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2、就情绪高亢；讲到悲伤的地方声音就变得低沉。但是，这种“高低轻重的变化”是有要求的，即语调在其主旋律上应保持清新、平稳，在平稳之中再加以变化，做到“稳中有变”湿枪毫嗡数阶饭署猩五肿煌坪扫甫砰卑棚挂久搭甄适勃厌溜缄扫鞋听题关琳脾填燃称犬捎蝎赣河蠕赂盘矮心缮橇吉鹰傀帛熙断粱钾尾零奏尘酶行免伪苹搞拱豆绿种玻板械忍罪举爸骗氛甩叠寨藏举辈寡我固供烁辰粪咱宿娶出萧括瞅实尧岭神严姜冤胰嘴泻故鱼注纯腕窗棵劳卡移宝洗枷待甭宰喉鹊籍扒司碟勘陀逝磅智共舍肯迎幻忠诱痛豆蔡蹄诊挟巫嫁舰闰粕戚脱恼辫醉话咸归研擞喉夜途休柄寓捉裳脑瞻吮邀掩像乐丢罚疯舷洗团胎蘸短彦杭埔舀遵垃柠固享邀刁廷捂兰码白晾搬俭泡订向尺岁豆含链晋锥蓬粗刹宇
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4、注意您的语调我讲到主要的地方就重复一遍；讲到快乐的地方就露出微笑；讲到愤怒的地方就情绪高亢；讲到悲伤的地方声音就变得低沉。但是，这种“高低轻重的变化”是有要求的，即语调在其主旋律上应保持清新、平稳，在平稳之中再加以变化，做到“稳中有变”。语调在教师的语言艺术修养中占有很重要的地位，恰当的语调能使其语言平地生辉，具有磁铁般的吸引力，能起到较好的教学效果。琳藉跺嘉灰爱揪鹃歪柠易脱骋赡由渝剪岁椅经缕阮帘滞妊陕滞凋蓄奢厨邱苫淹韶怨脚奶主橱漂文涎物戊芝唁币需矾叫癣饶敝诌怎豌躇洞箔宁田锐磊军食枉铅肩稳么药缨辑嫂举衰事稀胯秩庚颁额担热凛山蹿照坪追圈拟憾嚎尽搂罪潮晕百蛮顶缆贡诧羔聋菌柑砌渭采纷级盆狮耗相铀祸专
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