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1、二年级?东南西北?教学设计二年级?东南西北?教学设计教学目标：1、在熟悉的生活环境中认识东、南、西、北四个方向，并能根据一个方向识别其余三个方向。2、会在地图上识别东、南、西、北四个方向。3、在识别方向的活动中，开展初步的空间观念。教学重难点：1、根据一个方向，会识别其余三个方向。2、会在地图上识别东、南、西、北四个方向。教学过程：一、预习检测，导入新课。1、游戏：我说你做。教师说前后、上下、左右等方向，学生快速指出。2、你能指出东、南、西、北四个方位吗？学生试着指一指。3、引出课题，板书课题。二、展标激趣，突出课标。出示学习目标，并帮助学生理解学习目标。三、自主学习，导学探究。1、学习儿歌，
2、识别东、南、西、北四个方向。、边说方向歌，边指方向。早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。、让学生转一下身体，改为面朝北方，再让学生指指看，在他的右边还是南吗？如果面向西呢？如果面向南呢？你发现了什么？、学生自由交流，全班汇报，发现东方和西方是相对的，南方和北方是相对的。、小结：当我们转动身体面向某个方向时，虽然我们的前、后、左、右的位置变了，但东、南、西、北四个方向始终没有变。只要我们知道一个方向，就能识别出其他三个方向。面东背西，左北右南；面西背东，左南右北；面南背北，左东右西；面北背南，左西右东。、说一说教室的东、南、西、北方各有什么？同桌互相说一说、说一说操场的东、南、西、北方各有什么？小组内先交流，然后全班汇报。2、联系实际，认识平面方位。、刚刚我们认识了操场的东、南、西、北四个方位，你们能把它们表示在平面图上吗？、小组内交流后，全班汇报。方向对应的物体一样，但标出的方向不同，有的东在上，有的西在上、为了便于大家观察，我们规定地图上是按“上北下南、左西右东来确定这四个方向的。、学生在课本上练习绘制平面地图。对有困难的学生进行辅导、展示同学们的绘制成果。四、稳固检测，反响矫正。