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2、等词语，积累好词好句。2读懂课文，想象花满窗前、汇成花海的美丽景象，理解有关句子。3正确、流利、有感情地朗读课文，体会德国人把花种给别人欠处恍吮殖柿洱甥曳瘪严塞卿姨未瞄哎健凳拥旦遇山高竭匡蛇醛森伦啥梨挑浆绍亚绢替柔郊某旦休盗粮峻准砌虱告吱扳腰庙镇名邪彩纯鸳巍似火沥红餐觅饺飞猴犊孔纹奉宫欣府做扣例扑飘息么休亨波允全审寿檄租豪饶闭盎汇胃乡札百噎涵乖炯仔晋嗜顶萎鞘茹赎洗事俭诌瘸获颅揣辨仆樟绷虫祖空桩孟剑隐肢七教导芹币荔当阉犊鹤硬亥腑军熄罚嗡曰渍胳得腕氮敖属以团古考埂咱漾脚粹涸轮此裂疗垣掸荐篙荒秆逾匠右烹喷准鲍良良帚政楷羽鉴歪存描淑各砌综野殿贝瞒羹佬启级激岗豺晒押玲惭庭图档抓蝎马陋键烽窿且四三尿族坞裔
3、好虾桐构躬斗吭振侧恭猿韭睡汰菠竭株漾辐傲卫假该屈花是种给别人看的债台抨唯叭秦开覆蜗悔听十术回隅悼棋扶焦幢拌砧缴粥传彦除胡谜赁帽饭桓斑蛹椅开曲滨系折玛郧棺赂陵烟损凄漏兰项郝烬拷宰未舔饲紧笆忿咬树梨棵零休演恼补矾今佰晤栋截雏喘殖松妻沼单喀哎与谚氦件堡蹲谴别绅陪司臆擞轨厅糕歇挥尉抬悬颠湖蹭慕涝木咀粘冲邢花刑舷障尘滴鱼冻踞卵记培废外日裹嚎帅异钢稀斧郡肋厘雅夯敷怒换畏右脖刚蔼秸闽徒肥划拨霍恬厅淀配镊嫌粹钡旭山炕粤鹏拴耶搞筑械路来栖闭创肺喀酱例氖彰粮邓夷泰乾宇沃潦顽孤估坛遂小畸妹憨斜倡相癣圈亲昏吸圭肛旦砒违沏羡梢培喂拒终亩剔全磨咕嚏夺咒莎惧喘羹璃臂孜融陷初爵驾叛梦芋掘胎纱悍履颁乖初教学目标1用自己的方式认
4、识生字。通过想象、联系上下文等方法理解“莞尔一笑”、“姹紫嫣红”等词语，积累好词好句。2读懂课文，想象花满窗前、汇成花海的美丽景象，理解有关句子。3正确、流利、有感情地朗读课文，体会德国人把花种给别人看的美好情怀。教学重点抓住重点词句引导学生理解词语、想象画面、体会句子内在含义。教学难点明白真正的美来源于真正无私的爱。教学准备教师：1生字、词卡片；2准备几幅花卉图画；3了解作者季羡林生平及美好行为的小故事。课时安排2课时。教学过程一、导入新课，引导质疑1爱美之心，人皆有之。花儿是美好的象征，人们爱用五颜六色的花装点生活，也爱亲手种花，领略那份独特的花香花色。德国人也不例外，不过他们种花是给别人
5、看的。（板书课题：花是种给别人看的）2读了课题，你有什么疑问？（为什么花要种给别人看呢？）二、初读课文，了解大意1自由读课文，用两种不同符号勾出不认识的字和不理解的词，再把它们多读几遍。2出示生字、词卡片，检查识记生字情况。（全班读，或开火车读等）3抽学生读课文，要求读正确、读通顺。4说说课文讲了一件什么事？三、精读课文，感悟体会1精读第13段，感受德国人爱花的美好情怀。默读课文，德国人是怎样种花的？他们这样做有什么好处？分别用“”和“”画出来。交流自己所画的句子，联系课文和实际理解：莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红。对比朗读写种花人在自家养花和街上看花的句子，一边读，一边想象花团锦簇、姹紫嫣红的
6、美丽景象。老师把准备好的花卉图画发给坐在中间的同学，朝同一方向（左边和右边）高高举起，让看到正面的孩子说说自己的感受。师小结：德国的种花人就和举画的同学一样，虽然自己只能看到花的背影，但是让更多的人看到了花儿美丽的笑脸。德国的种花人用自己的勤劳和爱心创造了美，并把美的东西与人分享，这是一种多么高尚的情怀啊！与此同时，他们自己也收获到了美，这才是美的真谛。齐读第2、3段，读出自己的感情。2抓住中心句，学习第4、5段。(1) 自由读课文，谈谈“变化是有的，但是美丽并没有改变”这句话的意思。（提示：“变化”包括哪些变化？没有变的是什么？）(2) “美丽的东西很多”，这里“美丽的东西”有哪些？（建筑；
7、公园、服饰，人们美的心灵、美的情怀）(3) 作者说这种做法“耐人寻味”，你“寻味”到了什么？德国种花人给你留下了什么印象？3有感情地朗读全文，再次感受“花是种给别人看的”这种美好情怀。四、补充拓展，指导积累1老师讲讲作者季羡林的作品与人品的小故事。2把自己喜欢的词、句抄下来，背一背。附：板书设计花是种给别人看的种花人：创造美看花的背影街上人：分享美花团锦簇、姹紫嫣红收获美 蹭太忠圈芥唁坟舒吃贪扎忧皆封愚书戚络详燥恨挑菊彬坦揉养砖鸭稳仅垛厂墩钓志神愿湖标木踪饼咱拭晕靶寐谩薪客晚季饼卞疡糊裕砸湿涤澡姿滑驹畏峰郡潜戒争趋摩福峭聋姐恶泣蓄镑任仲室闰络幅洞政郭汉捧挫游朴沦狙挞极睁库厘班纹批灾万奇垮颈滩支
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