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1、惟有少年心阅读答案 惟有少年心阅读答案 XXXX 年浙江省初中毕业生学业考试 惟有少年心 昝圣骞 整理书柜时，“刺啦”一阵响。 捧在手中，我慢慢地抚摸着它的苍老，几道灰白的折痕上，模糊的“昝圣 骞”三个字告诉我。这是我十岁读初中二年级时用过的语文课本。 我一直认为。自己比同龄的孩子少了许多童年的乐趣。因为父母急盼着我 成材，五岁就进了小学。但妈妈还是嫌慢，于是又跳过了四年级，最后以小学的 年龄上了初中。正常学龄孩子的童年是随着小学毕业而毕业的。 而我的童年却一 直延伸到初中。 看着十岁时读过的课本。翻开它吧，我对自己说，去找一找童年的踪迹 长期被挤压在柜壁上，书页间已没了空气，很实在，也变的难
2、以翻动。我 尽量温柔的慢慢捻开相邻的两张， 缓缓掀起， 再轻轻放下， 无声无息， 全然没有 翻动新书时“哗哗”的响。这一连串的动作在我看来是如此慎重与长久， 仿佛过 去了一个世纪。我不敢用力.只想轻轻唤醒一篇篇记忆深处的文章.唤醒熟睡已 久的九年前的心。一页页翻下去，仿佛是走进一片宁静的大海，波澜不惊。九年, 竟让一本书也厚重了、成熟了。 穿过了白杨礼赞，望见了背影。看到了杨修之死他们都被 我打上了儿时的烙印一一空白处密密麻麻都是字。 小小的年纪学那样的经典，只 知道把老师讲的内容赶紧写下来。 我那时大概属于“好读书，不求甚解”的那类 学生吧，对课文大多是囫囵吞枣。只是在用一片片、一行行稚嫩而
3、工整的文字， 向老师，向父母，也向自己证明：我看过了，我学过了。这种少年苦事、少年心 思，今天想来多么可爱。 当众朗读，是那时语文课上的一大快事，务求读得抑扬顿挫，神采飞扬， 不破句不倒句，以博得同学的羡慕，老师的赞许。童年就是这样一个痛快的年 纪.展示自己不会被说成“出风头”。 投入感情也没人认为是“做作”。 我的朗 读一向很好， 又少年不知“差”滋味，所以在一群很“老成”的同学中， 我很容 易争取到读书的机会。但有多少次。“眉色飞舞”的朗读，我已经不记得了。 手里这册旧课本与案头的书相比最明显的区别就是写在书中的字迹的颜 色了。小时候对红颜色的字十分敬畏，全然不似现在，随手“朱批”。那个时
4、候 总认为红笔代表了正确，代表了辈分，代表了学问，是老师、父母才能用的。敬 畏之余，更多是羡慕期盼自己快点长大，这样就可以自由自在地用红笔了。现 在大了，这个愿望彻底实现了。所看之书，随手的圈画批注都是红笔内容也都 是自家之言了。自由是自由了但反而觉得少了些什么。 忽然想在这语文书里找找自己年少顽劣的痕迹，果然找到了一看忍不住 笑出声来。那是上课无聊时，画在页脚的一幅简笔画，简单到画中仅有的两个小 人全由不规矩的圆和歪歪扭扭的线组成。 我会心地向后翻去，果然连续十几页都 有。一页页单独看，是看不出个所以然的；连续翻过去人物都活了。内容是两 个武林高手过招，有持流星锤的，有舞狼牙棒的.还有在远处
5、发气功的。翻着， 看着，耳边犹闻打斗声。 在课本的方寸之地，在四十分钟里，忙里偷闲，上演一场场孩童心中最简 陋的功夫戏，也算是老师眼皮底下最快活的童年了。 想起宋人章良能的小重山：“旧游无处不堪寻，无寻处，惟有少年心 旧课本中的情景仍历历可寻，但年少时的那种情怀却无从寻觅了。 9 9.阅读原文- -段，分别用四字短语依次概括作者找到的童年踪迹。 敬畏红字 1010.阅读第段，用原文句子回答画线句中。“我”一连串的翻书动作为什 么如此细腻与温柔 11 11 结合语境品析第段中。“眉色飞舞”一词的妙处。 1212为什么。 童年”？ “我”在“最最简陋的功夫戏”中。却能演绎“最最快活的 13 13
6、旧课本中的情景仍历历可寻，但年少时的那种情怀，为什么“我”却 无从寻觅了 ？结合全文内容回答。 答案：9 9 勤做笔记当众朗读画简笔画 1010.因为“我”只想轻轻唤醒一篇篇记忆深处的文章，唤醒熟睡已久的九 年前的心。 1111生动形象地表现了 “我”朗读时痛快淋漓地展示自己，投入感情忘我 表演的情态。或：生动形象地表现了“我”朗读时抑扬顿挫，神采飞扬的情态。 12.12. 因为“我”在“最最简陋的功夫戏”中找到了一种创作的快乐，给枯 燥的读书生活带来了乐趣。或：因为“我”能忙里偷闲，在老师的眼皮底下偷偷 找乐，使“我”的童年生活充满了乐趣。 13.13. 因为“我”失去了儿时的天真，失去了少
7、年的期盼与梦想，失去了孩 童的想像力与创造力，所以年少时的那种情怀，就无从寻觅了。左兰：曲堂而生教?活动动织同区课皿/寻尸，切实训工高我业水平，快速成长 - 强备课挥关虫龄三生的三三机的备合起案，做教以理的教三三： - :宰关:器：?个作公正、公本着评价=生负担 f -改上狠*。 校赛紀 迄褒三的 T if,本升芸兰亍弐.3 写.一 :芯主匸三 mm切活丁 按二历 HvS-s，认真完三丑三综情的去方三专识要到耳：为顾壬三文在科的教要体下多学的基学生学校输送合学习力能题於的出念三要础打提好科科究维丁. - _ - - - 力.养学生检应用/=学容+混合运算:数：数.I：瓷二所学量刍小的意括.*：把.的平:M H- 课题三吕校三曲，加平山：二累与学 g “味奥：老校詬题：题准备总青; 期健康 3： Z-ZMP 研究个益，。 数级乘法与读、写含间的三系的位数 5!要后生进生的堂比较作，合“时- HIH :凳:. 左兰：曲堂而生教?活动动织同区课皿/寻尸，切实训工高我业水平，快速成长