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1、三年级语文集体备课教案主备教师王中玉辅备教师戴业金黄明岳叶海芝张浩杨云花授课教师王中玉备课组长杨公化单元第二单元教学内容7寓.百两则狐假虎威鹤蚌相争教学目标1、学会本课生字、新词。2、朗读课文，理解课文内容，懂得寓意。3、学习本文观察细致，对动物的神态描写逼真的写作手法。重、难点重点：了解寓言的内容，练习有感情、分角色朗读课文。 难点：理解课文内容，懂得寓意。教具准备图片、狐狸和老虎的头饰、课件。课时三课时个性修改第一课时课时目标：1、认读本课生字新词。2、止确、流利的朗读课文，分角色朗读课文。3、理解课文内容，懂得狐假虎威的寓意，使学生受 到启发和教育。教学过程：1、 谈话导入新课。贴出虎、
2、狐图：同学们，这是什么动物？板书：狐、虎谁能说说你对这两种动物有什么看法？板书：狡猾、威猛今天我们就来学习一篇关于狐狸和老虎的寓言故事。板书：狐假虎威齐读课题，质疑：有什么问题吗？（“假”是什么意思？）2、 初读课文，学习生字词。1、借助拼音，读通课文。2、同桌合作朗读课文。3、在文中囱出本课生字词，多读几遍，并识记字形。3、 再读课文，研读感悟。主备教学过程1、初读课文后，你感受到故事中的狐狸怎样？2、默读课文，边读边想：你从文中的哪些语句中感受到 狐狸的狡猾？3、小组交流讨论。4、指名朗读第一自然段：老虎来了，狐狸紧不紧张？(紧 张)从文中哪个词可看出来？(窜过)5、5、出示句子读一读，注
3、意带点的词语，看一看哪一 句写得好，为什么？(1) 一只狐狸从它身边窜过。(2) 一只狐狸从它身边跑过。6、默读26自然段。(1)反复流利的朗读老虎和狐狸的对话。(2)找出描写狐狸和老虎神态动作的词语。(狐狸：骨碌碌、生气活现、摇头摆尾。老虎： 一愣、蒙住、松开、半信半疑、东张西望等。)(3)同桌练读，看谁读得好。(老虎上当受骗了。)7、找一名学生有感情地朗读7、8自然段，其他同学思考：(1)这时，老虎会想些什么？你体会到了什么？(2)想一想，为什么狐狸和往常不一样？往常的狐狸又是什么样的呢？(3)分角色朗读全文。(4)再读课文第8、9自然段，选自己喜欢的动物演一演11指名表演2采访 狐狸：看
4、到百兽撒腿就跑的样子，你心里想什么？老虎：看到百兽撒腿就跑的样子，你心里想什么？四、总结回顾领悟中心。1、齐读“狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的”。2、小结：后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”。五、重视求异，培养创新1、你想对课文中的谁说些 什么？2、学生各抒己见，教师根据学生回答相机点拨，而后总结：在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。4、接着会发生什么事情呢？想一想，说一说。六、布置作业。1、用自己的话把狐假虎威这 个故事讲给大家听。2续编狐假虎威板书设计：7、狐假虎威窜（狐狸图） 扑逮（老虎图）
5、神气活现半信半疑摇头摆尾东张西望大摇大摆第二课时课时目标：1、认读本课生字新词。2、止确、流利的朗读课文，分角色朗读课文。3、理解课文内容，体会鹤蚌相争这则寓言所说明的 道理。教学过程：一、看动回，激情导入新课。1、同学们让我们T一段动画片。（课件出示鹤蚌 相争。）2、思考：看了这段动画片，你知道了什么？有什么问 题？还想知道什么？3、板书课题：鹤蚌相争。二、初读课文，学习生字。1、自由读义，回出不认识的字。2、学生在小组内轮流读课文，并交流识字方法。3、老师检查识字情况，抽读生字卡片，正音。4、出示带有生字的词语开火车认读。5、找出带肩生字的句子读一读。6、全班交流识字方法。7、指名朗读课文
6、，评一评，你认为他读得怎么样。二、再读课文，感悟寓意o1、齐读第1、2自然段，文中号了鹤和蚌，他们分别想 什么？也许会说什么？交流：它们的心情怎样？2、哪些句子写得最精彩？为什么？应该怎样读好？指 导读。3、学习课文3、4、5自然段。(1)出示插图，学生边读边观察，课文那一段写了 这幅图的情景呢？指名读一读，然后用自己的 话说图意。(最后一自然段与图的意思相同。)(2)学生自由读3、4自然段，想想该用什么样的 语气读呢？(3)同桌互相朗读，读后全班汇报朗读。(4)鹤蚌相争谁输谁赢呢？请大家读读课文第五 自然段。从这一段中你知道了什么？从哪一个 词可以看出渔翁十分轻松的抓住它们俩呢？(量小费力。
7、)四、拓展延伸。1、你现在明白了 “鹤蚌相争，渔翁得利”的意思了吧？学生自由回答。2、从这个故事中你受到了什么启发呢？3、如果你是鹅和蚌，应该怎样做才不会被打渔的人捉 走？跟同学交流自己的想法。板书设计：鹤蚌相争鹤 啄相争一一渔翁得利蚌 夹第三课时课时目标：1、复习巩固生字，指导书写生字。2、有感情地朗读课文，学习写法，会续写狐假虎威。教学过程：一、复习认读生字词。(1)幻灯出示生字词，指名认读并组词。(2)全班齐读生字词。二、指导记忆书写生字。1、你是怎样记住这些生字的？请把你的好方法说给同 桌听。2、学生选出最难写的字，师生探究。3、学生练写，小组交流、评改。虽然是三年级的学生了，学生已经
8、具备了f的识 字、写字能力，但是在学习生字过程中，教师仍然要重 视写字的指导。引导学生进行小组合作探究式的学习。 在观察、讨论、评议过程中培养学生的观察能力、合作 精神及评价他人的能力。三、全班齐读课文狐假虎威，学习写法。四、抽查展示学生续编的故事一一续编狐假虎威，师 生共同评议。(1)评议语句是否通顺。(2)评议想象是否合理。(3)评议故事是否生动、形象、有趣。(4)书写格式是否正确，有无错别字。五、布置作业。1、学生互相检查评改续写狐假虎威。2、学生自我修改故事。板书设计：续写狐假虎威想象要合理 语句要通顺 故事要生动、形象、有条理 格式要止确教学反思1、教学当中注重对学生的朗读指导，导、演、评，很好调动了学生 学习的自觉性，充分利用朗读，使学生加深对课文的理解，懂得“狐 假虎威”的意思。在学生熟读课文的基础上，教师让学生借助课文 里的插图看图说话，最后续编故事。1、教学本课时，我充分利用了多媒体课件，教学效果相当好。