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1、人教版一年级语文下册全册反思与教案识 字 一 教学目标: 1.认识万、复、苏、柳?等13个生字引发学生识字的兴趣使学生有主动识字的愿望。 2.正确、规范地书写万、冬、齐、丁、百?5个生字。 3.主动收集积累春天的词语。 4.认识并了解春天给大地带来的变化留心观察周围的事物丰富自己的见闻和感受。 教学重难点:认识万、复、苏、柳?等13个生字。 教学准备:挂图、生字卡片。 教学课时:两课时。 第一课时 教学目标: 1.认识13个生字引发学生识字的兴趣使学生有主动识字的愿望。 2.正确、流利地朗读词语。 教学重点:认识万、复、苏、柳?等13个生字。 教学难点:理解词语体会春天的美丽。 教 学 过 程
2、 一、音乐激趣进入春天 1(播放歌曲春天在哪里。猜猜这是什么歌曲, 2(对:同学们你们认为春天在哪里呢, 3(是啊:春天是四季中最美的季节现在就让我们一起走进多彩的春天开始学习识字1。教师板书课题。 二、看图学词感知春天 1(多媒体出示课文插图学生观察。 2(你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗, 3(图中有什么鸟,它们各自在做什么, 黄莺在唱歌我们可以用莺歌?来表示,燕子在跳舞我们可以用燕舞?来表示。教师相机出示词卡?莺歌燕舞。,指名学生朗读小组赛读齐读, 图中的黄莺和燕子表情怎样啊,你们能读出它们的快乐吗,指名读齐读, 4(细心的你还从图中看到了什么, 根据学生的回答教师相机教学柳
3、绿花红?、冰雪融化?、百花齐放?。三个成词语的教学均按看图回答?出示词卡?以点到面地读?再看图?一有感情地朗读的程序进行。在再看图?和有感情地朗读?这两个环节对于柳绿花红?这个成语要引导学生观察红绿相映的色彩体会色彩之美读时注意引导学生将绿、红?读为重音,冰雪融化?要让学生明白融化是因为气温升高的原因所以语速稍快读出温暖之感,百花齐放?要让学生通过看图了解春天许多花儿都会开放要读出花儿种类多百?字应为重音。 5(聪明的你能从无声的图中听到些什么, 根据学生回答教师相机出示泉水丁冬?、百鸟争鸣?。学生朗读。,如果学生说听到莺歌?要肯定学生, 你认为这两个词该怎样读呢, ,根据学生回答教师提示泉水
4、丁冬?要读出流水声的清脆,百鸟争鸣?要读出许多鸟儿都在啼叫百?是重音, 6(齐读上述六个词语:柳绿花红?、莺歌燕舞?、冰雪融化?、泉水丁冬?、百花齐放?、百鸟争鸣?。 7(这些我们看到的、听到的表示动物们、植物们都醒了这便是?,教师出示词卡万物复苏?学生读:万物复苏,这让我们感到?,教师出示词卡春回大地?学生接读:春回大地, 三、朗读词语抒发情感 1.多媒体分别出示文中词语描绘的图画学生以四字词语抢答。 2(与喜欢的小伙伴合作朗读。 四、总结全文师生共读 1.春天的图画五彩缤纷春天的声音变幻无穷让我们一起用优美的词语来赞美多彩的春天吧:师生齐读8个词语。 2(比一比看谁能用最快的速度把8个词语
5、背下来。 五、识字交流写字指导 1(课件呈现8个词语让学生找出13个要求会议的生字。你会认吗,学生尝试自我认读。 2(同桌互读交流认字方法,互考互相辨音看谁读得准。注意苏?是平舌音柳?是边音冰、丁、争、鸣?是后鼻韵。 3(游戏:燕子报春。让学生当燕子?课件随机出现生字,生字放进以春?字为背景的各式漂亮的窗花图上,要学生随口正确读出生字。 4(说说书上田字格里的生字哪个最难写。重点指导万?字教师具体范写着重强调横折钩?运笔过程的轻重和笔势的变化。 六、实践活动:找春天 学生走出课堂到大自然里找春天。说说自己找到的春天是什么样子是什么样的色彩。在找春天的过程中听到哪些声音用上一些词语完整地说给大家
6、听也可以把找到的春天画下来。 七、作业 1.口头填空 柳, ,花, , 莺, ,燕, , 冰雪, , , 泉水, , , 百花, , , 百鸟, , , 春, ,大, , 万物, , , 2.搜集有关春天的图片和词语。 第二课时 教学目标: 1.正确、整齐、规范书写万、冬、齐、丁、百?5个生字。 2.主动收集积累春天的词语。 3.认识并了解春天给大地带来的变化使学生产生好奇激发学生了解、观察大自然的兴趣。 教学重难点:规范书写万、冬、齐、丁、百?5个生字。 教 学 过 程 一、复习导入巩固要认的字。 1、看图照例句说句子、找词语、读字。,方法:一人描述说句一人根据意思取词语字条认读。, ,1,
7、出示例句:春天来了大地好像从沉睡中苏醒过来。 找词语:万物复苏 认读生字:万、复、苏 ,2,照样子说句找词读字 句:春天来了 词:柳绿花红,柳, 莺歌燕舞,歌 舞, 冰雪融化,冰, 泉水丁冬,泉 丁, 百花齐放,百 齐,百鸟争鸣,争鸣, 2、分析字形结构记字。 偏旁联想识字:柳 冰 泉 鸣,想想偏旁跟字义有什么关系,部件组合识字:歌,哥 ， 欠,百,一 ， 白,。 二、指导写字巩固生字 1、观察字形让学生发现字的特点。 2、老师范写让学生看清笔画的位臵。 冬?和齐?的点写在竖中线上撇笔和捺笔要舒展开。 丁?的亅?要写在竖中线上。 万?字注意笔顺是一、丿? 丿?在竖中线上起笔。 百?字的横写得长
8、一点。 3、指名在黑板上示范写其余同学在书上描红、临帖。 三、读词想象 1.用适中的速度朗读词语。 2.读词语的韵味。 朗读时每行的两个词语之间可接得紧些读完末尾的苏、舞、冬、鸣?后要稍作停顿以显示韵脚。 3.看图听老师读感受词语描绘的情景。 4.自己读词语想象词语描绘的情景。 四、实践活动 1.出示课后的问题让学生先在小组里讨论交流。 2.说一说:你听到春天的声音了吗,你看见春天的色彩了吗, 五、布臵作业 1.找一找:春天在哪里呢,画一画:美丽的春天图 2.抄写生字。 板书设计 识 字 一 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣 课后反思:这是新学期语
9、文第一课，针对一年级学生识字的一个特点 “认得快，忘得快。”在认记生字时，我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到游戏中去掉拼音识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。 1 柳树醒了 教学目标: 1. 认识醒、雷?等8个生字会写说、话?等6个字。 2. 正确流利地朗读课文背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3. 能展开想象用自己的眼光发现春天里事物的变化。 教学重点:识字写字、朗读课文。 教学难点:通过朗读去感知和感悟春天的美。 突破方法:通过边读边想象画面教师领读等方式让学生感受文字的美。 教学准备:教学挂图
10、、生字、词语卡片等。 教学课时:两课时。 第一课时 教学目标: 1、认识八个生字写好说、话?两个汉字。 2、正确朗读课文学习背诵。 3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。 教学重点:让学生识字。 教学难点:感悟春天的美丽。 课前准备:生字卡片和词语卡片。 教 学 过 程 一、看图说话导入新课 1、出示图画小朋友春天已不知不觉来了春天是个万物复苏、柳绿花红的季节。瞧图上画的是什么呢,你能不能说给我们听。 2、师:春天来了小朋友多高兴呀:来自己高高兴兴地把课题读一读。谁来念,再读得亲切一点,再高兴些。 3、师:想不想自己读好课文,那么遇到不认识的字怎么办,注意把字音读正确、读流利。读好后把不认识的
11、字圈一圈认一认想办法记住它。 二、读课文感知内容 1、师:冯老师相信这些词到课文里你们能读得更好对不对,来先自己试试把课文读读。 2、开展朗读接力其他小朋友拿起书认真听呆会做小评委评评谁做到了正确、流利。 3、找小伙伴用自己喜欢的方式读课文。 三、理解课文感悟内容 1、师:现在你能不能说说柳树有几个好朋友,来拿起笔用?把它们划出来。 2、说话训练:用上_是柳树的好朋友。?也可以自己用其他句式说。 3、读准:春雷、春雨、春风、春燕、小朋友,词卡贴在黑板上, 4、把5句话合并成一句话说说可以用上:_、_、_、_和_是柳树的好朋友。 5、这些好朋友为柳树做了什么呢,请你用喜欢的记号把它找出来。 6、
12、老师这里有几个词语,说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍,来读读谁帮老师贴贴。贴好了说一句话。 7、指导朗读:这群好朋友真能干你能不能夸夸他们呢,这样吧选其中一个夸夸。先自己试试。 ,1,、谁来夸,你夸谁, ,2,、春雷会跟柳树说什么悄悄话呢,机动,如果你也夸春雷站起来也跟他一起夸夸。 ,3,、师生表演第二节,机动, 8、4人小组合作用自己喜欢的方式夸夸柳树的5个好朋友。 9、4人小组汇报 10、齐读课文 四、拓展延伸:春天里柳树醒了还有什么也醒了, 学着编诗歌春天跟_说话 说着说着 _。 五、写字指导 1、观察说、话?的笔顺、在田字格的位臵。 2、做小老师:要写好这两个字要提醒大家什么, 3、老师
13、示范写一边写一边提醒注意的笔画 4、学生描一个写一个 5、展评 六、欣赏春天在哪里 今天小朋友学得真好老师奖励奖励大家给大家听一首春天的歌。 下课后老师希望大家去观察观察春天的美景然后把他画下来。 七、作业设计 1、背诵课文。 2、书写说、话?两个字。 第二课时 教学目标: 1(复习本课生字、词语背诵课文。 2(写好朋、友、春、高?四个汉字。 教学重点:写字。 教具准备:生字、词语卡片自备田字格表。 教 学 过 程 一、 复习 1(开火车抽读字卡:醒 雷 澡 枝 软 梳 梢 耍 2(完成课后说一说。 3(请同学领读词语:(老师出词语同学领读) 二、读背课文 1、指名分小节朗读课文。 2、学生齐
14、背课文。 三、实践活动 仿照课文编诗句说一说。 四、指导写字 1、组织学生观察田字格中的字说说怎样才能写好这些字。 2、教师范写强调要点。 3、学生描红、临写。师生评议。 4、交流、评议。 五、作业设计 1 、完成练字作业。 2 、词语线练习。 春雷 说话 柳树 醒了 春雨 洗澡 柳枝 软了 春风 梳头 柳梢 绿了 春燕 捉迷藏 柳絮 飞了 柳树 玩耍 小朋友 长高了 板书设计: 1 柳树醒了 春雷 说话 柳树 醒了 春雨 洗澡 柳枝 软了 春风 梳头 柳梢 绿了 春燕 捉迷藏 柳絮 飞了 柳树 玩耍 小朋友 长高了 课后反思:这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话，课文中的插图，让人感到春天跳动
15、着的生命力，因此要教好这一课就要充分运用文中的插图。课后拓展那里我设计了“在春天里，还有什么醒了呢,”这个问题，收到的效果不错，打开了孩子们想象的大门，同时又可以进行说话训练。 2 春雨的色彩 教学目标: 1(认识线、论?等11个生字会写你、们?等6个字。 2(正确、流利地朗读课文。主动积累一些词语。 3(在感受春雨给大地带来变化的同时培养学生热爱大自然的情感。 教学重难点: 1(识字写字。 2(正确、流利地朗读课文感受春天。 突破方法:紧扣自主合作感悟积累八个字努力使学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验在小组合作学习中有所感悟和思考。 教学准备: 1(燕子、麻雀、黄莺的头饰及图片。
16、 2(字卡、词卡、多媒体课件。 教学课时:两课时 第一课时 教学目标: 1(认识线、论?等11个生字。 2(正确、流利地朗读课文感受春雨给大地带来的变化。 3(培养学生热爱大自然的情感。 教学重点: 1(识字。 2(正确、流利地朗读课文感受春天。 教 学 过 程 一、联系生活激趣导入。 1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同,样子、速度、声音,今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事。,课件出示课题背景为春雨,齐读课题。 2、课文是怎样描写春雨的呢,课件出示课文第一自然段, 大家读一读议一议。 ?自由读同桌互读指名读。 ?读了这段话你知道了春雨的样子了吗,课件出示画面:
17、像线似的春雨在飘落。,认读线?。 ?你听到春雨的声音了吗,课件出示画面:春雨沙沙响, 3、朗读质疑。,课件出示课文最后一段话, ?读:拼读,小组读,集体读。认读欢? ?阅读了这段话你有什么疑问吗, 提示:大家?指的是谁,大家争论的是什么问题, 二、创设情景感悟对话。 1、自由读读课文第二至五自然段思考讨论小伙伴们提出的问题。 ?瞧田野里飞来一群小鸟。,课件出示:一群小鸟在田野里边飞边叫。,这群小鸟在干什么呢, A、你从哪儿看出他们在争论问题的,指名读第二段正音后齐读。认读:论、趣、题、底、颜? B、在生活中你有没有和别人争论过问题,怎么争论的, 2、,课件出示三只鸟:小燕子、麻雀、小黄莺, 说
18、说田野里有哪些鸟。 3、分角色朗读第三至五自然段四人小组讨论:三种鸟分别认为春雨是什么颜色的,他们的根据是什么, ?四人小组合作学习 ?组代表汇报讨论结果。,随机演示课件:春雨沙沙草地、树木变绿桃花、杜鹃花变红油菜花、蒲公英变黄。, 4、春雨从天上落到不同的植物上课文用了不同的表示动作的词能找出来吗,与同桌伙伴一起找一找吧: ?同桌一起找有关词语并圈画出来。 ?指名汇报,随机点击课件中课文里的有关字淋、洒、滴、油?四个字即变成红色。, ?认识:淋、洒、滴、油?,课件出示:淋、洒、滴、油, 你发现这些字的规律了吗,点击课件:淋、洒、滴、油四字的部首三点水变成红色。,住它像这样的字怎么记们, 5、
19、从哪些词语可以看出小鸟们在争论,在有关词下打上点。 6、分角色演一演对话注意争论神情和语气。 ,课件出示全文, 三、游戏活动巩固识字。 1、我会认。,课件出示:一棵开满花儿的树花中词语:细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花,你会认这些词语吗,会认了花儿就送给你。,学生认对了点击课件花儿涂上五颜六色。, 2、读读说说。,课件出示:你能学着说说吗, 滴雨滴水滴 欢欢乐欢笑 题题目数学题 绿绿树绿草 四、拓展活动课外实践。 1、小朋友们的字写得不错老师送大家一支歌,课件播放春雨沙沙配相关画面。,大家一起拍手唱起来吧: 2、课外实践。,课件出示:春雨到底是什么
20、颜色的,到外面去看一看并把看的结果画出来跟大家交流。, 第二课时 教学目标: 1(复习巩固本课的生字、词语。 2(正确、规范地书写你、们、红、绿、花、草?六个字。 教学重点:书写你、们、红、绿、花、草?六个字。 教 学 过 程 一、复习导入 1(指名分节朗读课文。 2(说一说:春雨到底是什么样儿呢? 3(出示生字、生词卡片:认读生字词。 二、学习我会写?中的字 1(抽读卡片:你 们 红 绿 花 草 2(看看这六个字你们发现了什么, 3(组词读比赛读。 三、写字指导 1(认真观察字看清偏旁和笔画找一找不容易写好和容易写错的笔画。 2(老师范写重点指导。 单人旁:撇要直不能弯,竖为垂露要正直。 绞
21、丝旁:第二个撇折的撇不能伸得太长折要往上挑整个绞丝应显得向左靠 草字头:横不宜太长两个小竖要上开下收。 绿:右半边下部不是水?竖钩左边是两笔不要写成一笔,横撇,。 3(描红临写。 4(将自己感觉写得最好的字与同桌交流、欣赏、评价。 四、巩固练习 1(出示字卡:指名认读。 2(同桌互读互听词语卡片上的词。 3(看偏旁写字。(单人旁、绞丝旁、草字头) 五、作业设计 抄写生字,可以连词书写如:你们 红花 绿草, 板书设计: 2 春雨的色彩 小燕子 绿 麻雀 红 小黄莺 黄 课后反思:本文不难理解，学文的重点是有感情地读好课文。在朗读过程中，我通过学一学、演一演等方式引导学生体会小鸟们的天真、活泼、可
22、爱，体会春雨的轻柔、欢快。 3 邓小平爷爷植树 教学目标: 1、认识邓?、植?等13个生字会写爷、节?等6个字。 2、正确、流利地朗读课文体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 3、初步了解植树的意义有植树绿化和保护环境的意识。 教学重难点: 1、重点:认识13个生字会写6个字,正确流利地朗读课文。 2、难点:认识龄、栽?,文中长句的朗读。 突破方法:本课的学习活动建立在学生自己动手和已有的知识基础上充分调动学生的积极性激发他们的求知欲帮助他们在自主探索的过程中学会生字自读自悟课文。 教学准备:有关邓小平和植树节的资料生字卡片。 教学时间:两课时 第一课时 教学目标: 1、结合读文认会本课的
23、13个生字 2、正确、流利地朗读课文体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 教学重难点: 1、重点:认识13个生字朗读课文体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 2、认识龄、栽?,文中长句的朗读。 教 学 过 程 一、谈话导入揭示课题 1、春天来了柳树醒了桃花红了。这万物复苏的季节是植树的好日子。 2、简单介绍植树节的来历。 3、1985年的植树节是个令人难忘的日子。为什么呢?请自由读课文邓小平爷爷植树。 二、自主预习认读生字 1、自由读课文借助拼音读通课文读准字音了解课文大意。 ,教师巡视随时掌握课堂中的各种情况给学习有困难的学生适当点拨。, 2、同桌互查:生字认识没有课文能否读通。没读
24、通的句子请同学帮忙。 3、请小老师?组织学生开火车?抽查生字认读和课文朗读情况注意正音。 三、朗读感悟展示交流 1、出示讨论题: A、你知道邓小平爷爷哪些情况? B、哪些句子是写邓小平爷爷植树的?,找出有关句子并多读几次,你觉得邓小平爷爷是个怎样的人? C、组内交流展示: 讨论老师出示的问题理出组内解决不了的疑问。 3、全班交流反馈: A、回答刚才提出的问题。 B、抓住文中的长句子及关键词句进行品读。 ,1,只见他手握铁锹兴致勃勃地挖着树坑额头已经布满汗珠仍不肯休息。 ,2,邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗小心地移入树坑又挥锹填了几锹土。 ,3,他站到几步之外仔细看看觉得不很直连声说:不行不行!?
25、又走上前把树苗扶正。 四、复习巩固字词 1、开火车认读不带拼音的生字词重点指导学生记龄、栽?。 2、读生字与其它字组成的词语: 姓邓 节日 岁数 年龄 经过 消息 站着 扶着 亲人 行动 五、作业设计: 1、认读生字、朗读课文。 2、搜集邓小平爷爷的资料。 第二课时 教学目标: 1、正确、规范地书写爷、岁、节、亲、的、行?6个字。 2、初步了解植树的意义有植树绿化和保护环境的意识。 教学重难点: 1、重点:认识13个生字会写6个字,正确流利地朗读课文。 2、难点:了解植树的意义树立植树绿化和保护环境的意识。 教 学 过 程 一、复习字词 1、出示带有生字的句子指名读。教师了解学生读长句子的情况
26、及认读生字的情况。 2、读生字给生字扩词。 3、小组互帮互助牢记生字。 你还有哪些字不太认识吗?快和小组同学交流交流看看别人有什么好办法记住生字。 二、朗读质疑 1、自由读全文把不懂的地方画出来。 2、小组内提出不懂的词句或问题互助解决。 3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。 4、齐读课文。 三、写字指导 1、引导学生观察田字格中的范字。 2、请学生上台在田字格中演示生字的书写。 3、教师根据学生书写和书写难点做重点强调和指导重点指导双人旁?的写法。 4、学生独立描红、临写。 5、展示写得好的学生的作品全班学生交流。 6、小结评价。 四、拓展延伸 到植树节那天和家长一起种一棵小树定期为它浇水
27、并作观察记录。 五、布臵作业 在生字本上抄写生字、新词。 板书设计 植树节:3月12日 3 邓小平爷爷植树 挖、选、移、挥、填、站、看、扶 课后反思:这篇课文的人物的动作和神态的描写的想当成功的，我通过小组读、个别读，表演读等方式让学生多次朗读，从而积累语言，又能在反复的诵读中体会邓小平爷爷植树的苦心。 4 古诗二首 教学目标: 1、认识古、诗、首、眠?等13个生字会写古、声、多、处、知、忙?六个字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗背诵古诗。 3、感受春天的美好培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。 教学重难点: 1、重点:认识字词、背诵古诗。 2难点:理解意境。 教学准备:有关春天的图片。 教
28、学课时:两课时。 第一课时 教学目标: 1、图文结合在感受春天的诗情画意中认识6个生字会写古、声、多、处四个字。 2、学习春晓初步了解诗歌的意思感受春天的美景。 3、正确、流利、有感情地朗读和背诵春晓。 教学重难点: 重点:认识字词、背诵古诗。 难点:理解意境。 教 学 过 程 一、导入揭题。 1、通过这一单元课文的学习我们了解了许多有关春天的知识。谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下,意在调动学生的生活经验激活学生对春天的感受为进一步理解春天作铺垫。, 2、师:柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢许多古代的诗人也很喜欢他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢:今天我们一起
29、来学习两首描写春天的古诗。板书课题齐读。学习古、诗、首?三个字。 二、学习春晓。 ,一,、读通。 1、师:这首诗是唐朝大诗人孟浩然写的。,齐读诗题,很多同学都会背这首诗请大家看拼音认真读一读待会儿我们来比赛背诗看谁能把每个字音背准。,教学应建立在学生已有知识经验的基础上才能较大限度地调动学习自主性。, 2、学生借助拼音自由读诗。 3、指名背诵。 4、认记汉字。,指名读准词交流识记加横线字的方法组词猜字义, 春眠 春晓 处处 闻啼鸟 ,二,、理解感悟。 1、由理解春晓?引入这首诗描写的是春天早晨的景色读读第一句。,也可做做动作帮助理解, 2、请同学们再把这首诗读一遍看看这首诗写了春天的哪些景物哪
30、些地方读不懂。 3、交流讨论学习。 ,1,、这首诗写了春天的哪些景物,鸟、风雨、花, ,2,春天鸟儿怎样,你从哪儿知道的,理解处处?闻?啼?, 播放一段鸟儿鸣叫的录音。耳听鸣叫声想象鸟儿飞翔的画面读好第二句。,体会春天所带给人的美好、愉悦, ,3,诗中所描写的花怎样,这花与风雨之间有什么关系, 花落了这么多你有什么想法,很可惜、很美,把你体会的情感通过朗读表现出来。 ,三,、吟诵。 ,1,通过这首诗的学习你又知道春天是怎样的, ,2,朗读全诗背诵。 三、再现生字指导写字古、声、多、处?。 1、组织学生观察田字格中的范字。 2、学生汇报观察结果师做重点强调。 3、描红、临写。 四、布臵作业 1、
31、写生字。 2、背诵古诗。 板书设计 春 晓 蹄鸟 欢唱 风雨声 呼呼 沙沙 嘀嘀嗒塔 花落 鲜艳 第二课时 教学目标: 1、图文结合在感受春天的诗情画意中学会7个生字。 2、认真读帖写好知、忙?两个字。 3、村居初步了解诗歌的意思想象春天田野的美景正确 流利、有感情地朗读、背诵诗歌。 教学重点:识字、背诗。 教学难点:理解意境。 教 学 过 程 一、复习导入。 1、开火车认读生字。 2、背诵春晓。 3、出示新课课题村居读题学习村、居?两字解题。 二、学习村居 1、学生借助拼音自由读古诗读准字音。 2、识记生字。醉 春 烟 散 学 忙 童 ,读准音交流生字的识记方法随机理解词义用醉、忙?各说一句
32、话。, 3、指名读全诗。 4、小组合作学习要求:先认真地读古诗看看图想想这首诗中又写了哪些景物,用划出来。哪些地方读不懂的用,?标出。然后在小组中交流一下不懂的地方互相讨论解决。 5、全班汇报交流。 ,1,、学习第一、二句。 通过长、拂堤、醉、春烟?的理解感悟草、莺、杨柳?的形象。 这是一幅怎样的画面呢,谁能来说一说。 指导朗读。用轻缓的语气读感受春天的美景。 ,2,、学习第三、四句。 同桌两个互相说一说你见过的风筝有哪些,风筝是怎样放的,唤起放风筝的记忆体味其中的乐趣。, 指导朗读读出放风筝的快乐之情。 6、吟诵全诗。 三、再现生字。指导写字知、忙?。 1、强调知?字右边的口?靠下,忙?字竖
33、心旁的笔画,先写两点再写竖, 2、描红、临写。 四、作业 1、背诵村居。 2、搜集阅读有关春天的诗。 板书设计 村 居 草 长 莺 飞 杨柳 春烟 儿 童 散 学 忙 放 纸 鸢 教学反思:春晓给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。而村居则充满生机和活力。教学古诗除了要学好本课古诗，还要注重培养学生对中国古诗文的兴趣。因此我在教学时鼓励他们多收集古诗，并进行了古诗背诵大赛，增强了学生学习古诗文的愿望。 语文园地一 教学目标: 1.引导学生发现识字规律,自己小结识字方法。 2. 积累有关春天的词语。 3. 正确书写句子,激发写句子的兴趣。 4. 进行口语训练,培养学生的观察能力和语言表达能力。 教
34、学重难点:识字口语交际。 教学准备: 1、生字词语卡片、有多媒体课件辅助更好。 2、搜集关于写春天的词句、文章、图片、等资料、学唱一些关于春天的歌曲、画一些关于春天的图画。 教学课时:三课时 第一课时 教学目标: 1、引导学生发现识字规律自己小结识字方法。 2、认会评、访、挤?等七个生字。 教学重点:识字。 教 学 过 程 一、导入 1、出示图:春天的花园。 2、春天来了你们看花园里的花多美呀:瞧花园里来了几个字宝宝。你认识他们吗, 3、试着认读出示的字。 二、我会认 1、出示: 哥歌 直植 星醒 古故 丁灯 鸟鸣 底低 我们来和这些好朋友打个招呼吧:学生自由读字。 2、小组学习:小组里的小伙
35、伴互相交流一下读了这些字你们有什么新发现吗, 3、集体交流:小组派代表汇报总结识方法,熟字加偏旁、熟字换偏旁,。 4、出示: 平评,评论, 方访,访问, 齐挤,挤满 油邮,邮局, 桥轿,轿车, 线钱,花钱, 按照刚才大家发现的识字方法熟字加偏旁?、熟字换偏旁?同学们来认一认这些生字看看哪组的同学认得又快又好。 5、小组学习:互相认读生字、记忆生字。 6、抽读生字卡片学生说一说怎么记住这个字。 三、展示台 1、只要我们做个有心人每天都能结识新的汉字朋友呢: 2、小组内互相传看作业本识记同学的名字。 3、想认识谁的名字就下座位去向他请教吧。 四、作业 认读生字 第二课时 教学目标: 1、积累有关春
36、天的词语。 2、正确书写句子激发写句子的兴趣。 3、熟读背诵花园果园。 教 学 过 程 一、我会读 1、过渡:春天的景色真美呀我们来读一读几个和春天有关的词语。 2、学生分小组自由读词语要求把字音读准。 3、抽读词语卡片。 4、扩展练习:你们还知道哪些和春天有关的词语。 二、我会写 1、过渡:我们已经会写很多字了我们知道字可以组成词词可以组成句子现在我们来写两个句子吧。 2、看看谁最先知道我们要写的是什么句子,学生自由读拼音, 3、教师范写春?字。 4、比一比哪个同学写的句子最漂亮,学生书写, 5、小组互相评议推荐写得好的同学在展示台展示。 三、读读背背 1、过渡:春天里花园里的花开了果树上的
37、花也开了到了秋天果树上还会结果子呢: 2、学生自由朗读短文花园果园。 3、小组互相读。 4、小组互相交流短文写的是什么。 5、比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来, 6、给能背的小朋友配乐朗诵。 四、布臵作业: 搜集描写春天的词语短文读一读。 第三课时 教学目标: 1、了解春天景色的特点学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景并通过交流丰富自己的见闻和感受。 2、留心观察春天。 3、培养审美情趣陶冶爱美情趣激发对大自然的热爱之情。 教 学 过 程 一、揭示课题 出示词语:春回大地 春暖花开 春风拂面 柳绿花红 百花盛开 万物复苏 1、指名读齐读。 2、说说这些词语是描写什么的, 3、谈话揭
38、题:是啊春天来了:春天在哪里呢,我们一起来寻找美丽的春天吧: 二、创设情境口语交际 1、创设情境,:说春天? ,1,出示图谈话导入。 ,2,学生找好朋友说一说、背一背和春天有关的故事、古诗与课文。 ,3,指名说、背。 ,4,说说春天是一个怎样的季节, 2、创设情境2:找春天? ,1,出示图谈话:在这美好的季节里你看到了什么又听到了什么呢,快和小伙伴们说说吧。 ,2,分小组交流。 ,3,指名说评议。 3、创设情境3:赞美春天? ,1,谈话:既然大家都找到了春天想不想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它赞美它, ,2,自由组合成创意组?、演艺厅?和剪贴组?。 ,3,明确要求。 ,4,各组依次上台展
39、示介绍。 三、总结 1、教师谈话:春姑娘就在我们的身边她是一幅七彩的画一首无言的诗一曲悠扬的歌一个讲不完的故事让我们一起进入美丽的春天吧: 2、学生唱春天在哪里。 四、布臵作业 把你眼中的春天画下来。 板书设计 春天在哪里 情境1 说春天 情境2 找春天 情境3 赞美春天 课后反思: 这节课的重点在于整理学生历来所学的所有记字方法包括加一加?、减一减?和换一换?等由于语文园地一为复习课重在整理和复习过往一个单元内的知识点一年级的学生对于学过的知识不再有新鲜感如何能让他们继续对旧的知识产生兴趣就成了难点。于是在本课中我尽量采取生动活泼的教学方式来吸引学生例如课件游戏法?我运用了一个有趣的游戏翻字
40、牌?来提升了第一个认字环节的气氛学生的兴致就明显显得浓厚了许多所欠缺的是在口语交际?的环节中学生间缺少互动氛围显得冷清这是学生平日里缺少锻炼的缘故在以后的教学中应该更加注重学生口语的锻炼应该将课堂更多的还给学生。 识字二 教学目标: 1、认识懂、貌?等14个生字会写洗、认?等六个生字。 2、正确、流利地朗读课文初步感受语言的韵律美。 3、有尊敬长辈、孝敬父母的愿望和行动争当人人夸的好孩子。 教学重点:认识生字、会写生字。 教学难点:争当人人夸的好孩子。 教学准备:生字卡片、图片。 教学课时:两课时。 第一课时 教学目标: 1.认识懂、貌?等14个生字会写认、真?两个生字。 2.能正确、流利地朗
41、读课文。 教学重点:认字、写字。 教 学 过 程 一、导入揭题 1.指名学生背诵一段三字经。(大部分学生在幼儿园里已经会背了) 2.简要介绍孔融让梨?和黄香温席?,见后面资料袋,的故事。 3.古人都能做到尊敬老人那么我们该怎么做呢,今天我们来学习一篇课文。出示课题。 二、初读儿歌合作识字、写字 1.师范读课文。 2.领读课文。 3.用自己喜欢的方式读课文遇到生字多读几遍。 4.分组合作学习生字。 a.互相当小老师提醒字音如:认、错、扫、事。 b.看看谁的方法好能帮助大家记住字形。 5.小组汇报学习成果。,可推选代表也可以小组共同汇报, 6.进行识字比赛?以小组或个人形式都可以。 7.进行组词比
42、赛?。出示夫?、错?、事?、改?、懂?自由选择进行扩词训练。 8.相机指导写字认、真? a.看见大家合作学习中的表现老师立刻想到了两个字知道是什么吗,板书:认真, b.你们喜欢老师送给大家的这两个字吗,那你们会怎么来写这两个字呢, c.教师指导书写。 d.学生练习描红临写。 三、再读儿歌提出要求 1.我们不仅写字要认真读儿歌也要认真才行那你们能认真地再读一读这首儿歌吗, 2.学生齐读儿歌。 3.提出要求:以后在学习上都要有这种认真?的学习方法。 四、布臵作业 读儿歌认生字。 第二课时 教学目标: 1.巩固懂、貌?等14个生字学会写洗、扫、父、母?四个生字。 2.能正确、流利地朗读课文初步感受语
43、言的韵律美。 3.争当人人夸的好孩子。 教学重点:朗读课文初步感受语言的韵律美写生字。 教学难点:有尊敬长辈、孝敬父母的愿望和行动。 教 学 过 程 一、复习巩固 1.齐读生字看谁的反应最快。 2.开火车认读生字看哪列火车开的快。 3.把生字藏到词语里面你们还认识吗, 懂事、外貌、父母、认真、对错 改正、愿意、碗筷、扫地、夸奖 二、再读儿歌懂得道理 1.分小组轮读儿歌。 2.合作学习小组交流:你读了儿歌知道了什么, 3.全班交流教师相机指导朗读。 4.你有什么不太懂的词语吗,你可以提出来向其他小朋友请教有困难的老师可以帮忙。 如:尊长辈?的尊?字可用组词的方法理解,尊敬、尊重,即改正?的即?字可由老师讲解如果学生说成立即、马上?也行,承担?一词可以用换词的方法理解如干、做?。 5.师生交流学习。 6. 师生轮流朗读儿歌:男生读女生听,女生读男生听。 三、写字教学 1.教师指导书写:洗、扫、父、母。