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1、人教版一下语文全册教案_0人教版语文教案(一年级 下册) 人教版语文教案(一年级 下册) 识字1 教学目标: 1(通过本课学习，了解春天给一些景物带来的变化，认识春天的特征，从而激发学生对大自然的热爱之情。 2(认识"万、复"等13个生字。会写"万、丁"等5个字。 3.朗读词串，积累词汇。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教学重点:主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。 教学难点:字在田字格中摆放美观、工整。 教学用具:电脑、课件、实物投影、带田字格黑板 教学准备:录音(流水声、鸟叫声)、根据课文 - 1 - 人教版语文教案(一年
2、级 下册) 一下春天的美吗, 2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。 四、玩玩游戏，巩固字词 (出示课文插图)，小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺动听的歌声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗,请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。(播放春天在哪里的歌曲) 五、总结全文，延伸拓展 1.小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说"一年之 计在于春"。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。 六、分析字形，指导书写 1(
3、观察字形，发现字的特点。 2(书空，注意笔顺，老师范写，生看清笔画的位置。 3(仿影、临写。巡视指导。 七、实践活动 说一说:你听到春天的声音了吗,你看见春天的色彩了吗, 画一画:将你眼中的春天画下来，并给她取个好听的名字。 找一找:春天在哪里, 1、 柳树醒了 学习目标 1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、能在读中感语春天的美丽，在观察中发现春天里事物的变化。 教学重点、难点 1、识字写字。 2、能在读中感悟春天的美丽，发现春天里事物的变化。 教学准备 1、学生准备春天的图画。 2、多媒体课件。 教学流程 一、展示作品，导入新课
4、春天来了，万物复苏，大自然都有些什么变化呢,老师请小朋友去找春天，画春天，你们都做了吗, 1、请把你画的春天展示给小组里的伙伴看看吧 2、合班交流，展示优秀作品贴在黑板上。 3、老师这儿也有一幅美丽的春天的图画，想看看吗, (课件展示课文中的插图，音乐声中一个特写镜头:小柳树睁开了眼睛。) 你们看到了什么, 4、(课件出示课题:柳树醒了)读课题，认识“醒”。 二、初读课文，整体感知 1、谁知道冬天的柳树是什么样子,(冬天柳树就像人在睡觉。)春天柳树发生什么变- - 2 - 人教版语文教案(一年级 下册) 化了,(柳树发芽好比睡觉醒了。) 2、柳树在谁的帮助下醒的呢,听听课文是怎么说的, (课件
5、出示:配乐课文朗读并配相关画面)让学生说说。板书:春雷、春雨、春风、春燕。 3、这首诗好听吗,想不想读,分小节自由读课文，注意读准字音，读通句子。 4、谁愿意读第一节(依次指名读各小节)。 三、合作识字，巩固练习 1、刚才词语娃娃们听到大家读书，真热闹，也跑出来想和大家一起读书，你们都认识他们吗,认识的就热情的打个招呼吧(课件出示八个词语娃娃:醒了、春雷、洗澡、柳枝、软了、梳头、柳稍、玩耍) 2、这些词语娃娃就藏在课文里呢,快在课文中找一找，把他们圈画出来，读一读。 3、同桌对读，互相正音，认准生字。 4、交流:词语娃娃中哪些生字最难记,给大家提个醒。 5、开火车做游戏:遍地开花。(课件演示:
6、随意点击“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、软”。读对了，点击课件，生字上出现一朵花。) 四、朗读背诵，感悟课文 1、你从什么地方知道柳树醒了,分小组交流交流。 (根据学生的回答依次学习相应小节。) 2、学生在读书交流中，随机出示课件中相应小节，帮助领悟，读好“醒、软、绿、飞、高”等词。 第一节:(课件出示:天空春雷一声响，地下一棵棵柳树摇了摇身子。) 想象:春雷会跟柳树说什么, 第二节:(课件出示:春雨沙沙，柳枝渐渐吐绿，向下垂。) 你觉得这一小节该怎样读呢, 第三节:(课件出示:春风吹动柳枝，柳枝飘荡) 引读，你们瞧春风给柳树梳头，梳着梳着(生读)。 第四节:谁想读第四节,谁知道
7、“小柳絮”是什么样儿的,理解“柳絮”:(课件出示:一双燕子在空中飞来飞去，柳树上沾满上面结满有白色绒毛的种子，绒毛随风飞散。) 第五小节:(课件出示:柳树枝条在风中飘荡，孩子们在树下玩耍。)看，小柳树醒了，它在干什么,会班齐读。 3、再读读课文，想想:你从哪里知道“柳树醒了”,“柳树醒了”说明什么, 4、和同桌小伙伴一起试着背背课文，比比谁先会背。(课件出示课文插图，同时配乐。) 五、巩固识字，指导写字 1、我会读。(课件出示:“我会读”中的八个词语) 2、我会找。 (课件出示以下 - 3 - 人教版语文教案(一年级 下册) 5、学生在田字格中书写，小组评议。 六、实践活动，课外延伸 1、我会
8、说。 (课件出示:请你学我的样子说一说。 春雨给桃树洗澡了。 洗着洗着， 桃花哟，红了。 2、欣赏春天的风光。(课件演示美丽的春光图片)说一说，在春天里还春什么醒了。(启发学生从动物、植物、人物、气候等方面说。) 2、春雨的色彩 - 4 - 人教版语文教案(一年级 下册) 2、朗读比赛，师生评价。 3、感知 - 5 - 人教版语文教案(一年级 下册) 第一课时 一、 导入。 播放歌曲春天的故事。 师:歌曲中所唱的人，你知道是谁吗,你对邓小平爷爷有多少了解,(出示课件、图片资料，师生共同介绍交流) 今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。 师:看到这个课题以后，你们想到了什
9、么,(培养学生质疑、设疑的能力) 二、 初读课文，认识汉字。 1、 学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。 2、 字词教学。 (1)、小老师带读(有注音的词)，想带读哪个就读哪个。 (2)、开火车读。(有注音) (3)、集体读。(无注音) (4)、小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。 (5)、教师检测，生齐读识字卡片。 3、 学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。 三、 读懂课文。 1、 学习最后一段。 出示课件(图片):一棵苍翠茁壮的柏树。 师:同学们，这是一棵怎样的柏树,(进行语
10、言文字训练)它还有一个名字，”，你知道为什么吗, 叫“小平树指名读最后一段。 理解“亲手”，用“亲手”说一句话。 2、 质疑问难。 师:看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树,(鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。) 问题如:a. 柏树是什么时候种下的, b. 邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的, c. 邓小平爷爷为什么要种这棵柏树, (像“a”类问题引导学生读文解决，“b.c”类问题放入第二课时讨论解决。) 四、 再次巩固生字。 五、 指导写“爷、节”。 观察，师范写，生练写，互相评价。 第二课时 一、 复习导入。 1、 小老师带读，开火车读生字词。 2、 通过上节课的学
11、习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题(出示):(1)、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的,(2)、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树, 二、 读文感悟。 1、出示:邓小平爷爷( )地种柏树。 - - 6 - 人教版语文教案(一年级 下册) 师:同学们带着这个问题仔细读课文，用“”划出有关句子。然后想一想，“( )”里填什么词比较恰当。 2、生自由读课文，边读边划。 3、 全班汇报交流。 师:你认为邓小平爷爷( )地种柏树，从哪些地方体现出来, (以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生
12、个性化的理解。“( )”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等，随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。) (如:找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做动作，一人口述植树过程。“移”字可换“放”字比较理解。) 4、 四人小组讨论:邓小平爷爷为什么种树,他是怎么想的, (结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国之心，激发学生参与绿化的热情。) 三、 拓展活动。 1、 师:请每个学生对着柏树(课件、图片)，说一句你最想说的话，并把它写下来。 2、 全班交流。 3、 布置课后植树活动。 四、 了解学生掌
13、握课文情况。 ，填上恰当的词语。 1、 出示习题( )的日子 ( )的柏树 ( )的笑容 2、 指导写“我会写”的字。 五、 总结课文。 邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。81岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉同学们要热爱祖国，绿化祖国。同学们，行动吧 4、古诗两首 第一首:春晓教案 教学要求 1(学会6个生字。认识3个字。 2(正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3(知道春天美好，要珍惜春光。 教学重点、难点 学会本课生字，朗读、背诵课文。 课前准备 1(布置学生观察周围自然景物的变化。 2(本课生字卡片，朗读课文的录音带。 教学时间 1课时。 教学过程 一、复习
14、导入新课 1(背诵草。 - - 7 - 人教版语文教案(一年级 下册) 2(揭示课题。认识“晓”，读准课题。 二、简介作者和课文 1(作者:唐代诗人孟浩然。 2(以故事形式介绍古诗。大意是诗人夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒，一会儿又睡了。直到鸟鸣声传来才发现天亮了。起身后，边听鸟鸣边吟诗句:“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”忽然，他想起夜里听到的风声、雨声，走到窗前，边张望边吟诗句:“夜来风雨声，花落知多少。”由此，留下了一首好诗春晓。 3(范读课文。 三、自读课文，教师巡视 要求: (1)借助汉语拼音读通古诗。 (2)画出本课要求学会、认识的生字，读正确。 四、检查自学情况 1(认读一、二行中的生字
15、，眠、觉、啼，再读一读这两行诗。(指名读齐读) 2(认读三、四行中的生字:夜、雨、声、知、少(注意三个翘舌音的字)，再齐读) 读一读三、四行诗。(指名读3(连起来读一读古诗。 五、指名朗读、背诵 1(朗读古诗，注意诗句的节奏，作者的心情。 春眠,不觉,晓， 处处,闻,啼鸟。 夜来,风雨,声， 花落,知,多少。 2(背诵课文。(指名、分组、齐背) 六、指导写字 觉:“学”下面的的“子”换成“见”。 夜:第四笔是“竖”，不要写成“竖钩”。注意指导笔顺，提示不要漏写第七笔“点”。可与熟字“衣”比较字形的异同。 雨:仿佛隔窗观雨。里面左右各两点，上下排列，像檐下滴水。 声:上面是“士”，不是“土”。下
16、面的最后一笔是“丿”，不是“竖弯钩”，不能写成“巴”。 知:左边是把“午”的“竖”改撇，再加一点。右边是“口”表示知道了要用口说出来。 少:上面与“小”不同，第一笔是竖，没有钩。 七、抄写生字(完成课后练习2) 八、巩固练习 1(填空。(完成课后练习3) 指导:先数一数每个字的笔画，边数边在字下注上笔画数，再把相同笔画数的字写在一起。 2(朗读、背诵课文，填空。(完成课后练习4) 3(补充诗句吟诵。 自古以来，人们都喜爱春天，珍惜春光。古代诗人写下了不少咏春的诗句，我抄了几句，你们想读吗,(出示诗句，学生借助拼音自由朗读 ，练习背诵。) 推荐朗读的诗句: (1)远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出。
17、 (2)春宵一刻值千金，花有清香月有阴。 - - 8 - 人教版语文教案(一年级 下册) (3)等闲识得东风面，万紫千红总是春。 (4)草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 以上诗句都注上拼音，供同学自由朗读，不必讲解 第二首:村居教案 一、复习导入。 1、开火车认读生字。 2、背诵春晓。 3、出示新课课题村居，读题，学习“村、居”两字，解题。 二、学习村居 1、学生借助拼音自由读古诗，读准字音。 2、识记生字。 醉春烟散学忙儿童 (读准音随机理解词义，用“醉、忙”各说一句话。) 交流生字的识记方法3、指名读全诗。 4、小组合作学习，要求: 先认真地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物,用“
18、划出来。哪些地方读不懂的用“,”标出。两分钟后(小组长记时)在小组中交流一下，不懂的地方互相讨论解决解决。 5、全班汇报交流。 (1)、学习第一、二句。 通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解，感悟草、莺、杨柳的形象。 这是一幅怎样的画面呢,谁能来说一说。 指导朗读。用轻缓的语气读，感受春天的美景。 (2)、学习第三、四句。 同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些,风筝是怎样放的,(唤起放风筝的记忆，体味其中的乐趣。) 指导朗读，读出放风筝的快乐之情。 6、吟诵全诗。 三、再现生字。指导写字“知、忙”。 四、拓展阅读有关春天的诗。 语文园地一 教材设计理念 (我的发现)这项活动目的是引导学生发现两种
19、识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，学习自主识字，并认识七个生字。 (日积月累)这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。 学习目标 1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。 2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。 3、正确地读写句子。 4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。 - - 9 - 人教版语文教案(一年级 下册) 课前准备 复习第一单元生字、课文。预习语文园地一 教学过程: 一、我的发现 1、自由读，你发现了什么, 2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律, 3、分男女生读 4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。 二、日积
20、月累 1、我会读 a、齐读词语 b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话。(师范说，指优等生说) 2、我会写 a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。 、指名读句子。 bc、写句子，注意生字在田字格的位置。 d、同桌评比，谁写的句子又对又美。 3、读读背背 a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。 b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。 c、指名读，说说短文写的是什么, d、齐读，注意不要唱读。 e、小组赛背 三、课外延伸 课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。 口语交际:春天在哪里(第二教时) 教材设计理念 教材在安排口语交际春天在哪里是对前面课文熟悉的基础上，穿插了综合实践活动，使口语交
21、际更有凭借，更适合学生的年龄特征，使学生对这单元的知识更深有感触，更有话可说，激发学生对春天的无比热爱之情。 教学目标 唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。 课前准备 收集有关春天的歌曲、图片。 教学过程: 一、展示台:歌唱春天 1、放一放收集到有关春天的歌曲 2、唱一唱你会唱的春天歌曲 二、我看到的春天 1、指名说一说自己看到的春天。 仿照嘀哩嘀哩句式说说:春天在哪里,春天在大地上 2、四人小组交流收集到的图片、资料。 - - 10 - 人教版语文教案(一年级 下册) 3、派代表全班展示、交流 三、我听到的春天 自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受 四、我画的
22、春天 1、自由画春天 2、小组交流你画的什么，为什么这样画。 3、评一评谁画得好，讲得好 4、派代表在全班展示交流 5、放入自己的成长袋中 五、识字擂台 1、四人小组赛 2、优胜者赛 识字2 教学目标: 1、认识14个生字，学会写6个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。 教学重点:认识14个生字，会写6个生字。 教学难点:借助生活经验，理解短文的意思。 教具准备:生字卡片、教学课件 课时安排:二课时 第一课时 一、导入，揭题 我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢,有一位叔叔就为这样的好
23、孩子编了一首儿歌。 二、初读课文 1、读准字音;读课文时你发现了什么,如(三字经)。 2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。 3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。 4、师生正音。 三、读文识字 1 2、小组合作学习生字。 (1)自由认读。 (2)小组长检查。 3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。 - - 11 - 人教版语文教案(一年级 下册) (1)出示三字经，巩固生字。 (2)小组 - 12 - 人教版语文教案(一年级 下册) ( 一)、导入、提题 我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。提题:看电视 能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目,
24、但是，小明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢,打开课文看电视 二、教学新课 (一)初读课文 读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢, (二)自读课文 1、再读课文找出生字，生字多读几遍 2、记住生字字音(检查生字情况:分节读，正音) (三)生字教学 1、合作学习生字，交流记字方法 2、出示词语巩固生字 (四)写字教学 “全家”两字教学 (五)读懂课文 1、 再读课文，读懂后让你上来排顺序 爸爸和我足球迷 奶奶京剧 听的入迷 打盹睡觉 乐的直叫 一起拍手欢 妈妈 爸爸和我足球 音乐 舞蹈 2、 找出把足球赛转成京剧的小节, 爸爸再看球赛时想到了什么, 3、 结果奶奶听的入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。 奶
25、奶又怎么想了呢, 找出京剧换成足球这一节, 第二课时 一、复习巩固生字 二、学习四五小节 (一)自读一二三四五小节 (二)细读 1、学习第四小节 (1)第四小节你读懂了什么,(接小节提示形式说明) (2)看到妈妈一脸的疲劳你怎么想, (3) 指导朗读 2、学习第五小节 - - 13 - 人教版语文教案(一年级 下册) (1)自读 (2) 指导,号的朗读 (3)每个人心里都装着一个什么秘密呢, (4)指导朗读 三、写字教学爸 关 写 完 1、教师范写 2、学生描红 交流 3、学生练写 四、指导整体朗读 7、棉鞋里的阳光 教学目标: 1. 认识13个生字,会写“妈、午、放、合、收”6个字。 2.
26、正确、流利地朗读课文。 3. 理解课文 - 14 - 下册) 人教版语文教案(一年级 你还有什么不懂的,(提高学生质疑问难的能力) 五、 指导书写 六、 布置作业:回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。 七、 扩展:除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光, 8、月亮的心愿 教学目标: 1. 认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 理解课文 - 15 - 人教版语文教案(一年级 下册) 2. (1)用“自言自语”说话。 (2)这时月亮的心愿是什么, 3. 月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。(同桌读对话) (1) 用“悄悄地”说话。
27、(2) 月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么, (3) 指导朗读对话。 4. 那么最后到底结果怎样呢,齐读最后一段，理解“艳阳天” 5. 说说月亮的心愿是什么, 三、 再现生字，书写指导 四、 拓展练习:两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢, 语文园地二 教学目标: 1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。 2、初步了解多义词。 3、积累词语。 4、培养学生的观察能力和口语表达能力。 重点、难点: 1、引导学生运用规律自主识字。 2、创设情景，提高学生口语交际的能力。 教具准备: 1、学生自制识字课本(可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来)。 2、教学课件。 3、识字“苹果树
28、”。 教学课时: 三课时 第一课时 引导学生去发现 1、同学们，欢迎大家到语文园地来做客。(教师边说边出示图标)，我们先一起完成第一题:我的发现 (1)你们看，老师手里拿的是什么,(教师出示大眼睛图片) (2)用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发现什么啦,(教师出示挂板，与书上的第一组相匹配) 学生A:我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。 边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。 学生B:我发现把左学生C:我还发现这些字的读音有些像。 (3)他们说得非常好(奖给发言学生“大眼睛”的图片)，请大家读一读，记一记。 (4)再用上你们的大眼睛看看第二组字词(教师出示)，说说你们又发现什么啦,
29、学生A:这一组左边的字比右边的字少了偏旁。 学生B:我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦。 - - 16 - 人教版语文教案(一年级 下册) 学生C:这些字的读音也有些相同。 (5)你们真会发现(奖励学生“大眼睛”图片)请大家读一读，记一记。 (6)教师出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)请学生们读一读并组成词语。 (7)小结:聪明的同学们，说一说你们记字的方法。 学生A:这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的 学生B:前三个字我是用去偏旁记的，后三个字我是用加偏旁记的。 教师:同学们总结的方法好极了，许多汉字都可以用加一加。减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗,(让学生举例
30、说明)2、接下来，我们继续去发现。 (1)你们看这些词语(教师出示)读一读。 张贴一张画东张西望 开张张爷爷张开嘴巴 (2)动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘密吗,谁说一说。(待学生发现后指名说一说，能说出表示的意思不同即可) (3)还能说出带有“张”字的词语吗,指名请学生扩词。 第二课时 带领学生去积累 一、我会读 1、出示一棵“苹果树”，苹果数上挂满了红彤彤的“苹果”(“苹果”上写了“我会读”中的词语)。 2、小组学习:四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。 3、各个小组采用轮流的方式(开火车一人读一个词)，看哪一组摘的“苹果”多。 二、读读背背 1、小组学习。 a、四组小组一
31、起读小诗鞋，互相纠正读音。 b、说一说这首诗说了什么意思。 c、表情朗读这首诗(可加动作) 2、指名朗读鞋，同学评议。 3、自由背诵小诗鞋。 4、全班配乐背诵。 第三课时 口语交际:我该怎么办 一、口语交际。 1、创设情景，激发交际欲望。 同学们，这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母，尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里学着帮父母做家务，可前两天，我却收到了一位同学的来信，向我诉说了他的烦心事，你们想知道是什么吗,你们先猜一猜会有什么烦心事呢, 2、揭开谜底，引出交际话题。 (1)教师读这封信，揭开烦心事到底是什么, (2)寻找有类似苦恼的同学。 (3)揭示交际话题:出主意，想办法。 3、引导交
32、际主题，开展讨论交流。 (1)找根源:说说父母为什么不让这些同学做家务, - - 17 - 人教版语文教案(一年级 下册) (2)出主意:怎样才能说服父母,为什么, (3)想办法:在什么情况下，怎样做, 4、分角色表演，评价激励。 (1)小组 - 18 - 人教版语文教案(一年级 下册) (3)帮生字找家分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。 (4)猜字谜-多字少一半()夕;十日十日(朝);王二小，白又胖，一屁股坐在石头上(碧) (利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣) 朗读(师生互动读文，营造融洽的学习气氛) 1、读文，引导发现课文的特殊呈现方式。 2、师生
33、交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。 练习(拓展延伸，使学生进一步感悟语言，积累语言) 请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。 写字(分散写字任务，提高书写质量) 重点指导“和、语、千 第二课时 对话平台 导入(借助画面帮助学生理解词语，提高运用语言的能力) 出示大自然的画面:你能用学过的词语描绘一下吗/说完后把词语贴在相应的位置上。 绘画(挖掘学生个性潜能，增强理解语言能力) 1、在文中挑选一个或几个喜欢的词语，写在纸上，自己配上画面。 2、拿出自己的作品在组 - 19 - 人教版语文教案(一年级 下册) 教学重点: 识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。 信
34、息资料: 生字卡片、课文插图、鸟蛋实物、录音机和磁带。 课 时:两课时 第一课时 切入举偶 1、听音乐。放音乐百鸟朝凤:你听到了什么,仿佛看到了什么,指名说。 师:在大自然中，鸟类是个大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有他们的身影。鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢,(板书课题) 2、出示实物。教师让学生摸盒子里的实物:猜猜这是什么,(鸟蛋)你们对小鸟和鸟蛋有哪些了解,今天我们学习一首有关鸟蛋的诗。 对话平台 自学(合作学习互相取长补短，利于提高自学效果。) 1、自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。 2、学生任意选择自己喜欢的一小节读一读，其他人认真评议:发现他哪个
35、字音读得准，你就向他学:他哪个字音读得不太好，你就提醒他。 识字(多种形式复现生字，促使学生多种感官参加活动。) 1、合作识字。出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请小伙伴合作读。 2、交流识字。哪些字你已经认识了,你是怎样认识的,同座交流，看谁的办法最好。 3、竞赛识字。出示词语大转盘，让学生自己转动，转到哪个词就领读三遍，看谁读得准，认得多。 朗读(读说思议练结合，培养学生语文综合能力。) 1、学习第一小节: (1)指名读，回忆刚才摸鸟蛋的感觉(小小的、凉凉的)体会着读一读。 (2)比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”:你发现了什么,(引导学生
36、发现这类词语的特点:词序不同，但表达的意思相同。)除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的, (3)你还能像这样再说几个吗, (如果学生说不出来，教师可进行指导，把写有“花儿、小草、柳枝、大海，红红的、绿绿的、软软的、蓝蓝的”的词语卡分给学生，让拥有不同词语的学生去找朋友，再让两个朋友变换左右顺序。) 2、学习第二小节: (1)轻声读文，思考:你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟, (2)出示小鸟破壳的图片或课件，引导学生说一说。 (3)启发想象:鸟妈妈焦急不安是什么样,你能表演一下吗, 表演后试着把妈妈的语气读出来。 (4)你还能用焦急不安说句话吗,看谁说得和别人不一样, 背诵(采用多种形式调动学生背诵积极
37、性，帮助学生有意识地积累语言。) 练习有感情的背诵前两个小节。 写字(在自主发现中引导学生体会汉字之美。) 1、认读“听、唱、连、远”，学生观察，你发现了什么, - - 20 - 人教版语文教案(一年级 下册) 2、教师重点指导口字旁和走之旁，学生练习书写。 3、展示学生的优秀作业。 第二课时 朗读(调动学生多种感官理解读文，提高学生语言表达和感受能力。) 1、学习第三小节: (1)自由读，边读边画出描写我的神情动作的词语。 (2)学生做动作理解“小心、连忙、捧着、轻松”等词语。 (3)小组练习演读课文，体会我送还鸟蛋时小心翼翼的样子。 2、学习第四小节: (1)组 2课时 教学流程 一、 导
38、入揭题 今天，我们要来认识一位动物小卫士松鼠。(教师板书:松鼠) 你对这种小动物有哪些了解,松鼠最爱吃松果了，(教师板书:松果 )学生齐读课题 - - 21 - 人教版语文教案(一年级 下册) 那它们之间会发生什么故事呢, 二、 初读课文，整体感知 1( 由读课文，注意本课所要学的生字。要求: (1) 借助拼音读正确、读流利。 (2) 思考:这篇课文写了个什么故事, 2( 指名当小老师领读生字。 3( 自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。 例:如 总 (1) 读:如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了 (2) 用“如果”
39、说一句话。 以:讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。 4(指名认读生字。 三、 再读课文，理解板书设计: 10(松鼠和松果 吃 - - 22 - 人教版语文教案(一年级 下册) 松鼠 松果 生活 成长 松树 11、美丽的小路教学目标: 1、 认识“先、鹿、慢”等14个生字，并加以运用。 2、 会写6个字，能正确、流利地朗读课文，读出感情。 3 - 23 - 、 理解课文人教版语文教案(一年级 下册) 四、 小结并布置相应的作业。 五、评析 第二课时 一、 复习 1、 将字词卡任意发给几位学生。 2、 师用肢体动作或其它方式引出字词，持卡的学生上来大声读给大家听，及时正音。 二、 分角色朗读 1
40、、 各自选好想读的角色，认真练习读好角色的话。 2、 反馈: ?你想读哪种动物的话,选一句或几句你觉得拿手的读一读吧。 ?学生站起来读，教师要让大家明确读和听的任务，及时评价。 ?师根据刚才读的情况选几名学生当角色，要求会背角色说的话，演的时候戴上头饰，其他认真看和听，由教师读旁白。 ?按照自己的意愿确定角色，以小组为单位练习，教师巡视及指导。 ?反馈，并评选(奖项可以是“最佳合作奖”“天才小演员”等等)。 三、 看谁读得好 美丽的小路不见了。 美丽的小路怎么不见了, 我一定要把美丽的小路找回来 1、 学生自己练读。 2、 自愿站起来读，可以自己选一句读，及时评价。 3、 学生观察三句话有什么
41、区别，师解释:第一句是陈述句，第二句是疑问句，第三句是感叹句。 4、 师口头编句子，学生猜是什么类型的句子。 5、 按照要求口头说句子，要避免模式化，鼓励有创意的学生。 四、 指导书写 五、 评析 12、失物招领 - - 24 - 人教版语文教案(一年级 下册) 教学目标: “失、准”等14个生字，并能加以运用。 1、 认识2、 会写6个字，正确、流利朗读课文，读出感情。 3、 理解课文 ) 准( ) 先( ) 备( ) 队( ) 难( ) 失( ) 各 ( ) 五、 再读课文，看看自己有没有进步，加强对个别学生的指导。 六、 评析 第二课时 - - 25 - 下册) 人教版语文教案(一年级
42、一、 复习 ,、 开火车读字卡，同桌组词 ,、 指名读字卡，然后指名组词，自荐用上那个词说句话。 ,、 小组 - 26 - 人教版语文教案(一年级 下册) 取趣干赶方仿 (1)你发现了什么,这儿的每一组字之间有联系吗, (2)小结:给字加上一个偏旁可以组成一个新字。 2(这儿还有一个字(出示:子)，你能用这种方法造出一个新字吗, (1)同桌讨论。 (2)交流。相机认识“字”字。 (3)给“字”字找朋友:生字、字母、汉字。(多媒体出示) (4)指名读，齐读。 3(加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢, 多媒体出示: 袋活题张 (1)思考:这些字去掉一部分可以构成一个新字吗,同桌讨论。 (
43、2)交流出示: di sh y gng 代舌页弓 (3)活动:我来当小老师。 小老师先提醒认读的注意点，再领读。 4(这儿还有4组字，你能不能把它们加一加，组成一个新字, (1)多媒体出示: 禾火禾少火丁火少 (2)活动:我来当小老师。 5(小结:今天，你学会了哪种新的认字方法, 二、我会认 1(今天我们认识了哪些新字呢, 多媒体出示: 字代舌页弓秒炒 (1)齐读 (2)活动:找朋友。 2(练习巩固:比一比，谁最棒。 (1)比一比，看谁认得快、认得多。 (同桌互读) (2)指名开火车读，如果可以，请扩词。 第二课时 一、我会读 1(多媒体出示 奇怪聪明活泼冰凉可口 准备赶快观看包围堆积 花花绿
44、绿干干净净高高兴兴 1(自由读、指名读、开火车读。 2(你能从中选一个词语说一句话吗, 二、读读背背小鸟 1(指导朗读。 自由读，指名读，师生评议。 - - 27 - 人教版语文教案(一年级 下册) 指导好停顿: 小鸟，小鸟，你/轻轻地/跳，我/栽的/小树，它/还/太小/太小。 2(为什么要让小鸟轻轻跳，还要“再轻一点儿”, 3(你能把“我”对小树的关心、呵护读出来吗,指导:要读得轻一些，别惊动了小树。 自由读，指名读。 ”喜欢小鸟吗,你能读出来吗, 4(“我指名读，男女生赛读，齐读。 5(自由练背，抽背。 6(齐背。 第三课时 口语交际:我们身边的垃圾 一、观看图片，导入 1(多媒体显示:劳
45、动课上，一名同学小心翼翼地把纸屑剪在一张大纸上，然后包扎好投进垃圾箱。 2(交流:图上的小朋友是怎样处理垃圾的, 二、垃圾从何而来。 同学们，我们身边的垃圾是怎么产生的, (1)指名说。 (2)小组讨论:比一比，谁的发现多。 (3)集体交流。 (我们小学生的垃圾主要是一些废纸、铅笔屑，还有一些食品的包装袋等。) 三、如何处理生活垃圾。 1(生活中的废弃物是无可避免的，它们也就成了垃圾。你们自己是如何处理的呢, (1)指名说。 (2)评价说一说，谁的做法好，谁的做法需要改进，怎么帮他改一改。 2(在日常的生活中，你有没有发现一些不好的现象，如随手乱扔垃圾。遇到了，你是怎么做的, 指名说 (及时劝阻，若不行，就用自己的行动做出榜样。) 3(同学们，你们知道吗,垃圾还可以废物利用呢 (1)听故事:一张废纸的自述 ( - 28 - 人教版语文教案(一年级 下册) 五、展示交流 识字4 课前透视 本识字课是一首充满童趣的