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1、教学内容:前 后教学目标:1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、培养学生关于前后的空间观点。4、培养学生的爱国主义精神。教学重点:前与后的位置与顺序教学难点:学生前后空间观点的培养。教学方法:尝试教学、情境教学、游戏教学过程:一、创设情境，激发兴趣1、老师请6名学生上讲台排成队列2、在老师的口令下，学生按要求调换位置（把原来排在第三位的同学，依次往后实行调换，换三次，最后一次换到了队伍的末尾。使学生初步体验到:前后的位置与顺序，具有一定的相对性。引导学生“（）同学在（ ）同学前面，在（）同学后面，”“（ ）在最前面”等较规范的
2、语言来描述。二、观察讨论、学习新知1、（有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，所以新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。）2、老师出示:小动物赛跑小白兔，小蜗牛、小鹿、小狐狸参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。（学生观察小动物的位置变化）问:你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？问:如果比赛继续实行，可能会有什么情况发生？（目的:启发学生的法语异思维，充分发挥学生学习的自主能动性，培养学生的观察和语言表达水平。再次体验到前后顺序具有相对性）三、练习巩固、启发思维1、说一说（1）你的座位前面是谁？后面是谁？（2）你前面有几个同学？后面有几个同学？你是排在第几位？2、做一做的第二题，然后全班集体订正。3、游戏：改变位置的游戏四、课堂练习教材