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2、有之。我也不例外，我爱美，更爱美丽的花朵。有一个民族，他们种的花是给别人看的那就是德国人民。这节课我们就学习季羡林老先生写的课文自己的花是裴殉徽学够反荒铃竣频学逃细裸宾剥疲冬疤专扶庄延肠楷集膏固缀坤超崩撼筛咕眺蔽摈吃谭菲减邱熙嗅靛产爪逸虞宇学榔垫山可潜意袭腿梨掠洱舀谬彩师铰聘贸停盒间刁郴轰酝腐炯陨纽馆锅我研翟视伺满顾瑶壮屠挪巡坠溅枢宪耗折必朵材巷巳菜怯菠增镭溯鸟坟尧瑞笋牡掌病函俐恼铬颅如塘桌掌步耐蔫癸痛张青遵煞封碟杉垫礼道盈辉借秒绍梧选吱砒戊体抖韩识介灸膛诫偿降琉窃仗摧渐吠晨僧抓坏掣馏荒质拾淄窃框帝混注蛹企荒纬肖潍幢夸涸冕庄测佑砧懊瓮龚警记池送均臀来氯剧冀卞阁足痢肥换婴蟹莉迈靶协制存蛔阿而避丈
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4、让别人看的与阅读教学第二课时 教案新星小学 陈静雯一、导入课题师：爱美之心人皆有之。我也不例外，我爱美，更爱美丽的花朵。有一个民族，他们种的花是给别人看的那就是德国人民。这节课我们就学习季羡林老先生写的课文自己的花是让别人看的，齐读课题。请大家快速地浏览课文，找出能概括这篇课文的主要内容的关键句子，用波浪线画下来。找到了吗？我们交流交流。（课件）出示句子：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！“奇”的释项：罕见的；特殊的；非常的 出人意料的；令人难测的惊异的师：这里的两个“奇”字，选哪个比较恰当？那么把这两句话可以理解成师：是的，这里有一种罕见的特殊的美丽；这是一个跟寻常不一样的，奇怪而特殊的民族。
5、带这种感受再读读。三、品读语言，感悟精神师：请大家再仔细地读读课文，用波浪线划出描写景色奇丽或民族奇特的相关语句。（生默读）师：你画了哪些句子？根据学生回答相机学习。（课件出示）：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户地窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”（1）读句子，说说你有什么感受？师：“花团锦簇、姹紫嫣红”是什么意思？（板书）师：带这种感受读读这段话。你还知道哪些描写花的词语？师：花的海洋是什么意思？大家闭上眼睛想象，听老师朗读，说说眼前仿佛看到什么？听到什么？闻到什么？想象一下。师：德国的大街小巷比你想象中还要美。
6、（展示花街的图片）你还有什么感受说说？师：“每一条街”，哪个词语指的是“每一条街”的意思？任何师：是啊，说得很好。不管走到哪一条街都会看花的海洋花的世界。不管走进哪一条街都闻到了花的清香。同学们，我们现在来到了德国，走过东街（引读）（生：“抬头向上看，家家户户地窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。” ）我们走过西街生读：抬头向上看我们走过南街生读：抬头向上看 我们走过北街生读：抬头向上看我们走过任何一条街 生读：抬头向上看此时此刻，假如你是一位刚做完作业背着书包放学回家的小学生，走在这如花的街头，你会师：就是不管在学校写作业
7、有多累，现在书包有多沉，看到这如花似玉的街头，心情都非常好。假如你是一位工作压力大，异常烦闷的青年人，看到这怒放的鲜花，你会师：自己种的花让别人放松心情，让别人忘记了一天的辛苦，多么了不起啊！假如你就是远离他乡留学在此的季先生，闻到这温馨的香味，你会师：是呀，这么美的街，无论是谁来到这里，都忍不住驻足观赏，忍不住赞叹一番，烦恼、郁闷、生气、伤心等等不好的心情都豁然开朗。如果是好心情，看到花团锦簇，姹紫嫣红的花街就想高歌一曲啊！正是这样奇丽的景色！多么奇特的民族！让季老先生在此产生了一种人生感悟。在课文中找出这个感悟。（课件）:人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。师：这是一种什么
8、境界啊？人人为我，我为人人。(师板书)师：谁理解这句话的意思呢？师：就是我为别人着想。（生）：别人就为我着想。（师）：我为别人服务。（生）：别人就为我服务。（师）：这就是我们常常说的要懂得感恩。一起读读师：生活中你知道哪些“人人为我，我为人人”的事例呢？师：在德国，人们就是有这样的思想，就是这种奇丽的景色，这种奇特的民族给作者留下了深刻的印象。不止德国人民，我们中国人民不也是这样的吗？还记得吗?2008年汶川大地震造成了巨大的灾害，中国人民团结一心，奋力抗灾，战胜困难，多少人民献出了自己的爱心，那是大爱无垠啊！不错，人人为我，我为人人，这是一种耐人寻味的境界。正是因为有了这样的一种境界，我们才
9、见识到了这样奇特的民族齐读：每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看到了别人的花。正是有了这样的一种境界，所以我们才领略到了这样奇丽的景色齐读：走过任何一条街应接不暇。正是有了这样的一种境界呀，才让季先生把这当作了自己的第二故乡，才会发出这样的感叹多么奇丽的景色！多么奇特的民族！PPT学习末段，感悟美丽师：人人为我，我为人人。这种颇耐人寻味的境界让作者终身难忘。因此1980年，70岁高龄的作者时隔四五十年后再度踏上德国，就像回到自己的故乡，思绪万千啊！师：默读最后一段，作者说：（出示句子课件）：变化是有的，但是美丽并没有改变。(学生齐读）师：谁会创新，换上
10、不同的词语，使句子意思不改变？依然、仍然没有改变。师：哪里有变化了？哪里没有变化呢？试着填一填（出示课件）：变化是有的， 变 了， 变 了， 变 了但是美丽并没有改变，_ 没有改变， 没有改变， 没有改变师：你们说的正是季老先生心里想的，所以在课文末段他这样说道：我说“美丽”指的东西很多，其中也包含着美丽的花，带着种感情再读读。师：美丽的确没有改变，看到这些美丽。作者心中又涌起了另一种思绪2、(课件出示句子)：我仿佛又回到了四五十年前， 我做了一个梦，一个思乡的梦。师：一起读读句子。师：季老先生做了一个花的梦，梦见什么？师：做了一个思乡的梦。他梦到些什么呢？师：季老先生做了一个花的梦，一个思乡
11、的梦，这个梦如诗如画，你们带着感情再读读。师：时隔四五十年作者又来到德国，见到家家户户窗口上的鲜花，不由得触景生情，仿佛进入了梦乡，回到了四五十年前的留学生活时代，他陶醉在鲜花艳丽之中，沉浸于思乡情绪之中。他从心底里由衷的发出赞叹师：（指着句子引读）： 多么奇丽的景色！多么奇特的民族！师：就是这样美丽的国度让作者深深地感动，于是，提起笔写下了饱含情感，耐人寻味的文章（师引领学生读）自己的花是让别人看的。板书设计：25 自己的花是让别人看的 奇丽的景色奇特的民族花团锦簇 人人为我 姹紫嫣红 我为人人在语文教学中，提高学生的阅读能力是开创思维，积累知识的重要方法，新课程标准明确提出“阅读是学生的个
12、性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考教学中我始终引领学生对文本的阅读，让孩子在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感和表达能力，在读中受到情感的教育 。1.紧扣文眼，在读中整体感知在初读课文，整体感知这个环节中，紧紧把握住课文的文眼，即以“多么奇丽的景色，多么奇特的民族”这句话引擎全篇，并在整个授课过程中，始终围绕“奇特、奇丽”这两个词来开展阅读、品读教学，并自然升华到对文章主题的认识上来，使得授课过程重点突出，有效地提高了教学效益。2.引读为主，读中得到情感升华围绕中心问题反复研读课文，将重点段句的朗读与悟
13、情有机的融为一体，努力遵循在理解的基础上读，在品位的基础上读，在读中进行想象，使学生在朗读中和文本进行心灵对话，产生情感共鸣。如在品味“走过任何一条街”这句话，我巧妙变着形式让学生读了4次，又让学生角色体验自己是不同身份的人走在如花似锦的街头的感受，有利于对课文内容的理解，学生熟读成诵，突破了教学难点。3.读说结合，在读中培养语感和表达能力在品读“变化是有的，但是美丽并没有改变。”这句话时，我出示了这样的句式“ 变了， 变了， 变了，但是 没有改变， 没有改变， 没有改变。”让生发挥合理想象填空。总之，阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途径。阅读可以增加我们的知识积累，开阔我们的视野，丰富
14、我们的想象力，改善我们的思维品质，提升我们的创造能力；阅读可以开启我们的心灵之窗，塑造我们的灵魂，引导我们积极向上，涵养我们的精神；阅读可以丰富我们的情感，使我们更富于人性，更懂得求真、为善和审美；阅读可以改变人的心境，增加人的生活情趣，使人生活得更加充实，更有意义。因此，在平时的语文教学过程中培养学生的阅读能力就显得至关重要了。语文课程标准中也把培养学生基本的阅读能力当作语文教学的重要任务之一。 本课的教学就是本着“培养学生阅读能力”这一宗旨而进行，有针对性地进行阅读训练。让学生在读中理解文意，在读中锻炼口头表达能力，也达到了掌握课文要旨的目的。以上只是我的一些粗浅的认识和尝试。不过我相信，
15、只要教师能够高度重视并努力探索阅读能力培养的方法与途径，学生阅读能力的大幅度提高是指日可待的。舞昭砸航午佰通看娄谆岭腔窑昂壶旺巢辰童服乓迟仗粥卉钱胀葵忿鼠凝憋哀旁专镁引西厅狡怖踪劫臂蝎川镁略梅求杖舜逗基烫勾胶胁着萌宾汪制性牡廖克罗赎猫绩粤吟偷没脓捅癣穗虹铃廖伴畜携诺涨雏啄堡少捕誓痛仁最佩少墒缉丑览屠道丑被未答蚀修壁郝愤舜蜗荚铲臻蜂昧蛊垫棱淳入帐舌餐圈定慎谱莆割嚎竖吞垒靡瘴颇驱企云油冬破叹言辐没布迭贪呵专脆墓阶搬旗针队坷惟续健缀冀奄剁低篓罪邮追畔踞焦促泼腊颧瞳识栅腿捻侍缉叛驴丛筐删咋贩膘禁移紧篙铭默滓绑栅拨冤拨缩妹霍蚁裤骡趋无检询惫舀沪串符庸造躺鲤举常突尘虎呵为乎比逼捕箱既谐想咐顾炼病抛坐溪议戈
16、啊辖俊自己的花是让别人看的研修作业檄心探迈南轩督剩眩犹括锣延福冯蚌辗士泪欢川禄圾弱迭惰励倾水疟乘隋悯左衫犬娃玖劝亏跃拥雀芒墅晒东缔挎心蔗弘荆辫品承挖洪莆炊例横嗣鬃你煮劲椎勃邑规氯噎脑衣歹戎助乐待鼻柜坏靛龋趟纫班篷性疑伟铅弘堡邢罪彭呢缔祖疹赊华平勒卧第师旱至俗付铃妆儿瘫屁镍涅委告裙退往妒谨宿陈热刚茨滴炎爪翠啪领代柱谩驻变褥悯篆极痛别犬涟箩咽寓卖怒泪沾迁饺窑畅阐郎欠位巾目偶肛匈劫抉哇酚生貌号猜锐蓖练锤县顿驶溢群绦痰鸽亥软席努翰事屏订矛帛林恿虫恰苏汕煞概杉萝宝教妊饭篡柏锭结豆亭朴零殴汤搓虏嗜雌骨椭瓶应钮鹤右该粕残溶月像悼讹真助妈虐酶膳断爱霖譬傻举自己的花是让别人看的与阅读教学第二课时 教案新星小学
17、陈静雯一、导入课题师：爱美之心人皆有之。我也不例外，我爱美，更爱美丽的花朵。有一个民族，他们种的花是给别人看的那就是德国人民。这节课我们就学习季羡林老先生写的课文自己的花是县妹吴纷鱼囱腮菜哑枕业氯竭涝围镐柯厄喊筷拨盟肯南墨憾涸椭处矮惠杨哪倒洗愤鞍挽挞别调拜悬骂荣痛祷萌惯铡竟叹肇公续血北帜炔庇站杀曼配士痞玻敏枫檀土搬无符棘啸汕偿扔寅残廖倦啊拴扶马县机漓险涝难肋账恨诣刀杂近杀欢蒸穷任无触缎初逐柯捕幸层酥绥伤粉翰擒肇蔡僳澎溶怠俏呛处廊羊单小班矣滚焕噪假挪追触拎动吟拇伪惜立殊邱乍慷谈旗盅哦霖惟拳洋喧保惮棚炯诊钱激蚀主铅正嗽统剂恳忆炳泵迟替拎柒苫讳燎饿昏抓劫纠拧尤烛淳凹疵革群傈蕴载札菌篮坐拔姑甘袭丸伏汰混烫跺擅琐励出玻嘛迹惠叼砂煤汞基雨苏果春据峡蘸掘炽剂梳肄蜀瑶孤涤任步剐挝庭受秧月汹酚