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1、角色游戏方案与观察记录大一班情况分析：大班幼儿的象征性游戏趋于成熟，在角色游戏中出现一个主要角色和几个有关的社会角色的关系。由于儿童的思维进一步向抽象化发展，因此游戏中更多地出现语言与动作的行为，能再现生活中的情景。我们班的幼儿能力参差不齐，有一定的游戏经验，有初步的交往意识和整理物品的习惯。幼儿在合作、交往、表达能力方面还可以，只有小部分幼儿还比较内向胆小，不是很喜欢交往，喜欢自己做自己的事。还有几名幼儿比较内向（张梓青、陈思源等）不会主动参与游戏，角色意识比较单薄。因此，幼儿需要一定表达自己的机会，与他人合作游戏，共同解决问题。阶段发展目标：1、 体验游戏的快乐，以游戏反映他们最感兴趣、最
2、熟悉的生活经验，会玩主题角色游戏，喜欢与同伴交往。2、 会在某一主题游戏中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名称，模仿他们最有特征的动作，能产生一定的角色语言和行为。3、 能根据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料。游戏名称材料提供调整吴越人家1、自制食物（面、馄饨、饺子等）、碗筷。2、头巾、桌布、自制灶头、收银机、价目表等。图门烧烤1、食物：韭菜、羊肉串、鸡腿、烤鱼。2、收银机、烧烤架、扇子、店员帽子等。9月25日：提供烧烤店原始材料，以供幼儿操作。1月14日：通过个别指导，提高幼儿在游戏中的角色意识和责任感。帮助幼儿懂得合理安排和使用游戏材料。东方卫视摄像机、话筒、记录本、上海早
3、晨栏目等。芝麻开门1、店员挂牌。2、照相装饰品：领带领结、头纱、捧花等。3、收银机、照相机等。娱乐城1、演员、导演挂牌。2、发饰、裙子、收音机、乐器、音乐等。11月3日：提供与幼儿乐器制作的节奏谱，幼儿可根据节奏谱进行演奏。淑女屋1、店员挂牌。2、自制饰品：项链、手链、戒指等。3、其他：桌布、收银机、陈列网格等。克莉丝汀1、食品：自制蛋糕、面包、饼干等。2、店员围裙、头巾、头饰等。12月29日：提供幼儿不同材料（如不同颜色即时贴、泡沫垫、墙塑纸等），让幼儿根据小客人的需要制成成品进行买卖。金库1、取款机。2、自制货币：1元、2元和5元。翰墨轩1、各种书画用品：毛笔、印章、宣纸、搁笔等。2、环境
4、创设：水墨画、古房子等。12月15日：提供幼儿一些宣纸、硬笔书法等。让幼儿将生成的内容真正应用到游戏中。肯德基1、自制食品（汉堡、薯条等）、汉堡盒等。2、头饰、桌布、收银机、价目表等。1月21日：提供相应的游戏材料（如游戏棒、墙塑纸、白纸等）供幼儿创造性的运用材料制作成品。广告公司1、 蜡笔、各式纸张、勾线笔等。2、 剪刀、双面胶、丝带等。11月22日：提供一些相关的海报图片，让幼儿参考，游戏讲评时丰富幼儿关于如何设计广告的经验知识。角色游戏观察记录记录人：赵 菁实录：开始上班啦，我们美食街的老板就开始叫唤了。天天当了吴越人家的厨师，只见他很认真的煮面煎蛋，烧好后，他对服务员思梵说：“快端碗把
5、菜送到餐桌上，小客人要的荷包蛋面好了。”思梵叫嚷道：“哎呀，我这里正忙着呢，你端出来。”天天马上说：“不行，我是厨师，是负责烧的。你才是端碗的。”思梵就端着碗给小客人了。分析：天天在游戏中的角色任务意识很强，担任厨师工作十分认真，能够明确厨师与服务员的角色差别，能与幼儿进行协商，有初步解决问题的能力。经过幼儿交流讨论，增添经理角色，提高幼儿协商解决问题的能力。 调整详见 9月11日记录人：陆艳萍实录：今天，丽丽、欣宜和傲阳来烧烤店上班。傲阳说道：“今天我当老板，你们当烧烤师负责给小客人烧烤吧。”两个女孩表示同意，欣宜负责把串烧放在烤架上，丽丽有模有样的拿起扇子进行煽火，傲阳则负责收钱。由于小客
6、人比较多，韭菜很快卖完了，傲阳就叫道：“韭菜没有了，你们买别的吧。”分析：三个幼儿的分工很明确，老板与两个烧烤师，并且三人能明确自己的角色任务，老板负责收钱、招呼小客人、请客吃饭；烧烤师负责烧烤。幼儿的合作意识也很强，所以整个游戏进行的很顺利。 调整详见 9月25日角色游戏观察记录记录人：赵 菁实录：今天傲阳和旻翔来当小记者，他们两个有时候一起采访，有时候摄影师就拿着摄像机在新闻中心休息，小记者拿着话筒一个人出去采访新闻。采访到的新闻他们用笔进行了记录，可是画面很乱，看不清楚到底采访到了几条新闻，在新闻播报的过程中，傲阳和旻翔的声音较响，但是语言不流畅。分析：新闻中心幼儿比较陌生，他们的前期经
7、验比较少。只是简单的认为新闻中心里可以幼小记者，对于新闻中心里面的工作人员是如何上班的，幼儿就显得比较陌生。因此，与幼儿交流讨论，明确了东方卫视小记者与摄影师各自的角色任务。提高幼儿语言表达能力与层次性，用流畅的语言进行新闻播报。 调整详见 10月13日角色游戏观察记录记录人：陆燕萍实录：今天，蔚蔚当了小摄影师，起初没有小客人的时候她穿项链，过了会儿，小客人来了，她放下手中的项链说：“欢迎光临芝麻开门，请问你需要什么服务呢？”小客人说想要拍张大头贴，蔚蔚拍好后突然想到了什么，对小客人说：“请你等一下。”拿好后她开始画小客人的照片了。当小记者看到采访她时，她说：“我在给小客人印照片，是彩色照，所
8、以要用蜡笔涂颜色。”但是在蔚蔚画照片时，小客人就一直等着没事可做。分析：幼儿对于摄影过程还是有一定的前期经验的。他们知道摄影师在小客人来时应该招呼小客人；可以为小客人介绍有哪些服务内容（大头贴、艺术照、婚纱照、全家福、证件照）。但是实际解决问题的能力较弱。针对芝麻开门的实际情况，与幼儿一起讨论了一下几个问题的解决方法：小客人什么时候可以取照片？生意不好的时候怎么办？启发幼儿运用情景表演表述自己的想法。调整详见 10月20日角色游戏观察记录记录人：赵 菁实录：今天娱乐城的生意不是很好，一开始，导演很卖力的安排小演员上场表演。娱乐城的演员们有的演奏、有的跳舞，但是乐器的演奏有些乱，并没有一定的节奏
9、。可是表演了一个节目后，小演员都各自做自己的事情了，有的去买吃的，有的休息看书、导演也不知道去哪里了。游戏将近尾声时导演跑过来轻声和我说：“我们的娱乐城今天一个小客人都没有来，该怎么办呢？”分析：幼儿的角色扮演的责任意识还不强，因此在游戏一段时间后，幼儿就将小演员或导演的角色任务转换成了游客。经过交流，幼儿反应由于娱乐城乐器太闹了生意不愿意去。讨论中，幼儿认为应该教教小演员怎么敲乐器。 调整详见 11月3日角色游戏观察记录记录人：陆燕萍实录：今天芝麻开门的老板是项子涵，只见他早早的就喊道：“快来呀，芝麻开门拍照打折了！”这时来了一个小客人说要拍张艺术照。子涵给他戴上了领带，请他摆好造型后假装摁
10、了照相机就好了，小客人说：“我什么时候可以拿照片呢？”子涵回答：“哎呀，我不会画，你去别的地方吧。”小客人很无奈的走了。之后小客人很少光顾芝麻开门，生意不是很好。分析：幼儿能知道如何招呼小客人以及拍照的流程，但是对于“印照片“还是比较薄弱的，由于幼儿绘画不是很好，因此他就不愿意完成“印照片”这一角色任务，这就影响了幼儿的游戏情节的发展。角色游戏观察记录记录人：赵 菁实录：今天雯静当了广告公司的老板，聘请了凯文做助手。不一会儿，肯德基的老板旻翔就来请他们设计了。旻翔说：“我们肯德基推出了新产品鸡米花，你帮我们设计个广告吧。”于是雯静想了想就用黄颜色的蜡笔画了几粒鸡米花，旻翔不满意，说太简单了。凯
11、文就问旻翔想要张什么样的广告，旻翔也说不清楚。分析：幼儿对于广告已经有了一些基本概念了，知道广告是用来宣传的一种手段，但是对于广告公司如何根据店家特点与产品特点进行设计还是比较朦胧的，因此设计出来的海报、宣传单往往不符合店家的特点，也不能突出产品。 调整详见 11月22日角色游戏观察记录记录人：陆艳萍实录：翰墨轩今天生意不是很好，游戏已经开始了一段时间了，一个小客人也没有，老板无聊了就整理整理画，整理完了没事做就只能发呆了。见状我提醒老板可以想想办法让自己的生意好起来。老板陆思凡表示很无奈，于是我提醒老板可以利用资源，搞搞促销活动，于是陆思凡叫唤道：“买一送一啦，买一副画送一支毛笔。”来了一两
12、个小客人，买好东西以后，老板又开始发呆了。分析：游戏中，幼儿对于解决问题的能力还是比较弱的，生意不好幼儿也不知如何是好。幼儿对于翰墨轩的理解是卖点水墨画、卖毛笔、卖印章，因此翰墨轩的生意向来比较冷清。之前讲评时幼儿提出可以将翰墨轩增添个画画的项目，但是幼儿在实际游戏中也并没有发起这个项目。调整详见 12月15 日角色游戏观察记录记录人：赵 菁实录：诗晨和静仪游戏一开始后就来到了克里斯汀，并且就有了明确的分工。诗晨当老板，静仪是她聘请的小员工。诗晨请静仪去摆放蛋糕，她自己开始做蛋糕。一会儿客人来了很多，静仪问小客人：“你要买什么？”一个客人说：“我要买个生日蛋糕。”静仪就把生日蛋糕给了他。之后，
13、她又问第二个小客人。小客人说要买草莓的，静仪说：“草莓蛋糕卖完了，我们还没做好，你选个别的蛋糕吧。”于是小客人选择了柠檬蛋糕。分析：游戏中发现经理小朋友对游戏的方法有一定的经验，但是在游戏中经理与客人交往的语言比较少，因此游戏的情节不能有进一步的拓展。调整详见 12月29 日角色游戏观察记录记录人：陆艳萍实录：今天黄梵担任了烧烤店经理、阳阳担任厨师。游戏一开始，看见他们两个一起把游戏材料摆放出来，他们忘记把客人用餐的盘子和收银箱拿出来了。一会儿，客人来买烤羊肉串了，阳阳把烤熟了的羊肉串直接给了他，客人给他钱，他也把钱随意放在桌上。没有客人的时候，阳阳用做烧烤的小钳子挥舞起来，黄梵立即制止他，老
14、师走过去的时候，阳阳赶紧放好，老师问：你们东西快烤焦了，还没人来买，怎么办？阳阳就把东西收拾了下，房子盘子里等着小客人买。分析：在游戏中两名幼儿布置游戏环境的能力比较弱，材料的摆放也不有利于游戏情节的发展，在游戏中没有积极参与游戏，发展游戏情节。原因1：他们对图门烧烤游戏的玩法缺乏经验。2：游戏中幼儿担任角色的责任心不强，情绪还不是很投入。调整详见 1月14日角色游戏观察记录记录人：赵 菁实录：诗洋和聪聪当了肯德基的老板和厨师。今天诗洋想到了要推出新产品玉米棒。但是少了点材料，于是他来问我采购些材料，我问他准备怎么做玉米棒，他说他想用图门烧烤的棒棒当玉米棒，想要点黄颜色的纸做玉米，贴在白纸上，我提供了相应材料后他两就开始做了起来。分析：幼儿在游戏中有一定的运用材料的想法了，知道像老师采购自己需要的材料并能有计划的去付诸于行动，这是幼儿游戏进步的一个飞跃。教师应以点击面，拓展幼儿创造性的运用材料的机会。调整详见 1月21日