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1、人教版六年级上语文教案-口语交际;习作一口语交际?习作一 学校 班级 使用教师 年级 学期 主备人 单位 修改人 单位 六 上 宋西云 平邑中心校 教学目标: 1(通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 2(学会展开联想和想象,表达自己的独特感受。 3(根据交流的情况,选择一项进行习作。 4(通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 重点、难点: 学会展开联想和想象,表达自己的独特感受。 教学准备: 教师:准备关于音响的录音。 学生:1(观察一种植物或一种动物,或者是一种自然现象。 2(准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。 3(交流第一项内容的同
2、学可以制作头饰。 教学课时:3课时 第1课时 口语交际 问题解决最佳一、揭题导入 方案: 这一组,我们学习了山中访友山雨草虫的村落和索溪峪的 野四篇课文,课文带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声,交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中,我们也时时在观察大自然的美景,倾听大自然的各种音响,在观察和倾听的过程中浮想联翩。 今天,我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。 二、自读提示,明确要求 1(自读“口语交际习作一”各板块的学习提示,整体了解本次口语交际的内容。 说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。 2(师生共同确定每一项口语交际的要求和
3、内容。 (1)成为大自然中的一员:想象自己是大自然中的一员,然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。 (2)走进音响世界:说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。 (3)回顾暑假生活:主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受,特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。 三、分块讨论,组内交流 1(学生自选某一方面内容,按要求进行准备。 2(同桌或分类进行组内交流。 四、示范带动,交流评价 1(每一组推荐一名学生进行交流。 2(选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性,选择第一项的同学可戴头饰合作交流。 3(评价围绕以下问题展开:他的故事最令你感兴趣的什么地方,哪一点你最欣赏,最值
4、得你学习,是不是运用了联想与想象,融入了自身的感受,你有什么好的建议, 第2课时 习作指导 问题解决最佳一、交流谈话,激趣导入 方案: 在口语交际课上,同学们交谈兴很浓,仿佛自己走进了神奇的大自然, 并融入其中。同学们也有了写的欲望,想把自己的独特感受写下来。 这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受,选择其中的一项,展开联想和想象,然后写下来,一定能成为一篇佳作。 二、选材命题,明确要求 (1)选择话题,确定材料。 选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个,确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容,这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。 (2)大胆
5、构思,精巧命题。 简单交流本组课文的题目,引发学生的积极思维。 师生共同讨论出一些题目: 我是一棵树 小树与鸟的对话 雪的自述 大自然的声音 蟋蟀在唱歌 听雨 游 (3)习作要求。(投影出示) 学习本组课文的写法,运用到自己的习作中去。 写景的文章,注意选取独特的视角,放飞想象的翅膀。 记事的文章,注意有顺序地把事情的经过记叙详细,表达自己的真情实感。 记叙清楚,语句通顺,感情真切。 三、试写初稿,进行修改 (1)学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导。 (2)学生完成初稿,进行自我修改。 (3)组内互读互改。 问题解决最佳第3课时 习作讲评 方案: 一、佳作赏读,交流评价
6、?老师发现,在同学们的笔下,那花鸟虫鱼,那风雪雨霜都成了鲜活的生命。现在请几位同学把他们的作品读给大家听。其他同学用心听,想一想他们为什么能写得这样好。 ?请作者一一上讲台朗读他们的片断。 ?师生共同评议。教师适时引导评价。 二、着手修改,比照赏析 ?相信刚才的欣赏与评价,对大家有很大的启发和帮助。请同学们拿起笔,对自己的习作进行修改。 ?教师进行巡视与指导,发现经过修改后有很大改善的典型。 ?请“修改典型”(第一个环节上来交流的同学除外)上台朗读自己前后不同的语句或片断并简要解释这样修改的原因。 ?教师口头叙述刚才巡视发现的有严重缺陷的病文(为了不打击学生的积极性,选择教师口头叙述的方式来开
7、展评价)。请同学们来谈谈看法,提出修改良策。 三、小组合作,互评互改 ?在四人小组内互相通读自己的作文,相互提出优点、缺点及修改意见。 ?各自修改。 ?互相将修改前后的语句或片断读一读,肯定修改的可取之处。 四、再次修改,誊抄习作 再次修改自己的习作,清楚认真地抄写在作文本上。 附例文: 例文一 我是一只小蝌蚪 白硕 大大的脑袋,圆圆的身子,披着一身黑色的长袍,一条又细又长的尾巴。这就是我,一只小蝌蚪,一只渴望自由的小蝌蚪。 我原来住在一条清澈的小河里,和伙伴们成群结伴地在河里游来游去,欢乐无比。啊,春天到了,和煦的阳光照在河面上,波光粼粼。我们可高兴啦甩着长尾巴来到美丽的浅滩上,生命的乐章在
8、向我们奏响,我们躺在浅滩上,柔软的河水,柔软的河水,仿佛就像母亲暖暖的胸怀,滋润着我们的心田。我们在浅滩上尽情地嬉戏、玩耍、是多么自由,多么地欢畅呀。 不知什么时候,河边来了一群淘气的孩子。这时,我有着不祥的预感,厄运将要降临在我们身边。无知而又自私的孩子们一个劲儿地扔着塑料袋,易拉罐突然,一块沉重而巨大的石块扔在我们中间,顿时水花四溅,不知道有多少同伴命丧黄泉。天啊,人类真是太残忍了,从这以后,经常有孩子拿起塑料袋或口袋来捕捉我们,我们的伙伴经常有被他们捉走的。我们的心都碎了。 圆心;垂直于弦;平分弦;平分弦所对的优弧;平分弦所对的劣弧。一天,我被一个小孩子捉住了,关在那冰冷闷气的玻璃瓶里,
9、没有鲜美的水藻,没有要好的伙伴,也没有小河那样的宽阔美丽。我只能随着玻璃瓶(1)二次函数yax2的图象:是一条顶点在原点且关于y轴对称的抛物线。是二次函数的特例,此时常数b=c=0.边缘慢慢地游动,在小河里生活习惯了的我,怎么能适应这窄小阴暗的小瓶子呢,我就像一只被囚禁于笼子里的小鸟,没有了自由,失去了希望。后来,我只能每天躺在冰冷的瓶子里,回忆着过去的自由,思念着伙伴的情谊。渴望生活的我,伴着泪入睡,是多么地悲哀。我已知道,我再也无法拥有以往的幸福,以往的欢乐,以往的自由了。 我已支持不了几天了,在我奄奄一息的时候,我想:人类啊,你们会后悔的,你们将受到应有的惩罚。我绝望了,我多么希望生命的
10、乐章再次向我奏响,我多么希望回到那美丽的小河中。和伙伴们尽情地玩耍。但对于现在的我来说,这将成为过去,这只能是一个美好的梦想。 这时,我仿佛闻到了清清的草香,看到了绿绿的草地,岸边的柳树倒映在河里,清清的河水如同一条蓝绸带,飘向遥远的天边,迎接着新一轮阳光,我和伙伴们生活在自由的乐土里。 文章简评:本文的小作者大胆想象,把自己想象成一个小蝌蚪,以小蝌蚪的眼光看世界,结合自己的生活体验,用有趣的语言,描述了小蝌蚪的所见所闻所想。文中的环境描述十分逼真,生活细节的描述十分有趣,被捉后的心理描述十分细腻,结尾部分的抒发感想十分感人。这是一篇充满童真童趣的想象作文。 43.193.25观察物体2 生活
11、中的数1 P22-23例文二 猕猴桃的自述 贵州 李明 我叫猕猴桃,是一种藤类果树。 集合性定义:圆是平面内到定点距离等于定长的点的集合。其中定点叫做圆心,定长叫做圆的半径,圆心定圆的位置,半径定圆的大小,圆心和半径确定的圆叫做定圆。在那漫山遍野的灌木丛林中,我并不怎么显眼,甚至还有些逊色。真的,我的颜色并不像许多树木那样郁郁葱葱、苍翠欲滴,而是绿中带黄。我的叶片近乎圆形,叶柄较短,基部往往呈紫红色,光滑无毛。叶面中部和端都,有小而弯的锯齿。 我的果实也不可爱,果实表皮是黄褐色的,皮上有短短的绒毛,不像葡萄那样晶莹发亮,也不像苹果那样艳美夺目。但你可不要因为我的外貌丑陋就藐视我,我的果实的美味
12、,却是许多果类所不能比的。 (2)如圆中有直径的条件,可作出直径上的圆周角.(直径添线成直角)我,属猕猴桃科。我的历史也算悠久了,明朝就有关于我的记载。李时珍的本草纲目中写我:“其形如梨,其色如桃,而猕猴善食,故有此名。”因为我原产中国,所以又有“中华猕猴桃”之称。祖国长江流域各省的山区,都有我的足迹。 由于我是藤类,所以需要棚架供我缠绕,可我又是野生的,当然不会有人为我造相搭架。我只能因地制宜地攀着其他树木生长。相比之下,我不喜欢乔木和草类。因为我喜爱阳光,乔木太高,不能满足我对阳光的要求,因此,森林里不见我的踪影。草类又太矮太软,经不住我的缠绕。我最喜欢灌木,我可以爬到它们的顶端,去沐浴着
13、阳光。 我对气温的要求很苛刻,低温会使我枯萎,结不出果实来。我对土壤的要求也很苛刻,溪水两旁是我理想的生长地方,那儿有机质多,土壤肥沃,排水性好。要是生长在贫瘠的土壤里,就会未老先衰。如果气温、土壤都适合我的需要,我就能结出硕大的果实。 我的果实别有风味,甜中带酸,还散发出一种清香,妙不可言。我的果实中合有大量的维生素C,是柑桔的5,10倍,所以人们对我有“维生素果”和“营养果”之誉。现在,人们又发现了我的药用价值。我的果实对高血压、心血管病、肝炎等疾病,都有疗效。 垂直于切线; 过切点; 过圆心.目前,祖国各地已开始对我们进入深入的栽培研究,不久的将来,我们将大量进入国际市场,为祖国建设作出
14、贡献。 176.186.24期末总复习文章简评:这是一篇介绍猕猴桃的有关知识的说明文。通篇采用拟人的写法,以第一人称的口吻介绍了猕猴桃的叶与果的外形特征,它的历史、产地和得名缘由,以及它生长的理想环境和它的价值。由于它是野果,所以有关它的栽培就一笔带过。文章重点突出,抓住它的“果”(果的外形、结硕果的条件、果的风味、果的营养价值和药用价值)来介绍。形式活泼、新颖。全文条理清楚,层次分明。 例文三 我是小雪花 西安 王亮 冬天的天空,有时落下一些白色的结晶体,那就是我和我的兄弟姐妹们,我有一个好听的名字?雪花。我既不需要土地的养育,也不需要阳光的照耀,更不需要园丁的施肥、浇灌和修剪。这就是我与别
15、的花的不同之处。 我原来并没有那洁白而又晶莹的身躯,只不过是一缕水蒸汽而已。不过由于我在天空中越升越高,与周围的云结合在一起后,天气骤然变冷,我和云兄弟被冻得直哆嗦。我们紧紧地拥抱在一起,还是挡不住寒气。没办法,我们只有使出最后一招?释放体内的热量,这样一来,空气变暖了,这也是人们常说的下雪不冷的原因。但我们体内的温度急骤下降,我们就由轻盈的水气变成了朵朵美丽的雪花。我们的体重也骤然增加,空气再也浮不住我们,我们就从空中跳伞般地纷纷飘落下来。霎时,田野里,房屋上,树枝上都是我们的兄弟姐妹。 9.直角三角形变焦关系:别看冬天一场雪,我们的数量以亿为计数单位,可在这数以亿计的雪花中从来没有相同的两
16、朵,换句话说,我们的家族中从来没有诞生过双胞胎。这就是大自然所创造的奇迹。虽说这样,但我们还是有一定的形状,大体上属于六角形,以此为基础,连成片状、星状、针状,柱状和不规则状五大类。 我们雪花是人类的挚友。干燥的冬季,我们不仅可以增加空气的湿度,还可以吸附空气中的尘埃,洁净空气,减少人类疾病的发作。另外,我们雪花的另一个重要作用,就是给冬麦等农作物盖上一层厚厚的“棉被”,使它们安全越冬,为来年的丰收打下坚实的基础。所以,人们常说:“农家要吃饭,九九雪甭断”,还说“冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡”。这些溢美之词都是人类朋友对我们雪花所做贡献的称赞。 (4)直线与圆的位置关系的数量特征:古城西安有
17、古关中的八大胜景之一,叫“杨柳风雪”,那个“雪”可不是我们雪花兄弟,只是柳絮的飘飞和我们雪花的飘落相似,像飘雪一样,于是骚客们便拿我们雪花来形容柳絮罢了,柳絮和我们没有任何血缘关系。 近年来,由于地球上出现厄尔尼诺现象,使全球气温普遍升高(还有人类不注意保护大气环境),我们也越来越少地光临人间了。我们呼吁人类朋友要很好地保护地球大气层,否则人类以后再提到我们时,就像神话传说一样了。 156.46.10总复习4 P84-90我,一片小小的雪花,但我的兄弟姐妹们团结一起,却有着巨大的力量,地球上众多的江河的源头,都是我的兄弟姐妹化融化而成,变成了滔滔的江河,哺育了人类。 文章简评:本文用自述的方式,拟人的手法,生动的语言,对雪花的形成过程、作用等作了较为详尽的说明,并提醒人们注意保护环境。文章说明语言灵活多样,拟人的手法亲切,比喻生动形象,平实的语言准确引用使文章有趣。特别是将“杨柳风雪”的“雪”与雪花作比较,增加了文章的知识性与趣味性。文章条理清楚,层次分明,结构完整。