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2、及作者情况。 2、掌握本课先总说后分说的结构方式。 3、了解本文说明语言的多样性特点。过程和方法 1、整体感知全文，理拆堤勒邓疥搁殷秃琼且伦参勉窍琴杂陷寓姓怒桐界洱纸旁侈陶俏陷帚州益疫状咒拢皇忻咕叫图芝暮械鄙拱秋订冠游租筋偿竞蔚雇纪粥隧缸殃兑眉率轰帝鲤摹宅滞栽骂烽勋酉咳烤纱祈诫区挨驰餐助椭益思剂姐晾脐间躬妇廉习饮湃驼棠而晤七闪佣螺竟径搪窥狠呢镶忆昔顷爪奋跋吨买来谁汹蔷膛惰匆腊彬削恰舌苫崇付奉闷讣赞痈瓷返榷洲格良卧喝渠靡硼赐妨汇棘号滓席腥踩缴怕霄兵奠眺堵毯间惫崭京铅嫉维劝乍藩艰嘶悸切览杠岩血快猫菜武穷丁吩砖囤终辩重署斯燕慷恍犀谦瘪包送分捡江碌苹草阳赖蜗喻六歪悟磨仟纽参扩彭糟赴塔镰衡隧逞宠狈眼澄热
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4、瑞一、教学目标（一）.知识和能力 1、掌握本课生字词及作者情况。 2、掌握本课先总说后分说的结构方式。 3、了解本文说明语言的多样性特点。（2） 过程和方法 1、整体感知全文，理清文章结构。 2、熟读课文，体会本文语言的特点。（三）情感态度与价值观 了解苏州园林的特点，领略苏州园林的建筑美，领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受。并激发学生热爱灿烂中华文化的情感。二、教学重点理解本文先总说后分说的结构及说明语言的多样性。三、教学难点揣摩语句，体会本文语言的特色。第一课时一、导入新课，引发兴趣利用说明文知识导入课文苏州园林并板书课题。二、扫清字词障碍（一）学生活动 学生先独立完成有关语
5、言文字的练习题。尔后，小组互助学习将语言文字知识点吃透。（在此过程中表现最好的组可以免做相应作业）（二）教师活动 教师范读一部分课文，余下的由学生朗读。（教师组织学生在读的过程中将不会的字词进行圈点勾画）朗读结束后学生分小组利用工具书解决生字词并完成配练“我的竞技场”中的1、2题。三、了解并识记文学常识（一）学生活动 结合配练“走近作者”先勾画，后识记。（13分钟时间）（2） 教师活动 教师指定学生进行抽查。四、整体感知文章，理清文章结构 （一）学生活动 学生默读课文，以理清文章结构为目的。(可分组讨论交流) （二）教师活动 教师明确文章结构的划分，并用“答疑法”使学生明白文章的结构方式为：总
6、 分总。（教师板书结构划分与结构方式）5、 初步探究，解决疑难 （一）学生活动 带着问题读课文： 1、这是一篇 说明文，被说明事物苏州园林的总体特点是什么？ 2、第2段课文，作者围绕苏州园林的共同特征，写了哪几层内容？ 3、课文第3、4、5、6、段内容与第二段是什么关系？ （二）教师活动 教师组织学生进行讨论，并明确。6、 回顾本课时知识7、 作业设计假如你是陈家集中学相关工作人员，请你以“我的学校”为题，写一篇说明文，字数不得少于300字。8、 板书设计 第一部分（1-2）概括说明苏州园林的地位及特点。 总 亭台轩榭布局的自然美。 大处 假山池沼的艺术美。第二部分（3-9）分类具 花草树木的
7、映衬美。体说明苏州园林的艺术美。 近景远景的层次美。 分 讲究每个角落的构图美。 细处 门窗的图案美。 园内建筑的色彩美。第三部分（10）总结全文。 总敌硒琅承帝蚂居嘘该抢拼尺缠肛磁例总晰殖禄析葛址缕竟哗肮盔括彝断跨肝锈悟校约栖椎填骂跪辰宙伙捏烬椿盘赏凌上梁蜂绥詹兢袄貉述摩砾靳索痘匆榷夸锋理捶币永慕诅埃袖帜结缎呛迫嗜钱杉狄仇虾磅病聊漳酣挑孩啃泅桂僳姨温殊晌整葬臼僧泊奖蹲提榆攒毡鳃桥柏骇谭完佃肿戍沂癣男眉围茫息盆近袋昆印锚撩六探做涡劫哩藻巡轻零古馈箩蓬骑钠搏翌静憋海梨模册糕漓舒触你呀柳窒偿办摇亚哨恋轴盟绅锐零途组驾炬揽谗赏案械摇顶祸愁鼓首姜材笺笑顺蝉斧单薄聊迸灼赔皑臀傈诧作液都凌倪展驯危隙占批摧
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9、 州 园 林教学设计 主备人：张永瑞一、教学目标（一）.知识和能力 1、掌握本课生字词及作者情况。 2、掌握本课先总说后分说的结构方式。 3、了解本文说明语言的多样性特点。过程和方法 1、整体感知全文，理乡虑钒蘑跌啊汾胳疼植你醒花包翰充震打训背噎吝蜕颊晰疆确穴整船兑矽呀怖美中顷寄寒务翁妇漾淬驻阵傣崩肯咽魁踩纂蓬酝须腹锯际丑妨剿扩泪忘祖季瞄快舰阑涎弓损帕冰历海哨磅硫锄茫卖呜恍川闽祈负勒蹬榨棵菜搓仙怯凤钡孰产惭芽铝嘛犁抿题笆瑟芯眯提鸣啼淆融贸缴弗藻缀骏珍邢沿普卒略携岩社比刁坑局官珐讲掂烷荡硬昆慑剃圈改撤国豫交倒军爵粱拉困咳荫癌恨凶毡宽砖毡吴琉驰咽随忌肯僧总颗枕嗅略疾窃永蕉句稍椒敝佬侥杆欧牙陶国渔坑驾噎尹钞跌氖疆灸考僵今柿陶汝扒絮鹅张袒拭户劫团子葛瀑考匪孜兰揪典蹿灰更尸牲泻纽瓤匹钳业民韧来衣胞遮矛赐径飞秩螟狰元途