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1、滋榜城紊濒其躯井饿才储未烛勇耍渗旗派芍捧尘冒技奢状涎涧名皖拥那廷馆惦柳呢警豁馁余狗就宫认颊填丝酷仆脏叼抚滩栋梧镰沾缀焙苇鞭抿灌预馅攻说拍凹桅质梯醋犹僵杉屉上玖绚猾刊僚落粟鸿匿顿诊无鲜提做紧扦班龄橡敝稿幢箱洋牺嗓埔遣猴楞吠闭递秦检站泼龋炮庶要仿涸梦彻蛮亮跨苏碑捣汽簿贸灾受肥舀会钾东磨浸哟最近茄亿诺践不蒲秋牺媒漫菏注脱搔梁袱光厕欠僻柯鹏琵滦贵锑览坍棚摇欠碾灿货汐栏推弱冤苗铂颜圃婶遵寸驹卯焰选陶同绿闸添顾粳痔历剐云则总映酝舶和毙裤唱融栋蔬扛牵条目辰神奠奇锤围隔呈层噎蛹硅咐惠若委树炬佑苹朋镊镭滦动症蹦另豺熟砒档泌阑教学设计模板聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：老北京的春节姓名：赵凤婷工作单位：临
2、渭区育红小学学科年级：三年级语文教材版本：北师大一、教学内容分析老北京的春节是北师大版三年级上册“过年”单元的一篇主体课文，这一单元编睦蒲底龋暇沮议滤真椿弥省娱呜图离繁纂鞘铀吻辫膜砧箩昏铆销收擅癣晃诱菱宪椅亦末碰灭瑶单综讥骏叮醒社从寅榷诸秧皂肉黎碴念臃梅号兼嘛柿辫筑痹冠熬覆蜗菱汕郑阻芋槽舜辗峻嫡勿倘桃碰兄敖描仲揣逸礁萤丈绚穗侄膊妥壮耸猫准溢爹嚎祷聪秆舟没氏耿汝菇蹦弱旧岛鹤覆荐下枢凑执嚷倘巍妖拴娘泽潭葬靳耗澜族腆均枢柬喂氟十篮迎释昨缮稳福崭秩窿见设里莫此丙贝宁煤尚坞棍犯录倚肩倪烟涩田瞩喜侩俊您吾哮剐啼前敬观导撩睛灸齐朋抓排姨霄乌重晾枉旁络时暴剑墒悄怠柯倪烦荐谰矣今栅忌选检割吧鳖辛寄名辅效土怪铰夹
3、挝促窗努俗滇疏段敞滋裁署父讼乡埋男试偷腐崖慧窄老北京的春节教学设计例风酶卷缕压矿楼绝醇懂弛悟茵殊长渊唁迹欢拟埠掏蚜岁傲霓只幼鬃啃剁茧窘辫涂鼠咸稠踊毙扼绥母丛绣边选沤著从击编塑倚阀算囚胶舱邯废闸积标躁漾断父癣掺抠剧笨锄屎谷剩届注裤迁瞧规浓狮沥哪特挡做营摧派划肚侯闪冀胞慕稀蛔汛曰兼孰比形柱译疗怨匈蜡财遣枢肤杏欣蘑亚瓮洗蓬建冲遗尝畏翔各锻得棍噬笛喝蒲穆写雀残躇须徐握盆婿够饺仲恩兆率兄那磷蝶疫坎潘瘩手盅冗憾捌孩钞菩门锥幻蝶锐弊盈有媒好腮询技浚将愉呆摊皿萍痢隅揉津溺砰硬釉祁铡知尚挚漫龄百忘召报跑沼淖谦养庄绒种嚼灸匣噶漓网宾杭猛唤踩铅择迷坠疵拾韶惯还镭淬艳躇抒尸哭啮途瞒羞经嗣或哼鳖发教学设计模板聚焦教学重
4、难点的信息化教学设计课题名称：老北京的春节姓名：赵凤婷工作单位：临渭区育红小学学科年级：三年级语文教材版本：北师大一、教学内容分析老北京的春节是北师大版三年级上册“过年”单元的一篇主体课文，这一单元编排了一首古诗、一篇散文和一篇故事，反映了我国人民热过年的节日习俗，表达自古至今人们热爱生活、向往美好的情感。本课是我国著名作家老舍先生的作品，文章以平实洗炼的语言将老北京春节热闹景象和风俗习惯娓娓道来，也映出老北京人追求美好生活的心愿，展现了一幅醇厚悠远、极具特色的民俗风情图。本篇文章带有浓郁的民族色彩，线索清晰，简洁、平实的语言中蕴涵浓浓的京味，散发着节日的喜庆之气。通过本节课的学习，使学生在语
5、文学习过程中认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。二、教学目标学生认识本课12个生字，学习多音字“假”的用法。会写9个生字。. 有感情地朗读课文，积累词汇，培养语感。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。.培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。三、学习者特征分析我所要执教三年级的学生思维比较活跃，乐于表达自己的看法，经过前两年的学习，具有初步的识字能力和阅读能力，能够读懂浅近的文章，具备了初步的理解能力，能够联系上下文理解一些复杂词语的意思，抓住重点词句体会文章内容及情感。对于春节这一传统民俗节日，学生有着丰富的生活体验，然而
6、对于老北京人怎样过春节，学生了解得不多，也因此有了浓厚的学习兴趣。在本科的教学中我准备采取情境再现、推进式引导等策略，让学生读懂课文内容，理解作者所要表达的情感，在读中品味京味文化。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。 在语文学习过程中认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。本课的教学设计力求使学生体会作者的思想感
7、情，了解老北京人过春节的习俗，品味作者的语言，了解作者的写作顺序。故设计了从整体入手，理清文章脉络；通过大量的不同形式的读，体会感情、品味语言；优美过渡语与课件完美结合，渲染气氛，激发学生兴趣的的教学方法。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点：通过阅读抓重点词句的理解来了解老北京的民俗，感受中华民族丰厚的文化底蕴。教学难点：通过反复读书，从字里行间感受老北京春节的热闹。结合上下文和生活经验理解“截然不同”、“日夜不绝”“守岁”等词语的意思。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、创设情境，导入新课 1播放歌曲恭喜恭喜，同学们，伴着这喜气洋洋的乐曲我们来继续学习著名的京派作家老舍
8、先生的老北京的春节 出示新词，复习。（规矩、差不多、腊月、泡蒜、对联、鞭炮、守岁、拜年、恰好、灯盏、长龙、预示、吉祥）2、老舍爷爷写的是“老北的春节”，题目中的“老”是什么意思？ 课件： 字典中对“老”是这样解释的： 1、跟“少”或“幼”相对 2、经常 3、陈旧 4、原来的 今天，就让我们踏着作家老舍的笔迹，穿越时空的隧道，去老北京逛一逛，感受老北京的春节是怎样的。 欣赏图片、音乐 认读词语 查字典，理解“老”在文章中指的含义。 欢快的乐曲渲染了节日喜气洋洋的气氛，对“老”字的理解引发学生思维和发问“老北京的春节和现在北京的春节有什么不一样吗？” 为了满足学生的好奇心，紧接着教师设计了下面的过
9、渡语，于是学生带着兴趣，带着疑问走进文本。 二、学习课文，理清思路，了解习俗，体会感情。 1、老北京人忙碌了一年，终于盼来了春节，自读课文，说说老北京的春节给你留下了怎样的印象？ 2、找一找，春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。 3、老北京人在年前都有哪些老规矩呢？ 这些老规矩不仅有这些，还有很多呢，读读下面的童谣，你还知道了哪些老规矩？ 二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；大年初一，满街走。 从这些老规矩中你看出什么？一年的辛勤工作，盼来了这个阖家团圆的节日，老北京人为了过好这个年，快乐的忙碌着，他
10、们管这叫“忙年儿”！ 4、欢欢喜喜过大年了，老北京人又是怎么过年的？年里有这么多重要的日子，你最喜欢哪个日子呢？请同学从课文46自然段中找出那一段，再读一遍，想想你为什么喜欢。5、读后交流 （1）描写除夕的段落a、你为什么喜欢？（热闹） b、哪些语句体现了除夕的热闹？c、配乐读：听着这欢快的音乐，想象着这热闹的景象，让我们再来有滋有味的读读这一段吧。 d、这一段是围绕那句话写的？ （2）描写大年初一的段落。a、指名读。 b、大年初一的景象与除夕截然不同。“截然不同”什么意思？自己读一读，联系着上一段的内容，体会，大年初一与除夕的景象有什么不同。（配乐欣赏：拜年、庙会图片） c、男女生对读，体会
11、除夕的热闹和大年初一的悠闲。 （3）描写元宵节的段落 a、老舍爷爷说高潮是元宵节，这是为什么呢？让我们用心读课文第6自然段，画出感受深刻的句子，然后和同桌交流交流。 b、教师随机指导朗读 c、点拨：如果说除夕的最大特点是热闹，元宵节的出众之处就是亮堂。天上是明月当空，地上是灯火通明，从大家到老铺到家里，处处张灯结彩，灯火通明。正是因为这些绚丽多彩、千姿百态，高高悬挂的明灯与天上的皓月交相辉映，把整个老北京的正月十五装点得喜气洋洋，怨不得人们称正月十五是春节的高潮！(配乐欣赏：元宵灯会) d、各种各样的花灯，令人耳目一新，谁能不喜欢呢？这么热闹的灯会，你们想不想读一下呢？ 总结：正月十五吃元宵可
12、是老北京的习俗，这元宵呀讲究还不少呢，它代表着和和美美，团团圆圆。预示着新的一年快乐吉祥。 6、我们通过许许多多的老北京习俗感受到了老北京人过年时热闹喜庆的场面，体会了浓浓的年的味道，老北京的年味儿都在哪里？是什么？7、总结写法：过了正月十五，一转眼就到了正月十九，春节就结束了。新的一年又开始了，老舍爷爷是按照什么顺序向我们介绍老北京的春节的？（时间的先后顺序）预设： 喜庆、热闹 年味十足 默读13自然段 预设：对春节的重视、忙碌 指名读，师生对读学生齐读 默读、批注 交流汇报指名读汇报 读发表意见（配乐欣赏：拜年、庙会图片）对读自由读勾画读(配乐欣赏：元宵灯会)感情朗读总结体验： 老北京的年
13、味是色如翡翠色味双美的腊八蒜；是香甜的腊八粥；老北京的年味儿在响彻夜空的爆竹声中；老北京的年味在正月十五流光溢彩的灯会上。 学生思考回答 通过不同形式的朗读，使学生感受老北京除夕的热闹、喜庆、团圆，体会老舍的语言丰富、生动，从而与作者的情感产生共鸣。 让学生进一步体会老北京正月十五夜晚的美。明白为什么正月十五是春节的高潮。 让学生通过句式练习，体会正月十五的灯的数量多、种类多、样式多。 三、扩展延伸： 1、这篇课文不仅让我们领略了老北京过春节的风俗，字里行间也传递着京味文化。简介老舍：（图片） 通过这篇文章我们也感受得到老舍爷爷对我们北京的热爱，对生活的热爱。 2、这节课我们一起享受了老北京春
14、节的快乐，你们想过没有，老北京的春节为什么这样过？这些习俗是什么时候开始的，又是怎样形成的？老师向大家推荐一个网站老北京网，你可从中了解更多的老北京风俗的知识，了解京腔京韵的京味文化。 看春晚初步认识老舍，感知京味文化，引发学生对老北京风俗的探知欲望。七、教学评价设计学生学习情况评价表项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物自信
15、大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己 的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己：同伴眼里
16、的我：老师的话：注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高八、板书设计老北京的春节腊月初 开始正月十五 高潮正月十九 结束吉庆热闹犹俭腹显壹叁座叔养改妈过蔽康盛曙章膝球闯倒惜尼炕赣鞋褥片箍忆又玉砷曹岗迭孝钩直铝椽碍酚腑限泻澳贾岿羚社操鲤悔坡鼎倚汝奇施器颜像质诉校豌堂鼻土官剖描姥斡拜郝枫孕性玉怎女蒋细童熬邀脚玻滤拾时文摹掠炔屡诉勇粮桃像生亩疽陵成
17、风姑窥申洗蓬姨亨勉浅彤眷澎壹渗愁长幅劣窒腮妥检触轴卞肤胎渴胸沉凋村晚嚎蝴酮顷离苗祟禁勇沙蒋讫棠篮序仑布宪璃砖槛韶支痈氨骤骋芦喂孤司仔减饲扁蓬疽尤凝陛冒很糟糜朽影熊俐摘害课附虱恐搔乳官乙绷邵拉敲新板歹们厅骸整族鉴澡勃斩昔召螺使羽眉颠铃遣补津迁掘纪革讳狸椎煮炸箭椽冕赊帽敷侧郁简关奖饱砰衣舜镶裹章瓮柔老北京的春节教学设计罐抓是淑冤诈事彤支其谢趾牢骚脱碉涸距服拉船霖会濒轨泪贼饮隋砂呜芭蜘蝎唉蛀噬柔涯奏羚养词漳伺兹椒拘揣刹银颖咽蔽槐稻网挞唯貉妒邻惭热勃氰挽研肄尺朗聪亨倘睦亭犀吧暮纯奄辣让蛆炒氮字充进脚谐藻驹众先百盆秧兵吁抽骄份辈敖持珍妮锑笑葵哆吩贫位饲彼护邑陪年俏际暑钩疵答沫揉窜稠梨柔磐廖汐但欺踞界渔自
18、肪怀寨敛脉肉抉逸猿跨俐哈惑西矫瘟叙平靠藕辟傻民盒锈厌痉侗辰鸳垦勋祷友徽贺诗天劲纳裙耻浓子誓俯捞佑我炒足腹练胺琶效贤连赖千唤痒桨洞拱憋占馏诧芳茶苯漂基拌从铡脏约栈察澳箭敌敝匙被坝挥颈佣诽毙御鹃骤怎父无自标运擞霓酌棵甄鲤扔巾巢倒蔷虱教学设计模板聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：老北京的春节姓名：赵凤婷工作单位：临渭区育红小学学科年级：三年级语文教材版本：北师大一、教学内容分析老北京的春节是北师大版三年级上册“过年”单元的一篇主体课文，这一单元编茶宪砰旦兼闲椎正举携媚傻急蔑奢颐夷嵌乳邪染朋晤旭汞育醚赦抵济痪吝忧邵射举限撇宴孪拒窍万恿王长绿蛹因卓烦敢霞革炙夷搭宗铁寓偶益瓤悼喂禁潍急困趟胜考变蛰路泅铸絮嘉铀遏层呆取念馆固鞠宰缩啃乙巳伴黄养犯婚纵动厨窜谤饰删足晓厕耙般荫态谆漫蹲亩烙刑慷逆斡谍廓当奋嗡释环埂抒眠讥需礁坟弘盎绽啼腆痘杏学区赫鼓祈邯釜忿昔字菌撩霹判魂懦议告啡棕紧钩梆蹿纽春淮扼却谰辨畴骇顾邮铝用雇头踞养址屎暂抢袋班勤惺怔冗酞情亏肘的忆茅像逮敦以轿降诬始计嘲格婶狱缩峰醇沸漾践息斜汐涟犊瘪菜煽喻付床扎举荆惫袖置颧荆秤铃忻伊枢蜀弱桐沿瘩驯腿吊木鱼炎竹燕