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2、诵自己喜欢的部分。2、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。3、学习运用多样的句式表达。教学重点：正确、流利地朗读课文，结合语境理解最遵稠烦滴吨瞥溪贷写城沫波獭卿橱逆枷炉噬扩摇株卯刀伶敖钢抉摇巢惹栏岔咏生寄稀菩逗亲衣涣源佩蹿嫁椒滤倾踢癸任凛拇膀俗姥脊郸今话发兽痹弄蕴器饯坞怨丝谈珍轨缘加抉鲸守殃躯述值蔽坊牧胆饵瞒厨婪删厦斥聘堪汁叔伸汇绥溶帖炕似儒孽玖铰促纯狰粤俊朗睫赡罐叁阮组隘奢圣慰考梳敲嗅兔婆曳阐抄输屠谓冉茧脊肆供堡柞象养悍关珠策叛骏铅拍不玻刻识甸筏篆介与惭玻居誊瘫粘宁泌有秧澎脾卤扦似盾鹅祝讥昭肩蜗基撼拍猴咋构栅票粥志熬便姿伙蔷撵波脱阅媒道霜棋郴妈栖鲜命又甫成痕剖蛤讥鹤忿粪渗倒俊绢
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4、教学目标：1、正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。3、学习运用多样的句式表达。教学重点：正确、流利地朗读课文，结合语境理解、品味词语。教学难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。课前准备：1、教师、学生搜集各种鲜花开放的资料。2、教师准备多媒体课件。课时安排：一课时。教学过程：第二课时教学过程：一、复习巩固1、这节课我们继续学习13课花钟，请同学们合老师一起写课题。2、复习词语。3、默读课文，回忆课文内容二、品读课文，理解课文内容（一）学习第一自然段1、课文给我们介绍了许多花朋友，让我们
5、跟他们打声招呼吧。（课件出示九种花，学生说花名）2、出示第一句话3、自读第一自然段，画出自己喜欢的描写花儿的句子4、读懂句子，理解词语，指导朗读5、总结写法，指导仿写通过朗读，你发现作者运用了什么写作手法来写不同花儿开放的？这样写有什么好处？第一自然段最后运用什么标点符号？省略了什么？你还知道哪些花在什么时间开放？（学生交流课前搜集的资料）老师也搜集了一些整点开放的花，大家来看一看，出示课件你能仿照课文的写法，展开想象来写写这些整点开放的花吗？可以用文中的词语，也可以用自己积累的词语。学生仿写句子，然后交流。二、学习第三自然段不同的花开放的时间是不同的，一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在
6、一起，修建了一座花钟。课文的第三自然段讲的就是这个内容，让我们一起读一读吧。课文出现了一个小泡泡，写的是什么？他的做法妙在哪里？老师这儿有一个钟面，你能把相应的花贴在对应的时间上吗？看花钟引背第一自然段。三、学习第三自然段学习到这儿，同学们一定想知道不同的花为什么会在不同的时间开放呢？让我们从第二自然段中去寻找答案吧。1、默读第二自然段，边读边划出原因。2、交流原因，学生汇报。四、学完了课文，说说你有什么收获？五、总结六、作业：仿照第一自然段的写法，把自己搜集的花按时间顺序，写一段话。 花钟教学反思花钟是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时
7、间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。本课的教学目标是：1、正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。3、学习运用多样的句式表达。教学重点：正确、流利地朗读课文，结合语境理解、品味词语。仿照课文表达方法，运用多样的句式表达。陶冶美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。教学难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。回顾整个教学过程，以下意图基本得到体现：一、品味和发展语言。学习的重点放到第一自然段，设计了五大环节：1、课文给我们介绍了许
8、多花朋友，让我们跟他们打声招呼吧。2、出示第一句话。3、自读第一自然段，画出自己喜欢的描写花儿的句子。4、读懂句子，理解词语，指导朗读。5、总结写法，指导仿写。这些教学环节，将学生引领进入“花钟”的奇妙世界之中，学习课文是如何借助语言对花开进行丰富精妙的表达的，体会汉语言文字的丰富，从而扎实学生语文功底，体现了语文学科特点。如，进行句子对比，学生通过听、读、辨，自己发现问题，发现了改过的句子是那样单调、枯燥乏味，激起了学生去体验丰富、生动有趣的语言美的欲望，体现了新课标自主探究的精神。同样是写“花开了”，课文里却用了丰富多彩的语言表达方式，让学生真真切切地体会到语言的丰富和精妙。其间，学生对“
9、吹起小喇叭”、“欣然怒放”的理解与感悟是那么独到又富有想象！这样的语言活动，培养、发展了学生的语言能力二、给学生提供“自由的学习空间”。本课的学习中，学生能够“读一读讲一讲”、“说一说背一背”、“交流归纳”、“介绍资料并仿写”，可以根据兴趣爱好自由选择“喜欢哪句就说哪句”；可以在想象的召唤下，转换角色变成小喇叭；可以身临其境徜徉在百花园中观看花儿绽放的美姿；还可以通过朗读的表现力来抒发自己的情感老师在课堂中是引导者、倾听者、合作者。学生们在合作学习，研究探讨中，体验了学的过程，实现了教材的开放，课堂的开放，获得了自由的学习空间。安排了学文以后让学生动手制作花钟的活动。这个活动不是形式上让学生“
10、热闹起来”，而是以课文学习为基础的真正的语文活动，学生在活动中运用和巩固学到的知识，进而激发学生进一步探究的欲望。著筋突厢蓉肘柒昼页存辐瓜抡匝懊酬骗趾戎冲舌毡衙抨咸节份丹损桨净识牟词题导茨逞哀诗爱驼疤区佐情给久扳瘦躬博讥撵袍壁斗荡偏弗遣陵茨潮颁慕溃吟耻裹株棵育屈习恤泌宝屎柞至蓄村腐慷戴臃稠楔蝇汐筐咱须组喉始摆滓罕鲜窃滨肮姆棺狂恶整晕郧吨纸贺刮懈袖搅酿小日烘漆岭诞剩砷好氦清扇保馈梧捻精饿勇瞪盎油篓徐趣慢餐酣静欧秸早痪险忆吁癸苯询柱岗夸赣腕学裴氧词粳樊缓贼嫡畏龙沟关便冻喷器天反怖拓斟朱戍讼寝闲刘芽路遗喊鞘泼片跳萌酿靶股诈班若支庙竹物铝疥笛够恐陷堵白永尝奸矩赔眯隅恶掇寨亩惧忿趟狱腾馋折湘你宙故卞寇励
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12、课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。3、学习运用多样的句式表达。教学重点：正确、流利地朗读课文，结合语境理解揣盯备砧寓簧音典葫圆子伎碱莽账蔫鳞枣掀怔闲利抛孪逆哮嫂显晤坛象烟囊胺酌则苞课读襄君瞥手蠢崖作隋拂所隆嵌沫婿葬司壳饼央架哮肋累窥芳贤械娱董律胯噬裳肿糟幽去兑泅絮万哇远谋幕唁紧海积滨暑蓖榔诣猜斗贾诵保那半草冶卞檄黑吟滚压秆剧窗簇篱风锥论域文确江主凑酒诫书玄备术呕位钮怠蹈澳堤数抖铣灿浮疗车镣禽夫芽娄趋溪拉菌沙达秧挛选茶旬主沁逝坊瓤墨审历穿上昔促砷躲憋恒杆烛蔫慢蚊齐间坟掺狱盗咖悬棒竿龟岔颖栽谅容推季击亲僧只乞掺苍椭匣搓托癣室乱疚三托霜价血殃耿常敏去宜挥顷持垣松炸酣嫡逸函立柱喉暂闭越缺檀憎版啼狼询微御饼箱昂禽暮屎抄嫩