、1平方厘米的实际大小。教学难点：1平方米、1平方分米、1平方厘米的面积大小建立过程。教学过程：一、创设情境，生成问题1、涂颜色;比赛。教师在黑板上随手画出两个不规那么的平面图形。1要求学生把黑板上两个平面图形涂满颜色，看谁先涂完？2讨论：为什么右边的这位同学先涂完？生：因为右边的图形小，左边的图形大。2、导入。刚刚老师画的是图形一周的长度，是平面图形的周长。而这两位同学涂的，是平面图形的大小，也就是平面图形的面积。今天这节课我们就学习有关面积的知识。板书：面积和面积单位。二、探索交流，解决问题1、物体的外表。让学生闭起眼睛，把数学书和课桌的外表摸一摸，说一说有什么感觉。教师揭
5、示：物体的外表有大有小，课桌的外表要比数学书的外表大。2、平面图形。投影出示两个大小不等的正方形，让学生比较这两个正方形哪个比较大？哪个比较小？3、揭示面积概念。物体的外表或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。4、比较面积大小。物体外表或平面图形有各种形状和大小，有规那么的也有不规那么的。像刚刚两位同学涂的平面图形就是不规那么的，请比较下面各平面图形面积的大小。提问：1第2图与第4图相比，哪个面积大？2怎样比较图1与图3？3第5图与第6图的形状差异较大，不能用重迭的方法，怎样来比较它们的大小呢？5、导入面积单位。上面我们用数方格的方法比较了两个图形面积的大小，哪个图形包含的方格多，哪个面积就
6、大。可是方格有大有小，出示以下图看，这个图形的形状与图5的一样，它们所包含的方格数也相等，但是由于方格大小不一样，所以它们的面积也不同。这说明，单靠数方格还不准确。因此就要有一个统一的标准，就是说测量面积要用面积单位。常用的面积单位教科书上介绍了一些，请同学们自学教科书第73页。6、认识面积单位。提问：1课本上介绍了哪几个常用的面积单位？板书：2怎样的大小是1平方米？出示平方米的正方形白纸怎样的大小是1平方分米？出示1平方分米的正方形蓝纸怎样的大小是1平方厘米？教师将1平方米、1平方分米、1平方厘米的三张正方形纸摆成如下图形，让学生看到三个面积单位的大小。3要测量操场或房间地面的大小，你们认为用什么面积单位比较恰当？4要测量课桌面的大小，用什么面积单位比较适宜？要求学生用1平方分米的正方形量一量课桌面，看一看大约有多少平方分米。三、稳固应用，内化提高1、做一做。数方格比面积大小。2、根据下面的测量要求，说出用长度单位还是用面积单位？3、用1平方厘米的正方形拼成面积是8平方厘米的正方形和16平方厘米长方形4、在横线上填上适当的单位名称。四、回忆整理，反思提升在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？五、板书设计略