《《长江三峡》导学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《长江三峡》导学案.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、长江三峡导学案班级 学号姓名教学目标1、学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。2、了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国河山的感情。3、体会文章在写景中阐发的原理。教学重点难点1、学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。2、体会文章在写景中阐发的原理。一、前置性补偿1长江三峡是写景抒情的游记名篇长江三日的第二部分，题目是编者加的。长江三日收在刘白羽散文选中。2长江三日是一篇日记体游记，记叙的是I960年11月中旬，作者从重庆乘“江津号”轮船沿江驶往武汉的一段航程。作品第一节，写11月17日雾夜在长江上航行穿过崇山峻岭的情景；第二节，写 11月18日穿
2、过三峡时在激流险滩中前进的情景；第三节写 11月 19日出峡后航行在风和日丽、柔和宁静的大江上的情景； 最后以武汉长江大桥的壮观图景作结尾。整篇文章构成这样一个意境：3三峡介绍：长江的一段，西起四川奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，长193公里，由西往东，包括瞿塘峡、巫峡和西陵峡。三峡江段迂回曲折，江中滩峡相间，两岸危 崖耸立，如层层围屏，高出江面 500米以上，江面最窄处仅百米左右，在巫峡有著名的巫 山十二峰。巫山神女，于云雾之中，楚楚动人。4作者：刘白羽，现代作家，1916年生，北京人，1936年开始创作。1950年参加编摄电影 中国人民的胜利，该片荣获斯大林文学奖金。他的作品以散文为
3、主，有散文集早晨的太 阳万炮震金门红玛瑙集长江三日红太阳颂伟大的创业者巍巍太 行山等，亦有小说五台山下火光在前政治委员等。刘白羽的作品，跳动着时代的脉搏，充满着强烈的战斗气息，感情炽热，气势雄伟，语言丰富畅达，色彩绚丽，具有独特的艺术风格。5、知识积累：瑰（）丽启碇（)夔（）州对峙（）秭（）归万仞（）崆（）岭万壑（)汨（）罗草坂（）绛（）紫滟滪（)缥缈（)婀娜（）美髯（）二、新知探究：阅读课文，思考下面问题：1、作者说我像在-支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔”,这句话用了什么修辞方法？“飞翔用得恰当吗？为什么?2、作者采用什么手法来写瞿塘峡的雄奇？用了哪些词语？写了哪些方面?3、作者用什么手法写巫峡
4、的秀美？主要写了哪些景物？4、作者是从哪些方面来写西陵峡的凶恶？弓|用屈原、王昭君的传说有什么作用？作者揭 示了怎样的哲理？四、形成性检测拓展训练1.下列加点字注音不正确的一项是（)A.漩涡（wo）隽秀（j m）婀娜（nu o）峭壁（qi co）B.秭归（z 1）朝辉（zh e）眺望（tico）苍鹰(y mg)C.轮廓（g u o）翡翠（f ei ）夔州（ku i）绛紫(ji cg)D.瑰丽（gu 1）澎湃（pci ）缤纷（f en）朦胧(meng)2 .下列各句中没有错别字一项是（）A. 刚从远处看到的那个笔直的山峰，就站在巫峡口上，山如斧削，俊修婀娜。B. 强烈的阳光与乳白色云雾交织一处，
5、数步之隔，这边是阳光，那边是云雾，真是神 妙莫测。C. 看到万仞高峰之巅，有一细石耸立，如一人对江而望，那就是充满神奇漂缈传说的 美女峰了。D. 山峡却越来越狭，前面两山对寺，看去连一扇大门那么宽也没有，而门外，完全是 白雾。3.下列的文学文化常识，阐述不恰当的一项是（）A. “群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，杜甫这里所说的明妃指王昭君，为避讳，而 称明妃。B. 长江三峡选自我国当代散文作家刘白羽的游记散文长江三日。C. “颂”，原是古代的一种文体。一般指歌功颂德的诗，后泛指一切以赞美歌颂为主题 的诗文。D. 屈原，名平，字原，战国末期楚国人，伟大的浪漫主义诗人。主要作品有离骚 天问和风赋。
6、阅读苏轼的滟滪堆赋第一节，并回答问题。世以瞿塘峡口滟滪堆为天下之至险，凡覆舟者，皆归咎于此石。以余观之，盖有功于 斯人者。夫蜀江会百水而至于夔，瀰漫浩汗，横放大野，而峡之大小，曾不及其十一。苟 先无以龃齬于其间，则江之远来，奔腾迅快，尽锐于瞿塘之口，则其险悍可畏，当不啻于 今耳。因为之赋，以待好事者试观而思之。1. 翻译：（1）世以瞿塘峡口滟滪堆为天下之至险，凡覆舟者，皆归咎于此石。（2 ）因为之赋，以待好事者试观而思之。2. 苏轼一文的写作对象也和长江三峡有关，结合苏轼在文中所说的创作缘由，说说 此文和长江三峡在写作方式和写作内容上的不同。3. 奔腾不息的三峡水，既哺育了世世代代的炎黄子孙，也给了历朝历代的诗人以不 尽的灵感，比如三峡附近的白帝城便有 “诗城”之称，请你列举出几则和三峡有关的诗文。