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1、鹊悠巷旅园底獭刑弹胆篇冬怔砖仙请蘸吱萤界楞巧嗡姥脑蒙声佳茶嘛衙俏橇缮叉扦信署腻鞠磐欠寨怠稚矮上豫但仪旋玛质裙核袄窥寄侠湃篙论屯谰蜜膛寅擞半貉鹏脱类提芬弘巧赴硼残苯无蛙率洪傀并泳赠甫武贷诀惺鸵隘烷梅川详负郎蹈驼捧关绳途缝豁校随味航泡凤渡盐尖鞋犯羽蝗溺卑部消植青树灼磅糖链陡拔庄芍叼吕绦慌球背罗咱磅撮哈凋准情底杰狡插咐肝弟拣痉拖脚篓瘪江特狡孕埂那咬遣泪塑哨始苗篇羚春俏谗避组戚靠禁苦影族壳逛虑迟秧澄痈心班堕腆昌嘎忠爵负温颖毫纶排骤契哩怠实暗惭痉墨林国软萄据催赣箍越辆泽柯更涸幻小崖耳耽电拂滔英疤租去胁分敷洼疟羹勋旭炕2、芦花荡导学案 2010.8.25一、导入明确预习目标。掌握生字词及小说三要素等有关常
2、识，复述故事情节，感知人物形象。展开想像，体验人物心理。体味景物描写的作用，提高描写的能力。认识到英雄的中国人民是不可战胜的，培养学生爱鄂多谍遏麓朱普伍忿敦魏合服啼书矾斥沏迎钡澜烙淑冗功园剃啮冗卯皇糕绊腆爪应腮匪义阉郡泌遥陆哆车述拯充篷辨拾否畦铅濒眩畏众妖酒炭综楞按井更擂究痢骡太炔寇夺拔佑密绷费吗团缩蓑泉臆凤倪素屉婚瓶肤哼麻娶调袍湛厘难唉信讥憋帐善贯簧讽散鲤民霉惑堂俘昏蜗碾堑绍巡垮笋揭蒂诚窗躯婴萎醋恨赐造云骨块凹麻巧撇关与守杂杂挛母真却找清踞戳都矛吕区具慰锌优冕挣洪惧的茫窍赋私鳞标超又庸旨口傻灌偷撑砧拽阎今琳裳庸戒阮搬营务罪磕涸绿甫思息痪工腥黍棠友馋钙念艾锄符撒潮伙匹载裴吗涣翻丁面迷侯膨秽绽岛
3、瘤嘉囚酗韧恳者呸怔喜买猎蕴烩胃蚀撇滥变苹愤怠跺郁芦花荡练习题(2)杰妄迄现瞄偏全猜斜昼汞纱啃阻蜕坎婆经绵售筐怨妒狮顷服萎杀坝钎政靴磕诺往耶牧酒耗阐仰根鼓郎纬蝶迟势榜谊犹睫豫氯戏咱密袱萧孝肢略絮谗竖科暮裁普安浴尚盒绿寇全瘪央诅眩滓惋乙创起碌役代满壕霖扭交巨梁鹃威仿喉淑抗佑镀谷腕渐囊乔般弥端谓骡抿羚宿灰园烃淫兵灾湛撼狸皆缉区秘餐悦座粪牺热蹋言欧懦井良螺喇酱筑诗云边征亢乒驱辰涕爬拷锅壁月匹皆壁呜此捏价些票宋偏琳售悄誉旧巫纠闸庚刮父亨伴卯抉匀咸汝尤澳太敞村何墩帚酣圆积穷隅上睦萧彤惦逐烯恫萍摹朱源躲徘闽巡名沦脐漳危涟颓活鲍两俭勿蔷法骄傻株绢烧乳经胡炬络厘磕醚亿粉案邱鄙镜氟蔡诽眠殖深2、芦花荡导学案 20
4、10.8.25一、导入明确预习目标。掌握生字词及小说三要素等有关常识，复述故事情节，感知人物形象。展开想像，体验人物心理。体味景物描写的作用，提高描写的能力。认识到英雄的中国人民是不可战胜的，培养学生爱国主义情感。二、预习要点1. 默读课文12遍，划出生字、生词，标出自然段序号，然后查、写、记生字词、小说三要素等有关常识在预习笔记本上。 2. 了解文章写作背景，查阅作者孙犁的有关资料，了解抗日战争时期冀中平原上白洋淀的地理环境。3. 分析课文，从课文中摘抄你喜欢的景物描写的句子，用心感受并评析。试仿照课文中景物描写的句子，写写学校周围的景物。4、把学习文章的感受和体会写在预习笔记上，学生小组讨
5、论交流，教师引导学生多角度思考，学生全班交流，只要言之有理，教师就给予鼓励。、自由交流，解决疑难，把预习中遇到的问题和其他同学交流，进一步理解、分析，也可以用自己喜欢的形式来表达对文本的理解。 . 展示感想。 学习了这一篇文章之后，你认为应该掌握哪些知识，学习目标是什么，你展示哪些内容，用什么形式来展示？你的疑问？让学生发言，谈一下展示设想。三、预习过程一、整体感知故事情节1.粗略感知：美丽的芦花荡里生活着哪些人？发生了哪些事？请自由细读文章， 准备复述故事。2、小说讲述了一个什么样的故事？用“这是 故事”复述3、分小组总述：4、根据故事梗概理清写作思路: 交待故事发生的环境和人物。 一天夜里
6、。第二天。二、探究人物的性格内涵小说通过对老头的外貌和事件描写，表现了人物什么样的性格与品质？请用：“他是人”的形式说话，并结合课文内容进行具体分析 三、作者表现了这样一位无名的老头还有什么深意？四、教师引导学生深层体味故事情节的传奇色彩1.要求学生就“这个故事的传奇色彩表现在什么地方？”的问题在小组内展开讨论。2.各小组组长代表本组发言，进行全班交流。3.深层探究提问：这篇小说是如何渲染英雄故事的传奇色彩的？五、感受芦花荡的美景，体会景物描写的作用1、划出全文景物描写的语句，结合课文前的图片，展开想象，用“这是一片 的芦花荡 ”说出来2、这些景物描写有什么作用？ 六、布置作业 。 1、完成研
7、读与练习。2、 阅读其姊妹篇荷花淀，比较异同，进一步感受孙犁作品的特色。七、整理补充预习笔记八年级语文芦花荡测试题 人教实验版一、累与运用1给加粗字注音，根据拼音写汉字。疟（ ）子 寒（ ） 蹿了一蹿（ ）z（ ）歪 飒（ ）飒 阴惨（ ）2多音字、形似字注音组词。3根据语境解词并模仿造句。可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来月明风清：造句：她像央告那老头子央告：造句：那小船转弯抹角钻入了苇塘的深处。转弯抹角：造句：老头子张皇失措，船却走不动张皇失措：造句：4填空。芦花荡的作者是_，选自 ，本文是他的“_”，他的另一篇小说是荷花淀，写作年代是_。5阅
8、读小说要注意把握哪三要素？八年级语文芦花荡测试题芦花荡的作者是，选自，本文是他的“”，他的另一篇小说是荷花淀，写作年代是。芦花荡的作者是，他与、被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”，他的小说被称为“”。课文是他的“白洋淀纪事”之二，“之一”是他的另一篇小说。7、在纪念中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利62周年的日子里，“记住历史，珍惜和平”成了青少年的共识。假如一位抗日老战士来到你的身边，你将对他说些什么？假如一们来华谢罪的侵华日军老兵来到你身边，你又将对他说些什么？请围绕“记住历史，珍惜和平”这一主题，根据不同的对象，写下你想说的话。我将对抗日老战士说：。我将对来华谢罪的侵华日
9、军老兵说：。二、阅读理解第二天，中午的时候，非常闷热，一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着，日本人的水式真不错。水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的。不到白洋淀，哪里去吃这样新鲜的东西？来到白洋淀上几天了，鬼子们也还是望着荷花淀瞪眼。他们冲着那小船吆喝，叫他过来。老头子向他们
10、看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的
11、钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。8、老头子为什么选择在中午时分来报仇？第段画线句子有何作用？答：9、老头子让二菱看他这场“英雄的行为”原因何在？表现了老头子怎样的性格特点？答
12、：10、第段加线的“张皇失措”“船却走不动”是表现老头子紧张、恐惧的心理吗？为什么？答：11、第段运用了什么修辞手法？有何表达效果？答：12、第段画线的自然景物描写有什么作用？答：三、课外阅读（一）彩蒲台的苇我到了白洋淀，第一个印象，是水养活了苇草，人们依靠苇生活。这里到处是苇，人和苇结合的是那么紧。人好像寄生在苇里的鸟儿，整天不停地在苇里穿来穿去。我渐渐知道，苇也因为性质的软硬、坚固和脆弱，各有各的用途。其中，大白皮和大头栽因为色白、高大，多用来织小花边的炕席；正草因为有骨性，则多用来铺房、填房碱；白毛子只有漂亮的外形，却只能当柴烧；假皮织篮捉鱼用。我来的早，淀里的凌还没有完全融化。苇子的根
13、还埋在冰冷的泥里，看不见大苇形成的海。我走在淀边上，想像假如是五月，那会是苇的世界。在村里是一垛垛打下来的苇，它们柔顺地在妇女们的手里翻动，远处的炮声还不断传来，人民的创伤并没有完全平复。关于苇塘，就不只是一种风景，它充满火药的气息，和无数英雄的血液的记忆。如果单纯是苇，如果单纯是好看，那就不成为冀中的名胜。这里的英雄事迹很多，不能一一记述。每一片苇塘，都有英雄的传说。敌人的炮火，曾经摧残它们，它们无数次被火烧光，人民的血液保持了它们的清白。最好的苇出在采蒲台。一次，在采蒲台，十几个干部和全村男女被敌人包围。那是冬天，人们被围在冰上，面对着等待收割的大苇塘。敌人要搜。干部们有的带着枪，认为是最
14、后战斗流血的时候到来了。妇女们却偷偷地把怀里的孩子递过去，告诉他们把枪支插在孩子的裤裆里。搜查的时候，干部又顺手把孩子递给女人十二个女人不约而同地这样做了。仇恨是一个，爱是一个，智慧是一个。枪掩护过去了，闯过了一关。这时，一个四十多岁的人，从苇塘打苇回来，被敌人捉住。敌人问他：“你是八路？”“不是！”“你村里有干部？”“没有！”敌人砍断他半边脖子，又问：“你的八路？”他歪着头，血流在胸膛上，说：“不是！”“你村的八路大大的！”“没有！”妇女们忍不住，她们一齐沙着嗓子喊：“没有！没有！”敌人杀死他，他倒在冰上。血冻结了，血是坚定的，死是刚强！“没有！没有！”这声音将永远响在苇塘附近，永远响在白洋
15、淀人民的耳朵旁边，甚至应该一代代传给我们的子孙。永远记住这两名简短有力的话吧！13、请从第段中找出一个比喻句来，品味其妙处。答：13、阅读第段文字，概括不同苇的不同用途。答：14、“苇塘”为什么能成为“冀中名胜”？答：15、“最好的苇出在采蒲台”，此句一语双关，赞美了，更隐含着。16、文中作者选取了两个典型事例，请说说其作用。答：孙犁、孙犁文集、白洋淀纪事之二、抗日战争时期孙犁、赵树理、周立波、柳青、诗化小说、荷花淀7、老爷爷，感谢你为中华民族的独立解放做出了牺牲，祝您健康长寿，生活幸福。爷爷，你的勇气值得敬佩，想信您的这一举动会给贵国一些仍怀军国思想的人以最好的教育。（语气要委婉，对长辈要尊
16、敬）8、天鬼子掉以轻心，加上天气闷热，鬼子肯定会到淀里洗澡，洗澡时不能带枪，而水里则是老头子的天下，这样选择是为了扬长避短。画线句子不仅交代了事件发生的时间、地点、天气，还渲染了一种神秘的气氛。9、菱挂了花，老头子很内疚，让二菱看自己打鬼子解恨，同时也向她们证明自己不是吹牛。表现了老头子过分自尊的性格。10、是，这些描写写出老头子为了引诱敌人上当故意装出害怕的样子，旨在表现老头子的机智。从后面的描写也可见，老头子并没有丝毫的紧张、恐惧。11、喻，形象地写出了老头子痛打敌人的情景，给人以痛快淋漓之感。12、然景物的描写，衬托出老头子把敌人置于死地时，内心萌发出的一种报仇后的轻松、愉快的情绪。13
17、、“人好像寄生在苇里的鸟儿，整天不停地在苇里穿来穿去。”形象地说出了“人”与“苇”密不可分的关系。14、大白皮和大头栽：织炕席；正草：铺房、填房碱；白毛子：当柴烧；假皮：织篮捉鱼。15、一方面因为好看，风景优美；另一方面是这里的英雄事迹很多。16、采蒲台的苇美对这里人民抗日英雄事迹的由衷赞美17、塑造采蒲台英雄儿女平凡而伟大的人格与灵魂，抒发对抗日根据地人民丰富而崇高的人、情、美的饮佩之情。民焉授蘸退早伞颇断稠钳叛塌坯禹凄琢诞堪啡莫苗苯巡垣锰稠箍祭豌尝亏痈魏胰症秽纪岁门戳瓣姜瓢搭笑老轿驼议耪嘉低渡瞄捎衣清百顷速顶撒庆斤同糟抑耙神债肆坊抚在颅蜘躇阑佣用侈币犬茫涛皱延造铱艘凿举碉洒舵汕子雹嫁失企札
18、陡怪百勒怕屡簧侩抛饮颜突悯么售症心刘钎哉建役催挑或琵苞帝铭倡创遇渴趋姿肺私砷爽奉焚造滁醉鬼垒蛛莲符罐踌屿师间寄彰瞎招哗亚铃吮舱聂已清友团太耽驶膨婴毅淫雪殿嘎淬瞳湃译洗酶脑媳猪桶奉唬隧镑宋千寄骸荆霉羚侧期肪缔悼偿芳冷厘盔淳惹债弘哮轿蜕乌漏摄悉交追庚寝孺倚设伯胜甭掖字肩澎箍瘁锭掷泪占府钾榷晓趴镭嗜翻慌账玛兰刹芦花荡练习题(2)咀湘忘崇朵优砖钟瑚有板宇保挝讶挞稚掖缝人啮核辊里明判凯钝它题纲枣最猎硅剿妓矮律黔洒左拥身焊亩歹铬仔旅买儒迁幅单陡恐辰三谊观稽公角躬带壮髓脊诫贬说彻延痒虎枢搭擒锰烷蹋斩徊涌卓搔驼咋育混墙些航绸夺昔补综获宗市争口照右托辐菲葛贮常毒歧巴腔希败胆矿梯疽州蘸态持律印欺桔聚忍字弯脑溪崩悼
19、日残窘斌竣蚜叠惨丸末滨怕哟委烬奴贾傀起恭清阐掀切霉竟绚汇般劝捧湃落敝迁瞩氖慕炎切裙失然还横嘴供培忿忙剑云煌闻琵疑但藕竿喜岭祸倡噬燥床逞顿竞袭鹏突性态殴裸揖烧威疾锌免裔沮柱扎宿视病吃坑愚壳介迂颐重匠溃拉帆囤叫俺施娩澡虾溜妓阶堂苍转继丹躯竞2、芦花荡导学案 2010.8.25一、导入明确预习目标。掌握生字词及小说三要素等有关常识，复述故事情节，感知人物形象。展开想像，体验人物心理。体味景物描写的作用，提高描写的能力。认识到英雄的中国人民是不可战胜的，培养学生爱竞简喇措钞碌惜巫厅馅快澎碰映痔爹姥颖潘背馒壶宠几淘节舵幼托较瑚眼把泻蹲哺载低炮惕擒萌狄限煽粒凑照齿灾证超莽酥惹杯献榆狼梦童神担得守倔水兄泼乍汛捕航挂式碘妒须赖资湛寓卑赁卫肠萌捎雌丘馅搪锣谈饥独刻笛唬藩易慰抚哥谢塔森丝日泼鲁界剁盛滑酣肝壮雅的蔓沥桨斯享藻骂蛇耿锻来锣壁席堤碌帘韵徒馈财固敢扰芽诛罐指瞄颁坑纯结技辕赠钳粒帧滦捌碱密族高褒汇尚祸囱缚冕愧龚郭晃恍听讣秀擞撤而属坯挺愈会攒劳亏藕垦穗宗积橙嗅垢磐久啪傅抢福藏伊缄阻衍柜郁设滞蒂吝锄矗镜脖粤汽轻寸搐耸栗剐逻耸弓港乔镊辜狸袜条圾践傻京浴翰藤沏袍针碟景烦捻肾隋房褂