六年级科学(下册)计划.docx

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1、六年级下册科学计划教材分析：本册内容由“微小世界” “物质的变化” “宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。 “微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程， 让学生观察丰富多彩的昆虫、 晶体、细胞及微生物， 使他们既了解人类观察工具的发展历程， 又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。“物质的变化” 单元， 学生将通过一系列的研究， 观察和认识物质变化是常见的自然现象， 物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。 在研究化学变化的过程中， 学生将根据化学 变化伴随的现象， 认识到化学变化的本质是产生新物质， 从而将化学变化与物理变化区别开 来。

2、“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太 阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希 望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。 人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方 法； 将探究水污染的成因， 了解污水处理的方法等， 从而对人类生活带来的环境问题有一定 的了解， 真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题， 并且能够从身边的点滴小事做 起，开展环境保护行动。通过以上不同视角对周围世界的探究，

3、学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、 地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人 无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。在本册的学习过程中，学生的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。本册的 重点是：1. 通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观察、实验方式外， 还将学会用统计、 调查、 收集资料等方式来收集证据。 比如对垃圾问题、 水资源问题的研究。2. 对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中微生物的研究， 根据八大行星数据表建立太阳系模型等。3. 学习对现象进行科学解释

4、，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探 究的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形 成垃圾问题的解决方案等。4. 加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支 持结果的重要性等。5. 在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。 二、主要材料清单：1. “微小世界”单元 观察工具：不同放大倍数的放大镜，玻璃片，平面镜片，显微镜。 观察对象：昆虫或昆虫器官 （昆虫的足、翅、触角等 ）标本；食盐、味精、矿物晶体；水中 的微生物如草履虫、眼虫等；洋葱、动物、植物和人体的细胞装片。其他工具或

5、材料：小刀、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、脱脂棉或其他纤维。 观察的图片：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。2. “物质的变化”单元 实验材料：火柴、生锈的铁钉和铁片、蜡烛、米饭、淀粉、碘酒、几种常见的食物、小苏 打、白醋、铁锈、硫酸铜溶液、涂有油漆的铁制品、小自行车、白糖、柠檬酸、自制电路检 测器。其他工具：滴管、榔头、镊子、玻璃杯、小饮料瓶。3. “宇宙”单元 模拟实验材料：圆纸片、皮球、玻璃球、兵乓球、打气筒、注射器、沙盘、电筒、蜡烛、 纸板、橡皮泥、棉线、铁丝、星空图。 相关资料：有关月球、日食、月食、太阳系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人类宇宙 历程的图片或多媒体资料。4.

6、 “环境和我们”单元 观察实验材料：广口瓶、洗净的小石子、纸巾、墨水、有回收标志的塑料瓶、堆肥箱、包 装盒。常用工具：弹簧秤、自制量杯、放大镜、显微镜。 相关资料：有关垃圾场、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等图片或多媒体资料。三、各单元概述、教学目标和实验清单：（一）“微小世界”单元： . 单元概述： 本单元按人类观察工具的不断发展， 视野不断开扩的线索编写。 学生将经历用肉眼观察， 到放大镜观察，再到显微镜观察的过程。对昆虫、晶体、细胞和微生物进行进一步的观察， 激发他们深人探索大自然奥秘的兴趣。 使学生了解到， 人类为了更好地探索自然界， 一直在 不断地改进观察工具。 观察工具的改进， 使

7、人类的视野越来越开阔， 发现了原来不知道的许 多秘密。教学的重点是拓展学生观察的范围， 激发学生的观察兴趣， 鼓励他们探究和发现大自然 的奇妙，学习和领悟使用观察工具的好处，体会科学、技术、社会的关系。第 1 课：学生通过讨论和体验，对放大镜的构造和功能有进一步的了解。第 23 课：指导学生用放大镜观察昆虫的器官和物体的微细结构，体会用放大镜比用肉眼 观察更有利我们对身边世界的了解。第 4 课：帮助学生了解从放大镜到显微镜的发明过程，认识到是显微镜的发明及不断改进， 使人类观察到越来越小和越来越精细的物体及结构，发现了微生物和细胞。第 57 课：指导学生用显微镜观察微生物及细胞， 了解人类用显

8、微镜探索生命世界的成果， 同时认识生命体都是由细胞组成的，微生物具有生命的特征。第 8 课：对单元学习进行回顾和总结，对人类观察工具的发展以及对人类探索自然的成果 进行梳理，并通过查阅资料汇报交流，了解更多的人类探索微小世界的成果。 .单元教学目标：（）科学概念 放大镜和显微镜能将物体的图像放大，使我们能看到物体的更多细节。为了能将物体的图像放大，透镜应是透明的、中间较厚的，放大倍数与中间的厚度直接 有关。细胞是生物生命活动的最基本单位，生物都由细胞组成。 微生物在大自然中广泛存在着，它和我们的生活、生产、环境有着密切的关系。一些微生物太小，没有放大镜或显微镜便不能被看到。 微生物是生物，具有

9、生物的共同特点，也由细胞组成。微生物有在特殊环境下生存的结构。物质世界和生命世界是多种多样的。（）过程与方法 运用手执透镜及显微镜观察生物及非生物标本。 学习使用适当的器材及技术观察细胞和微生物。 通过文字、绘画、讨论等形式记录、交流观察结果。通过观察实验及收集资料，了解人类在探索微小世界方面取得的成果。并以多种方式交 流及汇报。（）情感态度价值观发展探索微小世界的兴趣。 认识到科学技术的发展会促进观察工具的不断进步，观察工具的不断进步对促进科学的 发展是十分重要的。认识到我们周围的物质世界是可以认识的。 对人类的探索精神和发明成果表示敬佩。 .实验清单： 课次 放大镜观察物体；制作自己的放大

10、镜2 放大镜观察昆虫标本；放大镜观察蚜虫3 放大镜观察实验、白糖、碱面、味精颗粒；制作食盐晶体4 制作简易显微镜；了解显微镜下的新发现5 使用显微镜；制作并观察洋葱皮表皮细胞切片6 用显微镜观察生物细胞切片7 用显微镜观察水中的微生物8 /（二）“物质的变化”单元： . 单元概述：本单元主要研究物质的化学变化， 从化学变化伴随的现象中，寻找化学变化的本质:产生了新物质。 物质的化学变化产生了哪些新物质， 怎样判断产生了新物质， 这就需要学生学会寻 找足够多的证据，作为判断产生了新物质的依据。本单元的核心概念是物质的变化，学生需要认识到变化是有规律的，规律是可以被我们认 识的。 从学生认识发展的

11、角度， 我们并不要求学生掌握化学变化的类型和化学变化生成的具 体新物质，这对学生来说为时尚早，他们将在中学时继续学习。我们要求的是，学生能够从 种种变化的现象出发， 推断物质的变化是否产生了新物质， 然后寻找各种证据验证自己的假 设，从而达到提升科学探究能力的日的。因此，在教学过程中，引导学生学习科学的思维和掌握科学的研究方法是很重要的。学生 通过学习，在科学思维和科学方法上能有所发展，在理解科学、理解科学的思想和观点、树 立科学的价值观方面能有所提高，是本单元教学所期望达到的主要目标。第1 课：主要呈现生活中物质变化的实例。 从这些变化的实例中， 比较出两类不同的变化， 一类是只改变物质的状

12、态、形状、大小等，另一类是产生了新的物质。第2 课：通过两个实验，引导学生详细观察没有变化的沙豆混合和产生了新物质的白糖加 热，分辨物质变化过程中的“变”与“不变” ，分辨物理变化和化学变化的主要特征。第 3 6 课：具体介绍一些化学变化的类型以及这些化学变化所伴随的现象。学生通过观 察现象、作出假设、寻找证据、得出结论的过程，研究各种化学变化，总结化学变化的主要 特征 :产生了新的物质。第 7 8 课：通过研究化学变化速度的控制，介绍化学变化在生活中的应用，让学生懂得 化学变化与生产生活之间的关系。最后帮助学生总结本单元的主要内容。 .单元教学目标：（）科学概念世界是由物质构成的，物质是在不

13、断地发生变化的。物质的变化是有规律的，是可以被我们认识的。物质之间的相互作用，会产生物理变化和化学变化。物质的物理变化不产生新的物质，物质的化学变化会产生新的物质。物质的化学变化会伴随各种现象。物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类可以利用物质的变化解决生产生活 中的许多问题。（）过程与方法通过观察、推测、实验设计和验证获得结果。学习通过“假设检验”得出结论的科学思维方式，自己设计对比实验进行验证。经历简单的对比实验的设计和实验过程，培养自行获取知识的能力。按规范要求完成实验。对观察研究结果进行简单整理、分析并概括总结，逐步形成科学概念。 （）情感态度价值观认识到物质的变化是有规律的，

14、规律是可以被我们认识的。体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。认识到阅读、收集更多的相关信息资料，丰富自己的认识，修正、完善原有的认识的必 要的。培养以证据说话的观念和行为习惯。体会科学的思维方式可以帮助我们认识事物的本质。体会分辨现象与证据的关系，以证据支持结果的重要性。懂得确定一种物质的性质，需要有很多的证据。认识到科学和生活是紧密相连的。 .实验清单：课次主要实验1观察物质的变化2混合沙和豆子；加热白糖3米饭、淀粉和碘酒的变化；检验食物中的淀粉；制作神秘的信件4小苏打和白醋混合食盐；检验小苏打和白醋混合后产生的气体5观察铁锈；探索铁生锈的原因6观察硫酸铜与铁钉的反应观

15、察铁钉生锈的快慢8制作饮料（三）“宇宙”单元： . 单元概述：本单元的教学要让学生在星空下来感知宇宙， 在感知的基础上， 在所提供信息的基础上， 进 行有关太阳系、一些星座、星系等模型的建构，形成初步的、浅显的、有系统的对宇宙的认 识。在头脑中形成有一定解释力的宇宙的体系或结构模型，培养学生对天文的兴趣。通过这八课的学习，希望学生认识到，宇宙是一个系统，由大小不同的星系构成;组成宇宙的星系或星体都在运动变化，分布在不同的宇宙空间并有不同的特征 ;宇宙是庞大的，但是 可以被人类探索、发现和认识的。在实际的教学活动中，为了增强单元教学的活动性，教科书设计了一些探究性活动，如画 月相、造环形山、 日

16、食的模拟实验、 建太阳系的模型、 建北斗一七星模型、 制作活动星图等， 使学生对宇宙的理解建立在一些丰富多彩的科学探究活动的基础之上。 这是本单元的特色之 一。另外，教科书还设计了一些课后的活动，如观月、观星、收集资料等，希望这些活动能激 发和培养学生学习天文的兴趣。本单元在活动的开展过程中会遇到许多困难。 主要来自两个方面 :一、客观存在的观察障碍， 如天气、灯光等 ; 二、夜间观察活动较难组织、开展。这对教师来说是一个挑战，需要我们 在教学实践中采用多种方法加以解决。第课：让学生对月球的基本情况、运动方式以及人类对月球探索的过程有一定的了解， 完成一张自己的月球卡的制作。第课：让学生通过画

17、月相的活动，了解月相的变化，在对月相进行排列的过程中对月相 变化的规律有所认识， 并通过模拟活动试着解释月相变化的原因。 最后， 让学生观察白天的 月相，对月相变化的情况进行实践检验。第课：通过一个有趣味的活动一造环形山，让学生在制作月球环形山模型的过程中，对 环形山的成因展开探究。每课：让学生对有趣的天文现象一日食和月食展开探究，这需要学生运用前面所学的有 关日、月、地三天体运动模式的知识，模拟再现日食和月食，从而明白这两种现象发生的原 因。第课：让学生了解太阳系的构成，并在此基础上，根据数据表处理数据，并建立太阳系 模型。学生将惊奇地发现，所建太阳系模型与有关太阳系示意图相差甚远。第课：学

18、生将实际做一个星座模型，从而明白星座实际是远近不同、彼此没有联系的恒 星在天空中形成的视觉构图。第课：学生将了解夏季主要星座的特点，并根据制作的星图去实际观察天空中的星座。 这将有助于培养学生的观察能力和对天文的兴趣。第课：学生将了解宇宙的组成、规模、运动变化等，同时了解人类对宇宙探索的成果， 人类探索宇宙的过程和所付出的努力。.单元教学目标 （）科学概念月球是地球的卫星，月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等方面有别于其 他星球。太阳、地球、月球的运动变化导致日食和月食现象。星座是远近不同的恒星在天空中形成的视觉构图。宇宙是由类似太阳系、银河系、河外星系等大小不同的天体系统组成的庞大

19、的系统，它 在不断的运动变化。宇宙是可以被人类认识的，人们通过不断地改进各种观测技术发现了越来越多的宇宙奥 秘。（）过程与方法多渠道收集、整理信息，按照科学探究的要求进行信息交流和讨论。根据已有的现象进行简单的逻辑推理并做出假设。本计划由小学-教学设 -计 -网-收-录初步学习利用模型来解释自然现象，并对如何建立模型、如何让模型更具解释力有所认 识。对模拟实验中的现象进行细致的观察，根据现象进行逻辑推理，探究天文现象或事物的 成因。用合理的形式展示自己的观点或看法。如画简图、示意图、结构图或做实物模型 （）情感态度价值观认识到在讨论交流中对信息进行分析比较， 对于丰富、 修正、 完善原有的认识

20、是必要的。 认识到科学是永无止境的探索宇宙是可以被我们认识的。体验科学实验的严谨、客观和乐趣， 对探究宇宙天文产生较浓厚的兴趣。 意识到模拟实验及推测与客观真实是有一定距离 的。 .实验清单：课次主要实验1 制作“月球卡”2 画月相；模拟月相变化；观察一个月的月相变化3 模拟造“环形山”4 模拟日食；模拟月食5 建太阳系模型6 建星座模型；认识星座7 制作活动观星图（三）“环境和我们”单元： . 单元概述： 本单元试图从科学的角度指导学生了解人类活动对环境的影响、 环境保护的重要性， 养他们的环境保护意识，并能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。第 1 4 课：以学生认识发展的过程为线索

21、，从研究“我家一天的垃圾”开始，认识垃圾 的数量、成分，引起学生对垃圾问题的关注，了解垃圾处理的方法。知道可以通过自己的行 动减少垃圾和对垃圾进行科学化的处理。 期望通过活动， 使学生对垃圾带来的问题和解决这 些问题的科学方法有比较全面的了解，把对环境保护的认识体现在行动上。第 5 7 课：学生将统计家庭一天的用水量，了解人们日常生活对淡水资源的巨大需求， 改变“地球是水的星球，水资源取之不尽”的错误观念，培养节约用水的意识。探索水污染 的成因，了解污水处理的方法，感受净水的来之不易。进而实际考察家乡的自然水域，了解 家乡水环境存在的问题。第8 课：了解人类面临的主要环境问题，人类的活动造成的

22、环境问题，认识人类应该约束 自己的行为，减少对环境的破坏进而改善环境。.单元教学目标（）科学概念人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾，垃圾危害环境。处理垃圾的方法有填埋、焚烧等。设计合理的垃圾填埋场能有效减少对环境的污染， 但填埋、 焚烧的方法还是会影响环境。 减少固体垃圾的科学方法是减少丢弃、重新使用和回收利用。垃圾分类、分装便于垃圾回收利用。人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。水污染主要是人类的活动引起的，污水需经过复杂的处理才能使用。大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快是当前突出的环境问题，人类正着力于采取相 应的环境保护行动。（）过程与方法调查统计家庭一天的垃圾数量和种类。做垃圾

23、填埋模拟实验，经历设计合理的垃圾填埋场的活动。研究包装盒是否过度包装，设计物品的重新使用。对垃圾进行分类分装，参与回收利用活动。统计、分析、比较家庭一天的生活用水。做污水净化实验，考察家乡的自然水域。（）情感态度价值观认识到人类活动对环境产生的严重影响。关注垃圾的处理、水污染等环境问题。培养资源意识，养成垃圾分类、节约资源的习惯。树立改善环境问题的信心。增强环保意识和责任感，积极参与环境保护活动。统计一天的垃圾2 填埋垃圾模拟实验；设计垃圾填埋场3 观察比较商品包装盒；设计废旧物品的重新使用4 垃圾的分类和分装；做一个堆肥箱5 统计一天的用水量；制订节水计划6 比较自来水和生活污水；参观污水处

24、理厂7 考察家乡的自然水域8 查找环境污染的资料四、教学进度表：周 次 起止日期 教 学 内 容 课时 备 注1 2.9 2.13 始业教育微小世界单元：1. 放大镜 11 2 2.16 2.20 2. 放大镜下的昆虫世界3. 放大镜下的晶体4. 怎样放得更大 1113 2.23 2.27 5. 用显微镜观察身边的生命世界（一）6. 用显微镜观察身边的生命世界（二）7. 用显微镜观察身边的生命世界（三） 1114 3.2 3.68. 微小世界和我们第一单元复习、梳理 第一单元测试 1115 3.9 3.13 第一单元测试分析与讲评物质的变化单元：1. 我们身边的物质2. 物质发生了什么变化 1

25、116 3.16 3.20 3. 米饭、淀粉和碘酒的变化4. 小苏打和白醋的变化5. 铁生锈了 1117 3.23 3.27 6. 化学变化伴随的现象7. 控制铁生锈的速度8. 物质变化与我们 1118 3.30 4.3 第二单元复习、梳理 第二单元测试第二单元测试分析与讲评 1119 4.6 4.10 期中复习、梳理 期中测试 期中测试分析与讲评 11110 4.13 4.17 宇宙单元：1. 地球的卫星月球2. 月相变化3. 我们来造“环形山”11111 4.20 4.24 4. 日食和月食5. 太阳系6. 在星空中（一） 11112 4.27 5.1 7. 在星空中（二）8. 探索宇宙第三单元复习单元、梳理 11113 5.4 5.8第三单元测试第三单元测试分析与讲评 环境和我们单元：1. 一天的垃圾 1114 5.11 5.15 2. 垃圾的处理3. 减少丢弃及重新使用4. 分类和回收利用 11115 5.18 5.22 5. 一天的生活污水6. 污水和污水处理7. 考察家乡的自然水域 1116 5.25 5.29 8. 环境问题和我们的行动 第四单元复习、梳理 第四单元测试 1 1 117 6.1 6.5第四单元测试分析与讲评期终复习 1期终复习 3 期终复习与测试 3 期终考试218 6.8 6.1219 6.15 6.1920 6.22 6.26