《浅谈小学数学课堂教学的提问艺术.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈小学数学课堂教学的提问艺术.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、浅谈小学数学课堂教学的提问艺术内容摘要 提问是课堂教学的常用方法，是一门需要深入研究的学问，在数学课堂教学中起着纽带作用。相同的问题由不同的老师以不同的方法去提问所收到的效果是不全相同的。好的提问能引导学生获取知识，提高能力，活跃思维，探索解答问题。本文就数学课堂提问艺术：设计要精当，实施要巧妙，作了探索，并收到了较好的教学效果。关 键 词 小学数学课堂 提问艺术多元智能理论认为“多元情景化”的教学，是激发学生兴趣的有效方法。加德纳指出，教学方法的重要特点在于，它不像工业化生产那样“以逻辑方式大量制造的手艺”。这就是说，教学方法具有很强的艺术性，教学活动的“中心精神就在于教学的乐趣”，“采取不
2、同的方法，尽可能有力而正确的把重要内容传授给不同心智的学生”。加德纳盼望教师能够有“引人入胜的切入点”。“问题教学”也正是利用了一个“有意义的切入点”，激发学生的兴趣来传授重要内容的一个很好的方式。数学课堂提问是激发学生积极思维的动力；是开启学生智慧之门的钥匙；是信息输出与反馈的桥梁；是沟通师生思想认识和产生情感共鸣的纽带，所以教师应充分发挥课堂提问的效能。下面就数学课堂提问艺术，结合教育实践，浅谈几点看法。一、提问设计要精当所谓“台上一分钟，台下十年功。”教师在上课之前需要做很多的准备工作，最主要的就是备课。教师要想上好一堂课，就必须做好引导者。教师如何才能做好这个“引导者”，提问设计非常重
3、要。提问设计涉及备课的很多方面，考虑时应注意：1、提问要有目的性 提问是为了引导学生积极思维。教师应根据教学目标，围绕教材中心，考虑学生要学到什么，思考什么，会形成何种能力和品质，通过问题的切入，可以把抽象的知识点转变为感知的对象。教师提的问题必须清楚、明确，才能为学生指明思维的方向，激发学生的主体意识，鼓励他们积极参与教学活动，从而增强学习数学的动力。 2、提问要有新颖性好奇之心人皆有之，尤其是小学生。同样一个问题，提出时平平淡淡，既不新颖又不奇特，而是“老调重弹”，那么学生就不可能被吸引。相反，如果教师在设计时多花一点心思，比如变换一下提问的角度、利用多媒体辅助教学等，使学生有新奇之感，那
4、么他们就会产生兴趣，就会积极动脑思考。有位老师上的公开课“用字母表示数”，利用多媒体出示儿歌：一只青蛙，1张嘴，2只眼睛，4条腿；二只青蛙，2张嘴，4只眼睛，8条腿；三只青蛙，3张嘴，6只眼睛，12条腿；四只青蛙学生们特感兴趣，一口气读了很长一串。这位老师就提问了：“奇怪了，儿歌没有了，你们怎么还能读下去呢？”“你们从数学的角度发现这首儿歌存在着数量关系，那么你们能把它们表示出来吗？”学生回答这样的问题积极性很高，从而达到教学效果。3、提问要有逻辑性教师的提问设计，必须符合小学生的思维形式与规律。教师要按照课程的顺序，考虑学生的认知程序，循序而问，由表及里，层层深入，使学生积极思考，逐步得出正
5、确结论并使学生对知识点加深理解。教师如果没有考虑周全，提问时前后颠倒，想到什么就问什么，这样只会扰乱学生的思维顺序，课堂效果不见得。例如：学习方程这一概念时，可设计以下问题：请你判断下列式子是否为方程： (1) 8x=56(2) 7+21=28(3) 6+3x(4) 9+x=31(5) x-17=13(6) 24x=3”哪些是方程？哪些不是？为什么？“判断是与不是依据是什么？从而你认为方程这一概念中最关键的词是什么？”“你认为方程与等式之间有什么关系？”通过上面有顺序的提问，使学生思路明确，积极思维活动，能更好地理解掌握“方程”这一概念，并为下面学习解简易方程打下扎实的基础。4、提问要有适度性
6、教师的提问设计要考虑一定的深度和广度。有些教师的提问过于简单、肤浅，学生只做浅层次的记忆性回答，根本不用动脑筋，更谈不上启发学生的思维。在实际教学中，有不少教师在数学课堂上会问“好不好？” “对不对？” “高不高兴？”诸如此类的问题，学生都会异口同声地给出肯定的答案。教研员沈福美老师在评课时特别指出像这种不需要思考就能回答的问题是不可取的，课堂上教师应该尽量避免提这种问题。但教师提的问题也不能过难，如果课堂上一个难题下去，学生就会无从下手，出现冷场的现象，到头来还是由教师自己来解答，这样教学效果就不明显了。5、提问要有开放性教师应突破传统教育中流于形式的提问，不要拘泥于一个问题一个答案。小学生
7、思维活跃，有的时候会出现让人出乎意料的答案。教师应在给学生打好地基的基础上，围绕某个知识点进行变动，让学生探究，从而加强他们的发散思维和创新思维的培养。例如活动课可以培养学生动手操作能力；又如“一个服装厂原来做一件上衣用布1.43米，改进裁剪技术后，每件上衣节省0.13米，原来做100件上衣的布，现在可以多做多少件？”要求学生换一个角度思考，寻求不同的方法。二、提问实施要巧妙1、设置良好的提问情境 设置启人思考的情境。教师在提问时，应设置有趣的情境或者提供相关的材料，或者给予必要的提问等等，使学生对问题的思考不但有明确的方向，而且有广阔的思维空间。上“生活中的推理”这一内容，有位老师新授部分采
8、用了有趣的“猜谜”游戏形式。他利用多媒体出示香蕉、草莓和葡萄三种水果还有红、黄、绿三个盒子，让学生猜想老师会如何放置这三种水果，要求每个盒子只能放一种水果。问题一出，学生就很积极地举手抢着回答。在听了学生的回答之后，老师又提出新要求：“葡萄不放红盒。”这下学生开始动脑筋了，结果学生的分析回答非常不错。可老师又提要求了：“草莓不放到绿盒。”学生们又开始思索了。最后当学生分析得差不多的时候，老师说了：“香蕉放到黄盒。”这下，学生乐开了，很快就推断出这三种水果的放置。这位老师一层一层地提问，给学生指明了正确的思路，也给学生有足够的思考空间，让学生自己慢慢琢磨推理，找出结果。 保持民主的教学气氛。教师
9、组织的课堂教学应该是民主的。教师对待学生应该是人人平等、一视同仁的。在提问时，教师应注意自己的语气、表情、行为举止等，都要给学生一种信赖和鼓励；要以学生一起思考的心情提问，不要用强制性的态度来要求学生回答。对应答学生不能表现出不耐烦，应耐心听取，否则会使学生产生抵触情绪，阻碍问题的解决。我通过教育实习，总结了一点：在课堂上，对一时回答不出来的学生可以适当的等待，稍做启发，不要当即否定；对回答错的学生不要训斥；对那些不做回答的学生不要实施惩罚制度，应让其坐下听其他学生的回答。 正确对待意外。小学生天性活泼机灵，有的时候他们对教师所提的问题给出的答案希奇古怪，出人意料。教师对答案正确与否没有把握作
10、出判断时，千万不能妄自下定论。教师教给学生的知识应该是正确的，极具科学性的，不能凭自己的感觉把模棱两可的结论传授给学生。在讲解“从一个边长为10厘米的大正方形中剪去一个边长为5厘米的小正方形，求剪去后剩下部分的周长和面积？”这一题时，学生的答案有三种，剩下部分的面积都一样为75平方厘米，但周长不一样。其中有一种剪法，如图 学生对它的周长有异议：有的学生提出这种剪法剩下部分的周长只要 求外面一周也就是大正方形的周长，可也有学生提出应该是外面一周 加上里面一周也就是大正方形的周长与小正方形的周长之和。学生各有各的理由。老师当时也被愣住了，到底哪种是正确的呢？老师一下子也不能确定谁对谁错，就对学生说
11、：“同学们说得都很有道理，这个问题值得我们探讨，请同学们课后再去认真思考一下，老师也要好好想想，到底这种剪法所剩下部分的周长是如何计算的？”小学生天性率直，在课堂上会指出教师的错误，那时教师不应该指责，应态度诚恳，虚心接受，与学生相互学习，共同进步。2、选择恰当的时机教师恰到好处的提问，能激发学生强烈的求知欲望。教师在提问时要选择好时机，否则就不能达到优化的效果。比如说教师在知识的关键处、理解的疑难处、思维的转折处、规律的探求处设问。在知识的关键处提问，能突出重点，分散难点，帮助学生扫除学许障碍。在思维的转折处提问，有利于促进知识的迁移，有利于加深所学的知识。在规律的探求处设问，可以促进学生在
12、课堂中积极思考，让学生通过自己的思维学习新的知识，得到新的规律，也可以让他们感受到学习数学的乐趣。3、提问对象要明确有问必有答，教师提出问题必要有学生回答。提问的效果最好是能启发多数学生的思维，使全体学生都能积极回答教师的问题。在教学中，教师不要先提名再提问，这样会使其他学生产生“不关我的事”的心理，就不加思考；也不要按一定次序轮流发问，比如按座位号或按点名册上的学号，这样也会造成相同的弊端。课堂上不要形成教师与学生“一对一”的问答场面，教师不要总叫成绩好的学生回答，这样会使其他学生产生消极情绪；也不要总叫“差生”回答，这样会花去很多时间，也会使教学节奏松弛。教师提问要面向全体，一般情况教师可
13、以先叫中等学生回答，并提醒全班学生尤其是“差生”要认真听，等中等生大的八九不离十或答的差不多了，可以让好的学生补充回答，也可以试着叫“差生”，让他们逐步提高。教师提问的机会要平均分配给没一个学生，这样才能调动全体学生的学习积极性。4、选择良好的表达方式教师的语言表达能力非常重要。数学语言严谨简洁，形成符号化，教师在提问时既要考虑数学这种特点，又要结合学生的认知水平。教师提问要用自然语言表述，要准确精练，恰到好处，不能模糊不清。比如在教“三步计算应用题”时，教师提出：“观察这两道应用题，发现了什么特点？”这个问题学生不好回答，到底是问每道应用题的数量关系，还是两道应用题有共同的数量关系，让学生比
14、较？再比如：“看到这个题目，你会想到什么？”这样的提问，学生也不能很好地回答。为了提高课堂效率，教师可采取以下几种提问形式： 保持民主的教学气氛。教师组织的课堂教学应该是民主的。教师对待学生应该是人人平等、一视同仁的。在提问时，教师应注意自己的语气、表情、行为举止等，都要给学生一种信赖和鼓励；要以学生一起思考的心情提问，不要用强制性的态度来要求学生回答。对应答学生不能表现出不耐烦，应耐心听取，否则会使学生产生抵触情绪，阻碍问题的解决。我通过教育实习，总结了一点：在课堂上，对一时回答不出来的学生可以适当的等待，稍做启发，不要当即否定；对回答错的学生不要训斥；对那些不做回答的学生不要实施惩罚制度，
15、应让其坐下听其他学生的回答。在数学教学实践中，教师运用艺术的手法精心设计、实施课堂提问，既能促进学生积极思考，主动探索，又能实现教学目标的基本控制，使课堂教学效果最优化，从而促进学生的全面发展。参考文献： 加德纳，多元智能理论 李如密，教学艺术论，山东教育出版社 张士清（主编），课堂语言艺术基本功训练，杭州大学出版社 江渠（主编），教育理论，现代出版社【唯美句子】 走累的时候，我就到升国旗哪里的一角台阶坐下，双手抚膝，再闭眼，让心灵受到阳光的洗涤。懒洋洋的幸福。顶 3 收藏 2【唯美句子】 一个人踮着脚尖，在窄窄的跑道白线上走，走到很远的地方又走回来。阳光很好，温暖，柔和。漫天的安静。顶 7
16、收藏 7【唯美句子】 清风飘然，秋水缓淌。一丝云起，一片叶落，剔透生命的空灵。轻轻用手触摸，就点碎了河面的脸。落叶舞步婀娜不肯去，是眷恋，是装点？瞬间回眸，点亮了生命精彩。顶 11 收藏 9【唯美句子】 几只从南方归来的燕子，轻盈的飞来飞去，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥，”其乐融融的山林气息，与世无争的世外桃源，让人心旷神怡。顶 0 收藏 2【唯美句子】 流年清浅，岁月轮转，或许是冬天太过漫长，当一夜春风吹开万里柳时，心情也似乎开朗了许多，在一个风轻云淡的早晨，踏着初春的阳光，漫步在碧柳垂青的小河边，看小河的流水因为解开了冰冻而欢快的流淌， 清澈见底的的河水，可以数得清河底的鹅软石，偶尔掠
17、过水面的水鸟，让小河荡起一层层的涟漪。河岸换上绿色的新装，刚刚睡醒的各种各样的花花草草，悄悄的露出了嫩芽，这儿一丛，那儿一簇，好像是交头接耳的议论着些什么，又好象是在偷偷地说着悄悄话。顶 3 收藏 4【唯美句子】 喜欢海子写的面朝大海春暖花开，不仅仅是因为我喜欢看海，还喜欢诗人笔下的意境，每当夜深人静时，放一曲纯音乐，品一盏茶，在脑海中搜寻诗中的恬淡闲适。在春暖花开时，身着一身素衣，站在清风拂柳，蝶舞翩跹的百花丛中，轻吹一叶竖笛，放眼碧波万里，海鸥，沙滩，还有扬帆在落日下的古船，在心旷神怡中，做一帘红尘的幽梦。顶 0 收藏 2【唯美句子】 繁华如三千东流水，你只在乎闲云野鹤般的采菊东篱、身心自
18、由，置身置灵魂于旷野，高声吟唱着属于自己的歌，悠悠然永远地成为一个真真正正的淡泊名利、鄙弃功名利禄的隐者。顶 1 收藏 3【唯美句子】 世俗名利和青山绿水之间，你选择了淡泊明志，持竿垂钓碧泉绿潭；权力富贵和草舍茅庐之间，你选择了宁静致远，晓梦翩跹姹紫嫣红。顶 2 收藏 3【唯美句子】 那是一株清香的无名花，我看到了它在春风夏雨中风姿绰约的模样，可突如其来的秋雨，无情的打落了它美丽的花瓣，看着它在空谷中独自凋零，我莫名其妙的心痛，像针椎一样的痛。秋雨，你为何如此残忍，为何不懂得怜香惜玉，我伸出颤抖的双手，将散落在泥土里的花瓣捧在手心。顶 4 收藏 5【唯美句子】 滴答滴答，疏疏落落的秋雨，赶着时
19、间的脚步，哗啦啦的下起来。听着雨水轻轻地敲击着微薄的玻璃窗，不知不觉，我像是被催眠了一样，渐渐的进入了梦乡。顶 3 收藏 5【唯美句子】 在这极致的悲伤里，我看到了世间最美的爱，可谁又能明白，此刻的我是悲伤还是欢喜，也许只有那拨动我心弦的秋季，才知道潜藏在我心中的眼泪。顶 4 收藏 3【唯美句子】 看着此情此景，我细细地聆听。像是听到了落叶的呢喃，秋风的柔软，在这极短的瞬间，他们一起诉说着最美的爱恋，演绎着永恒的痴缠。当落叶安详的躺在大地，露出幸福的模样，你看，它多像一个进入梦乡的孩子。突然发现，秋风并非是想象中的刽子手，原来它只是在叶子生命的最后一刻，让它体会到爱的缠绵，飞翔的滋味。顶 1
20、收藏 1【唯美句子】 很感谢那些耐心回答我的人，公交上那个姐姐，还有那位大叔，我不知道他们是不是本地人，但我们遇到的一个交警协管，一位头发花白的大姐，她是上海本地人，很和善，并不像有些人说的上海人很排外。事实上，什么都不是绝对的。顶 2 收藏 0【唯美句子】 我嗅到浓郁的香奈尔，却也被那种陌生呛了一鼻。也许，我却不知道，那时的感受了。那里没有那么美好，没有安全感，归属感。我想要的自由呢，不完全地体验到了。顶 2 收藏 1【唯美句子】 那些繁华的都市，车水马龙，灯红酒绿，流光溢彩，却充斥着一种悲哀，浮夸。我看到各种奢华，却也看到各种卑微，我看到友善亲和，也看到暴躁粗鲁，我看到金光熠【优美语句】
21、踏过一片海，用博识的学问激起片片微澜；采过一丛花，正在聪慧的碰碰外送来缕缕清喷鼻；无过一个梦，决定从那里启程。顶 0 收藏 0【优美语句】 人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。 顶 0 收藏 0【优美语句】 母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，它用细雨的温情，用钻石的坚毅，期待着闪着碎光的泥土的肥沃；母爱不是人生中的一个凝固点，而是一条流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。 顶 0 收藏 0【优美语句】 生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔；生活如山，宽容为
22、径，循径登山，方知山之高大；生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。 顶 0 收藏 0【优美语句】 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。 顶 0 收藏 0【优美语句】 努力奋斗，天空依旧美丽，梦想仍然纯真，放飞自我，勇敢地飞翔于梦想的天空，相信自己一定做得更好。 顶 0 收藏 0【优美语句】 品味生活，完善人性。存在就是机会，思考才能提高。人需要不断打碎自己，更应该重新组装自己。顶 0 收藏 0【优美语句】 母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。 顶 0 收藏 0【优美语句】 母爱是温暖心灵的太阳；母爱是滋润心灵的雨露；母爱是灌溉心灵的沃土；母爱是美化心灵的彩虹。 顶 0 收藏 0【优美语句】 一轮金色的光圈印在海面，夕阳将最后的辉煌撒向了大海，海平面波光潋滟，金光闪闪，夕阳下的海水让最后一丝蓝也带着感动。温和的海水轻轻地拍打着我的脚踝，我张开双臂拥抱最温馨的时刻我爱大海宽广的胸怀，无论多大的风浪，她都可以揽入怀中；无论多少风雨，都无法将她击垮；无论多少河流，她都可以容纳；我愿做一只填海的燕，填平她的波涛翻滚，填平她的汹涌愤怒，只留下平静、柔和的海面。