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1、诗歌鉴赏川高三诗歌鉴赏教案六：鉴赏诗歌的表达技巧之表达方式一、教学目标1、了解并掌握诗歌鉴赏中常用的表达方式及英特点。2、了解描写、抒情两种表达方式常见的题型及解题策略。3、通过练习提高有关表达方式类诗歌鉴赏题的解题能力。二、教学过程一）知识归整表达方式主要有记叙、描写、议论、抒情和说明，其中在诗歌创作中用到的主要是记叙、描 写、议论、抒情，尤其是描写和抒情，用得最为普遍。1、描写描写是用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。例如：杜甫漫成一 首“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联举静，船尾跳鱼拨剌鸣。”诗歌从水中月景写起， 生动地描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下
2、的沙滩，船尾大鱼跃岀水而而发出拨剌的响声， 一动一静构成了江上月夜宁静的美景。从艺术手法的角度看，描写的艺术特点主要有以下四个方面。一是动静关系，即通过动景和静景，或动态与静态两个方而来立体地写景。包括两点，动 静结合，例如：绝句二首（其一）（杜甫）迟日江ft丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡 鸳鸯。以动衬静，例如：鸟鸣涧（王维）人闲桂花落，夜静春ft空。月出惊ft鸟，时鸣春 涧中。再 例：。二是虚实关系，实写即从正而直接写眼前现实之人、景或物，虚写即从通过想像、联想从侧而 来写人、景或物。也包括两点，虚写实，如李煜的望江南：“多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时 游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。
3、”从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔繁华的 眷恋，但实际是表达梦醒后英处境无限凄凉。作者通篇不对当前处境作正而描写，而是通过这场繁 华生活的梦境进行有力的反衬。梦境越是繁华热闹，梦醒后的悲哀便越是浓重：对旧日繁华的眷恋越 深，今日处境越凄凉。虚实结合，如白居易邯郸冬至夜思家：“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影 伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。”前两句写诗人眼前思家的实景，后两句通过想象家人坐 到深夜思念远行在外的诗人来表达诗人对家人的思念，前后虚实结合，把诗人的浓烈的思家之情 表现的极为真切。再例：三是描写角度，即从视觉、听觉、嗅觉等感觉器官来写景，最常见的有两点，绘形、绘声、绘色，
4、 例如：两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。又如：漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木曝黄鹏。色彩映 衬，例如：绿树村边合，青ft郭外斜。此外还有从不同的空间和时间角度来描写。再例：四是描写技巧，描写的常用技巧包括五点： 工笔，它原是国画的一种画法，用笔工整，注重细部的描绘（区别于“写意”），用在诗歌鉴 赏里是指用文字细致描绘景物。例如杜甫绝句：“黄四娘家花满蹊，千朵万压枝低。留连戏蝶 时时舞，自在娇莺恰恰啼。”工笔一般指描写景物，与此相关的细石描写通常是描写人物。再例： 白描，也是中国画技法爼，单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法。在诗歌创作中，主要 指用朴素简炼的文字描墓形象。例如“方宅十余亩，草屋八九间
5、。榆柳荫后檐，桃李罗前堂。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”诗人写自己家的田园居所，对这里的方宅、草屋、榆柳、 桃李，都是墨线勾勒，不着颜色，但淸晰的形象却展现在人们的而前。再例： 渲染，是指从多方而、多角度来形容和描绘。如钱起的暮春回故ft草堂：“谷口春残黄 鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹ft窗下，不改淸阴待我归。”诗的前两句，重在表现春残”（或 暮春时节凋零空寂的气氛）。诗中用“稀”、“尽”、飞”三字渲染出春光已逝的情景。再例： 烘托，是指从侧而对所写内容进行描绘。如韦应物的赋得暮雨送李胃：“楚江微雨里，建 业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树含远滋。”除首句
6、提到“微雨”以外下而 都没有直接写雨，而是通过别的事物把雨写岀来：船上的布帆变得重了，鸟飞得不那么轻巧了，天 灰蒙蒙的一片，远出都看不真切，而江边的树却显得十分滋润。再例：杜甫江畔独步寻花：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在 娇莺恰恰啼。 细节描写，指对人物进行细致入微的描绘或刻画。包括人物的语言、肖像、动作、神态、 心理等细节描写。如赵师秀约客“黃梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋 子落灯花”,诗中通过细节描写细致入微地表现了诗人内心焦躁、期望、孤寂、失落的情感。又如李淸 照的点绛唇下阕：见有人来，袜划金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。”写少女荡完秋
7、千, 怕人看见，急忙中金钗也滑脱了，也来不及穿鞋，只好让袜子贴着地，含羞逃跑。又以门遮掩自己的娇羞之 忧用青梅掩住自己的脸，只壺出那双含惰脉脉的眼，回头偷偷看。词人善于抓住具有特征的细肖勾勒艺术形 象，生动而形彖地勾出了少女含情脉脉的睹态。再例：张籍秋思：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重，复恐匆匆说不尽，行人临发又开 封。”2、抒情抒情是表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情的一种表达方式。分直接抒情和间接抒情。I）直接抒情，又叫直抒胸臆，就是诗人在其诗作中以第一人称“我”为抒情主体，袒需襟怀，不 假掩饰地抒发激情、快意或愁绪的一种文章笔法。比如茅屋为秋风所破歌的结尾：“呜呼，何时 眼
8、前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”就直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒的知识分子的幸 福而牺牲自己的髙尚情操。又如陈子昂登幽州台歌：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠, 独怆然而涕下。”诗句开门见ft,直叙登上高台后前不见古人，后不见来者”的怆凉意境，这意 境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕下”。再例：如李淸照一剪梅：一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心苏州第一中学高三语文备课组32011届苏州一中岛三语文教案系列一头。”直接表达了自己的愁情。2）间接抒情，指诗人通过借写景或史事来间接地表达自己的情感，主有要以下几种。 借景抒情。王
9、国维说：“一切景语皆情民。”诗人对某种景象有所感触时，把自身所要抒发 的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式就叫借景抒情。 在我国古代诗歌中，松、你梅、菊、柳、ft石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、淸风、细 雨、微草等等，都是诗人常常借以抒情的对象。姜夔次石湖书扇韵：“桥四一曲水通村，岸阁 浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。”诗的前两句，描绘了一幟t环水绕，村阁隐然，浮 萍泛绿，藕花飘香的恬静优雅的隐居风光图。诗人借此景抒发了对范成大的情谊和赞美。又如李白 黄鹤楼送孟浩然之广陵：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际
10、流。”后两句通过写碧蓝的天空和茫茫的江水，借此抒发了对友人绵绵不尽的情谊。 寓情于景或融情于景。这种方式将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借对比自然 景物或场景的描墓刻画来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。比如杜甫的好雨知时节， 当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”,写景之中包含着对春雨的喜悦之情：杜甫春望：“国破ft 河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心”，则于写景中融入了诗人对国家的忧虑和对家人 的思念之情。注：有人把情景交融也看作是一种抒情方式，其实这是指抒情的效果。有的诗先借景抒情， 再直抒胸臆，就可以说是情景交融，如崔颖黄鹤楼：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一
11、去不复返，白云千载空悠悠。睛川历历汉阳树，芳草萎萎鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波 江上使人愁。”颈联借景抒情，尾联直抒胸臆，从而达到了情景交融的效果。有的诗寓情于景或融情 于景，也可以说是情景交融，如宋祁的红杏枝头春意闹”、张先的云破月来花弄影”、李煜相见欢 “无言独上四楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁淸秋”等。 借物咏怀、托物言志和托物寓理。就是通过对特定事物的描写，表达自己的情怀、志趣或哲 理。这里的情怀、志趣和道理是指广义的情感。如王昌龄芙蓉楼送辛渐“寒雨连江夜入吴，平明 送客楚ft孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”借一片冰心，抒发了自己坚守髙洁品行的情感。 又如陆游卜算子咏梅：“驿外断桥边
12、，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春， 一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”作者托物言志，以梅花自喻，表现了自己孤高正直 的气节。再如朱熹的观书有感：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得淸如许，为有源 头活水来。”借源头活水阐发了人要不断学习的道理。再例：苏轼题西林壁：“横看成岭侧成峰，远近髙低各不同。不识庐ft真面目，只缘身 在此ft中。”说明陷在里而不能跳出来的，往往被各种现象所迷惑，看不到事件的真相。苏轼惠崇春江晚景第二句“春江水暧鸭先知”，生动的写出了一个很普遍的客观真理：由 于鸭子喜欢游水觅食，故而能最先体会到春天的来临，水温的上升。他告诉我们：只有经常和某
13、 种事物相接触，也最熟悉它的人，才能最敏锐的发现它的任何细微的变化。朱熹的观书有感：昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自 在行。”写读书开始时很费力，后来工夫到了，读起来就很容易。 借用典故抒情达意。即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果, 增强作品的表现力和感染力。比如辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中成功地运用了五个典 故：孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉颇。这些典故都是京口这地方的历史掌故，诗人借助这些历史 事实含蓄自然而又充分地表达了自己要求抗击外敌、收复失地的思想
14、感情。 咏史抒怀或借古讽今。即指诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、 咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。如李白越中览古：“越 王勾践破昊归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹤鸩飞。”将昔时的繁盛和今日的凄 凉，通过具体的景物作了鲜明的对比，感叹人事的变化、盛衰的无常。3、议论就是对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等进行分析评论，以表明自己 的观点和看法。诗歌中的议论往往要求精辟、形象化，并与叙述、描写、抒情紧齡合。例如元稹 脚抄秋丛绕舍 似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”诗的后两句，点出喜爱菊花的原 因和对菊花历
15、尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。又如文天祥的过零丁洋尾联两句：“人生自 古谁无死，留取丹心照汗青。”通过议论，髙度概括了诗人的爱国热情和崇髙的民族气节，表现 了诗人以死报国的决心，充满着人生哲理。再例：李淸照绝句：“生当作人杰，死亦为鬼雄。”朱熹观书有感“问渠哪得淸如许，为有源头活水来”4、记叙 也叫叙述，即对人物的活动以及事件的发生、发展经过进行直接介绍和交代。记叙的方法有顺叙倒、叙插、叙补、叙等记 叙&讓达方式在唐以前的事诗中用的校多比 如3孑條 南飞等。寓以后的诗词中用的不是太多，但也有。如辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀 古：“千古江ft,英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草
16、树，寻常巷 陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸桐下，一片神鸦社鼓！凭谁问:廉颇老 矣，尚能饭否？ ”主要运用叙述来回顾了历史。再例：苏轼念奴娇赤壁怀古：“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。” 贾岛寻隐者不遇：松下问童子，言师采药去。只在此ft中，云深不知处。”二）真题展示1、2009 江西卷】14.阅读下而两首诗，然后回答问题。（6分）喜外弟卢纶见宿司空曙静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。【注】蔡家亲：表亲问题：（2）前人认为全诗动人之处在
17、“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的 角度分析其独到之处。（4）【答案】以悲景写哀情；不着悲字而悲情自现（或寓情于景，不直接写情，而将情完全寄 予在景物中）。2011届苏州一中高三语文教案系列一诗歌鉴赏八译诗：居住在荒僻的地方，周国没有邻居，夜晚特别安静。原来的家业丧失殆尽，家徒四 壁。在雨中，枯黄的树叶飘零，灯下有我白发老人。因我长久地孤独沉沦，有愧于君的多次看 望。平素就有情分，何况还有表亲呢？2、【2009 -上海卷】（四）阅读下而的诗歌。完成第14-16题。（8分）早兴白居易晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天睛。半销宿酒头仍重，新脫冬衣体乍轻。睡觉心
18、空思想尽，近来乡梦不多成。【注】觉：醒。16诗人善于从细微处表现生活情趣，请从这一角度赏析画线句。（4分）【参考答案】“新脱冬衣”以动作暗示季节更替：“体乍轻”写出猛然间的轻松感受： “乍轻”呼应“新脱”，描写入微，抒发了诗人切身感受到春天到来的喜悦之情。（一点1分，语言 1分）3. 2007 江苏】12.阅读下面一首宋词，然后回答问题（8分）鹤鸩天送人 辛弃疾唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半ft。 今古恨，几千般，只应禽合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半ft”蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现手法?【答案】（1）翘首
19、远望，依依不舍的惜别之情：路途艰险，祝福平安的关切之情；ft髙水长， 前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景.4、2007 辽宁】15阅读下而两首古诗，然后回答问题。（8分）秋夜独坐（节选）唐王维夜深 宋周弼独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中ft果落，灯下草虫鸣。（1）两诗中均写了夜景，又有所不同。虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。 门外不知春雪霁.半峰残月一溪冰。 请具体说明。（4分）【答案】王诗写的是“秋夜”,写了ft中果落、灯前虫鸣的景象：（1分）周诗写的是“春夜”， 写了春雪初停、残月挂ft、溪水成冰的景象。（1分）王诗描写的是动景，（1分）周诗描写的是静景。（1 分）三）命题探究及解题对策1
20、、命题方式2、答题策略四）实战演练K读下而的一首词.按要求回答。南乡子唐李王旬烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹅捣啼。远客扁舟临野渡，思乡处.潮退水平春色暮。问：词的上阕主要运用了什么艺术手法？请简要分析。答：借景抒悄，用烟.雨.落花以及鰐古鸟的叫声來渲染出思乡之情。2、阅读下面一首唐诗，完成下啲两个小题。李白蜀僧抱绿绮，西下峨嵋峰。为我一挥于-如听万壑松。客心洗流水（2）.余响入霜钟（3）。不觉碧秋云暗几重注绿绮：古代著名的琴。（2）流水.列子汤问:“伯牙善鼓琴钟子期善听。”伯牙鼓琴，忐在商ft.钟 子期H：善战峨蟻兮若泰ft! X在流水钟子期LI：洋洋兮若江河!伯牙所念，钟子期必得之。”霜沖 航海
21、 经中ft经 : “丰班有九钟焉，是知钟鸣。”郭璞注：饰降则钟鸣.故言知也。”问：木诗题为听蜀僧浚弹琴在听琴的描写上有何特点？试加以简析。答：主要运用了侧面描写。这首诗写听琴，并没有若重写弹奏技巧和琴声.而是把重点放在描写听者的感受上 从侧面表现音乐的高妙。3、阅读下面一首宋词.完成后而问题。蹲鸩天苏轼林断ft明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见.照水红菜细细香。村舍外.古城旁，杖藜徐步转斜阳。股勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。注：这首词为苏轼贬谪黄州时所作。问：词的上片划线句，诗人从哪些角度來描写景物?写出了景物的什么特点?（6分）答:（1）写景的角度：从视觉.听觉、嗅觉的角度來写景：远近
22、结合（由远而近）：仰看俯察。（3分）描写了复末秋 初雨后村舍周困的景色，既开阔深邃，又淸幽淡雅.充满野趣。（3分）4、阅读下面三首关于项羽的诗，完成问题。題乌江亭（杜牧）胜败兵家事不期.包羞忍辱是男儿。江东子弟女才俊.卷土重來未可知。乌江亭（王安石百战疲劳壮士哀.中原一败势难回。江东子弟今虽在.肯与君王卷土來？乌江（李淸照）生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。问：这三首诗咏的都是西楚霸王项羽.但对项羽评价的角度并不一样他们的角度和观点分别是什么？答案：第一首是从兵家用兵的角度來评价的，认为胜败乃兵家常爭.只要忍辱负重.重整旗鼓，定能东ft再起。 第二首是从民心向背的角度來评价的，民心和形势决定J战争的胜负，历史的规律不可违背。第三首是从节操（气节） 角度來评价的认为人要讲求气节，活肴要干一番轰轰烈烈的爭业，死了也要气壮ft河。五）我來命题题李凝幽居（贾岛）闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还來此，幽期不负言。（注：李凝是一个隐七）问：“僧敲下门”句与名句“鸟鸣ft更幽”有异曲同工之妙，它们在表现于法上有什么共同特点？答：以动衬静。A）教学小结三、教学反思苏州第一中学商三语文备课组5