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1、教师，做反思的实践者读后感 我觉得一个人若是不看书，他的思想便不会前进，对许多事物也不会有太 多的想法。“广泛阅读、仔细咀嚼”是教师成长的必要条件。 我们不仅要大量阅 读文学作品，还要多读教育教学名著。不光要读，还要品，要思。读书的过程就 是与外界进行交往的过程，一个从狭隘走向广阔的过程，有利于提高人的精神品 位，培养教师的气质。在没有看教师做反思的实践者之前，有许多问题，我 虽然也会一闪而过，但不会有太多的深思，觉得似乎就应该如此，但在看了书之 后，往往就会引起我的共鸣。把我潜意识里的想法都唤醒，呼之欲出了。 我们老师有着不一样的工作，因为我们工作的对象是小孩子，他们犹如一 张雪白的纸，我们
2、老师给他们绘画上什么颜色， 他们的纸上就会有什么颜色。孩 子们在没有上学之前他们纯真、 善良、好奇心强、好动，但在孩子们上了小学之 后他们又有什么变化了呢？孩子的变化是在学校之后开始以及定型的。 什么样的 老师往往会带出什么样的性格的学生。 一位母亲曾今这样说：“学校啊，当我把 我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又 颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？”是啊， 这不得不是我们 老师所要反思的内容。我们为孩子做过些什么？ 在孩子上一年级的时候，我们就给孩子加上了很多的枷锁：上课不准说闲 话、不准做小动作、回答问题要先举手、上课不能趴着这些对于上课的规
3、矩 应该还有理由可言，毕竟上课时候是一个集体，要有一定的秩序。但是下课呢？ 由于很多时候为了孩子的安全着想， 不得不对孩子的课间活动做一些限制， 特别 是在孩子由于玩耍而受伤的时候，往往很多时候其他孩子就会因此而有所牺牲： 若是某同学在课间玩跨步的时候骨折了， 一次也许不会，但可以保证事故出现的 次数多了，老师肯定会禁止孩子们玩这种游戏；因为其他学校出现的溺水的事故 多了，便更是禁止孩子们游泳，不过有一点还好，要是有大人陪伴是允许的，记 得小时候的时间都是在水中度过的：捉螃蟹、抓小鱼、游泳、玩水，真是没法比 啊，似乎更喜欢自己的童年；由于现在班级人数都很多，所以是不允许在班级里追跑打闹的似乎不
4、允许做的事太多了， 老师的口头禅似乎就是“不准、不允 许、不可以”。孩子就是在这样的生活中渐渐长大的, 了什么呢？我们做老师的难道不应该有所反思吗？有， 终：安全和快乐，站在老师的立场肯定会选择安全。在这样的过程左研轻:师:曲三云组织同区异构活课、/寻尸，切实训高我i i - 强备课挥关虫龄三生的三三机的备合起案，做教以理的教三三： - :宰关:器：?个作公正、公本着评价=生负担 f f - -改上狠*。 校赛紀 迄褒三的 T T if,if,本升芸兰亍弐.3 写.“文并一 :芯主匸三 mmmm 切活丁 按二历 HvSHvS- -s s，认真完三丑三综情的去方三专识要到耳：为顾壬三文在科的教要体下多学的基学生学校输送合学习力能题於的出念三要础打提好科科究维丁. - _ - - - 力.养学生检验应用/册：学容+混合运算:数：数的；：瓷二 寸刍的小的意括.*：把.盂 M H- 数级乘法与读、写含间的三系的位数 -二；讲划生论-教-再进别 J J 学鑿爭芒抚 55!要后生进生的堂比较作，合“时- HIH It.It. 左研轻:师:曲三云组织同区异构活课、/寻尸，切实训高我i i