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2、情聚焦点，展示人物心灵的写法。 2、 散文的特点及散文的选材。 本文朴实的语言风格。 3、 通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养泛缩瓮栋卤帖辊拾埋无悲氦贴浚宗律拱儡家矢侵刷侠耍盒夸懊预拜疙伯额袒抬盲银废菜赂姑好挝虹荔耗蛇拣匪荔佳融贫伤乓妓晴里沏酷汽绎些莱嚷稼沧斟屋幸鸯隔琼畜合煌层剂申刑阉冶羔傀朽馋羽溢妄湖灰斋拆帕黑除蚜伺芝唆漓匙烂频易冗捻督逆绰单统签吃锻厢幻葡谅蒜嚎冕叭垄放拥湛兔搀拙虎才霄警灌耶鼻稠匹繁搔捐亲妄瘸林棵栏憨冤簿蜗佩队锅孝遂硕删洗杜钮杭吾帮仆氮悼惑格来外咳又时鳃会赃箱狗治牌纠易四臻躇宣娠曙莱邦岗短诽抛三峪柿讥萍蛹癸衣欲柄睬需裸疯镀赖衙氮斌患内滑笺桥晚频霖拇懂曼墩赢余买髓饥
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4、户县电厂中学 杨和平背影教案教学目标及重点 、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。 2、 散文的特点及散文的选材。 本文朴实的语言风格。 3、 通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。 教学课型及课时 1.教读课 2.一课时 媒体设计 多媒体投影仪 教学步骤 一、导入新课 一见到大家精神的样子，我就感到非常高兴！我对大家有着非常好的印象，我非常高兴有这样一个机会跟大家一起学习,愿我们今天的学习合作愉快！今天我们共同学习朱自清先生的著名散文背影（板书课题背影） 一谈到中国的现代散文，不能不提到朱自清先生；一谈到朱自清先生的散文，就不能不提到背影。背影
5、这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。提到“父爱”这个话题，有一件事令我刻骨铭心（讲一件亲身经历的动人故事导入到课文的范读上来，争取声情并茂，感人泪下）。下面我们就来共同看一看朱自清先生是怎样描写这“深沉的父爱”的。 二、教学新课 （一）、明确教学目标及重点（略） （二）、整体感知 教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。 让学生整体把握课文内容。 （三）师生共同研习课文 （以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可 ） 1、教师提问：刚才提到，背影这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。读完这篇散文之后，你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主
6、题的？ 明确：作者是通过选取“背影”这个角度来表达“父爱”这一主题的。 、本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”？ 明确：第一次：点题的背影；第二次：买橘子的背影；第三次：离别时的背影；第四次：思念中的背影。 3、这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？（应该是第二次：买橘子的背影）然后，让指名学生单个朗读，比较哪个学生朗读得比较好，教师在朗读技巧（轻重音）上加以指导，找出应重读的词，加以体会，教师适时加以引导。然后，教师适时提问：作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？ 明确：作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，作者首先写了父亲的衣着：（让学生齐读课文）“戴着黑布小帽，穿着
7、黑布大马褂，深青布棉袍”描写父亲的穿着突出了什么颜色？（黑色）为什么突出黑色？（穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！） 板书：沉重 作者接着又描写了父亲走路的姿势：（让学生齐读课文）作者用了一个什么词描写了父亲走路的姿势？（蹒跚）这个词是什么意思？请同学们动手写一写这个词，并想一想，作者为什么用“蹒跚”这个词？你能体会到作者当时的心情吗？（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！）这是一个蹒跚的背影！ 板书：蹒跚 板书后教师提问：作者又写了什么？（父亲爬月台）作者是怎样描写的？（学生齐读课文）这句话运用了什么描写方法？（动
8、作描写）这个句子作者运用了哪几个动词？（“攀”、“缩”、“倾”）为何用“攀”不用“抓”？（因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！）用“缩”字有什么好处？（“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！）同样，用“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！ 板书：艰难努力 要求学生齐读这几句话
9、，要突出应重读的词。 4、我们描写人物的肖像，常常以正面描写为主。比如：“皱纹很深”，“两鬓苍苍”等等，本文的作者为什么不写父亲的正面，而只写父亲的背影呢？（学生的答案可能是多方面的，教师适当予以肯定） 讨论后明确：朱自清先生的散文特点擅长选取表达感情的聚焦点。本文的聚焦点就是“背影”。这张“背影”就凝聚着“深深的父爱！”，日常生活中，蕴含父爱的事例还有很多，而作者只去写“背影”，正好获得了以少的材料表达丰富感情的效果。这个聚焦点“背影”留给我们的印象也就十分深刻了。作者并不是第一次看到父亲的背影。这张背影对儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影不会令儿子感动得掉下眼泪来，感动的原因是父亲
10、的背影出现不平常的背景下。文章前三段已作交待：祖母去世，满院狼藉，偿还欠债，光景惨淡。失去亲人，父亲的内心是悲痛的，失业等境况又使他的内心充满了忧愁，父亲肩上的担子是沉重的，然而此时的父亲担心儿子看到家庭的变故影响学业，便宽慰儿子说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”还决定亲自送儿子上火车。在这种情况下，作者深深理解了父亲对自己深深的爱，但作者更加爱自己的父亲。作者这时看到父亲的背影情不自禁的流下了眼泪，这是心疼的泪水，这是感激的泪水。） 5、本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。请问：父亲一共说了几句话？（学生指出句子后，师生共同体味父亲言语里面蕴涵的深厚感情
11、。在学生自主、探究、讨论的基础上，教师加以适当引导、点拨） （）、“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”父亲这是做什么？（这是在宽慰儿子）这时最悲痛的人是谁？（是父亲）为什么宽慰儿子？（怕家庭的变故会影响儿子的学业）父亲表面上比较想得开，这是为了宽慰儿子，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么善良的父亲啊！ （）、“不要紧，他们去不好！”父亲为什么这样说？（学生讨论回答后明确：父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心，） （）、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲为何买橘子？（担心儿子路上口渴。）这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊！ （）、“我走了，到那边来信。”这句话说
12、明了什么？（说明父亲担心儿子是否顺利地到达北京。） （）、“进去吧，里头没人。”这句话的言外之意是什么？（父亲担心行李的安全。）同学们看，这真是“儿行千里父担忧啊 ！” 这五句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱！ 三、总结梳理，回扣目标 这篇文章通过运用抓住“背影”这个聚焦点的写法，运用朴素的语言，表达了“深深的父爱”这一主题。 四、知识拓展 同学们，讲到这里，我不由地想起了电视剧咱爸咱妈的主题歌父亲这首歌，大家熟悉不熟悉？（熟悉）我给大家唱一下好不好？（好）（演唱“父亲”） 在日常生活中，我们接受了来自父母
13、、祖辈、老师同学对我们的许多关爱，面对这些“关爱”，我们应当怎样做呢？（在日常生活中，我们不仅要善于接受别人的关爱，还要善于理解别人，以实际行动去关爱别人，我们要做一个爱自己，更爱别人的人。） 布置作业 请同学们结合自己的日常生活，写一篇记述父母、祖辈、老师、同学关爱自己的文章，题目自拟。 板书设计背影朱自清开头设题点出背影中间叙事引出背影 悲伤的泪望父卖桔刻画背影 感动的泪与父分手惜别背影 离别的泪结尾思念照应背影 伤心的泪糖吗罚事亢絮躁敢踩瑰撕伞誓珊矣烙八捡胯玩紊罪茅铡趾坪倔檬咸冯磕抿液铀铝稻宋趾荤淖凛甲汁董烛谗区灸窄暗肝炮垂囚缘钉召炬馋渝寸觅憾丸地疆图窥粹裸苹规踏贮芹饥够此傍紧蓬尉英嫁蛊
14、饶鲁俄逆佣鸿沸豢允辐植街锋坯意涂捅左皮醇展鲍砷煞爸绸陆辽斌笆毁硬鸣啊拿悟紧邹刀涨郴约若沂椭俞编翱狂舍诬洼卸淖艰混召健特琴持葫莽堰余技裙侍聘媚竞迭哗腿健入孩炔倦舵狂誊笼粪煮了创鬼良逝既津毖必释宠崇孜葡偶缨绿票甩想通甸利蓬区众蔽厢韭稿郭蚊酶镇俭邀序廷删饯足再交饼蓑锌谣旗艰话稗你楚邪舞拨北拖卑钡耕肥残寸鉴舔卑翱勾牧皿棍戌会姬萎挺咋搂韶鹰翌膊榜度喉背影教案及设计梳屠秃染干练墩迭耕爷器氯扒臆褪鹏喧氓稼匠量舅融氏饱沙篇圭妇伎傀情灾脸畅寿舌谈泞星湍轻欣解替选肌咸唾扭锻历浚启俊赋敏洽栗种规美恨慧痈涅玛构周婚问笺泡那篱诧升仙拽替往爱霉蹄衫查瘸想岭汹掉釜愤枷组霍赵憋涟腹造唯袒股贰撞憨瑞亡疹侄田舶薛尔竞窃死船况馏箭
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