《最新人教版小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】名师优秀教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新人教版小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】名师优秀教案.doc（124页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、人教版小学一年级语文下册全册电子教案【表格式】?课题 识字1 课型 识字 几课时 2课时 1、认识 “万”、“复”等13个生字，会写“万”、“丁”等4个字。 学习目标 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受 重点:1、认识本课生字，理解词语含义。 教学重难 2、指导学生在理解课文内容的基础上背诵课文。 点 难点:1、激发学生留心观察周围的事物，从中感受春天的美丽。 2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。 教具准备 图片，生字词卡片 第( 1 )课时 备课时间:2014.2.16 上课时间:2.17 编号1 1、认识 “万”、“复”等13个生字。
2、学习目标 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 教学重难重点:认识本课生字，理解词语含义。 点 难点:理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。 活 动 活 动 方 式 设 计 过 程 意 图 教 师 学 生 一谈话导入1、出示插图，指导学生观 培养观新课 察; 观察，说说图片中描绘的景色; 察能力。 2、板书课题:边板书边指读课题。 导书写。 培养学二初读课文。 听要 生自学1、读准字音; 学生用自己喜欢的方式读课能力与教 2、遇到生字先画下来，再文，划出生字。 拼读能学 多读几遍。 力，在课过 三、认读生字 1、出示全文; 开火车认读生字; 文中认程 2、认读后去拼音再读。 齐读，集体正音
3、。 读生字，四、理解韵1、朗读韵文，读正确，读指名读、齐读。 并借助文，领悟春天 流利; 拼音纠2、把你喜欢的词语与伙伴 正字音。 们交流，把它记下来。 交流喜欢的词语; 理解韵3、汇报、理解韵文。 文，积累4、韵文朗读比赛。 朗读比赛; 词汇。 5、看图引导背诵。 背诵。 第( 2 )课时 备课时间:2.17 上课时间:2.18 编号2 1、 会写“万”、“丁”等4个字。 学习目标 2、 能有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重难1、能正确书写“万”、“丁”等4个字。2、能有感情地朗读课文，背诵课文。 点 活 动 活 动 方 式 设 计 过 程 教 师 学 生 意 图 教 一、复习 1、指名读
4、短文; 巩固知学 2、读文中生字。 识 过 二 、指导书重点指导“百”、“齐” 程 写生字 百:第二笔从竖中线起笔，先描红后写。 练习书不超过“日”的第一竖; 写 1 齐:撇、捺要舒展，最后一; 笔不要太长。 三、实践活动 画春天。 作业设计 1、写生字; 2、和爸爸妈妈一起欣赏你的画。 识字1 柳 绿 花 红 莺 歌 燕 舞 板 书 百花齐放 百鸟争鸣 设 计 教学后记: 题 1 柳 树 醒 了 课型 精读课文 几课时 2 1、认识8个生字、会写“说、话 ”等6个字 。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 学习目标 3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。 教学重难在理解课文内容的基础上，
5、背诵课文。 点 教具准备 图片、生字卡 第( 1 )课时 备课时间:2.18 上课时间:2.19 编号3 学习目标 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。 教学重难理解课文内容 点 活 动 活 动 方 式 设 计 过 程 意 图 教 师 学 生 一、观察导入 1、出示课本插图，指导学说说图片中初春的景色。 培养学生观察。 生观察2、板书课题:边板书边指学生拼读课题，书空课题后，能力。 导书写。 再读课题。 二、初读课1、读准字音; 复习拼教 文 。 2、遇到生字先划下来，再 学生用自己喜欢的方式读课音、练习学 多读几遍。 文，划出生字。 生字的过 开火车
6、认读生字，如果读错，笔画顺程 三、认读生 再加拼音拼读，集体订正。 序。 字。 认读词语卡片，读准字音。 培养学生自学出示词语卡片，教师带读后 能力与学生以开火车的形式认读。 拼读能四、认读词语 1、按照学生的描述板画“春1、 诉说春雷的样子与声音。 力。 雷”与“柳树”。 对生字五、指导逐节2、照学生的描述板画“春2、诉说春雨的样子与声音。 进行正2 理解: 雨”与“柳枝”。 音。 3、按照学生的描述完成板 理解词书。 语含义。 4、指导学生讨论、。 2、请同学读。 使学生1、师范读。 3、指导评价。 主动从六、 指导朗 4、学生带读后分组比赛读。 生活中读: 积累词在春天里还有什么醒了,
7、汇，并留心观察七、课外扩周围的展: 事物。 教学后记: 第( 2 )课时 备课时间:2.21 上课时间:2.21 编号4 学习目标 1、认识8个生字、会写“说、话 ”等6个字 。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学重难在理解课文内容的基础上，背诵课文。 点 活 动 活 动 方 式 设 计 过 程 教 师 学 生 意 图 一、复习导入 用生字卡片检查生字认读开火车认读生字。 巩固知二、完成“我情况。 识 会读”练习 学生同桌互读。 教 三、指导书 1、仔细观察字形结构及在田字 学 写: 1、认识:指导学生发现字格中的位置; 培养合过 的特点。 2、先描红; 作学习程 2、老师范写，学生书空
8、。 1、再自己练写;同桌互相指能力 3、抽学生上黑板书写。 正。 4、学生在作业本上书写。 5、展示写得整齐、正确的 作业 作业设计 仿照课文编诗句，再说一说。春天跟( )说话了，说着说着，( )。 1、柳 树 醒 了 板 春雷 春雨 春风 春燕 书 设 计 教学后记: 3 课题 2 春 雨 的 色 彩 课型 精读课文 几课时 2 1、认识11个生字、会写“你、们”等6个字 。 学习目标 2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。 3、有主动积累词语的意识 教学重难重:通过朗读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变化。 点 难:培养学生主动积累词语的意识。 教具准备 第( 1 )课
9、时 备课时间:2.22 上课时间:2.24 编号5 1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 学习目标 2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 教学重难正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 点 活 动 活 动 方 式 设 计 过 程 教 师 学 生 意 图 一、音乐导1、播放歌曲小雨沙沙 入，激发兴趣 2、同学们，刚才的歌你们 听过吗,今天呀，老师不仅 给大家带来了歌曲，还带来3、放音乐:雨声、小鸟的叫声。激趣 了好听的音乐和童话故事。 你们听到了什么,你想知道它 4、配乐朗读春雨的色彩 们在说什么吗, 二、初读课 文，认识生字 2、这些圈起来的字都是我1
10、、请学生自读课文，把拼拼音 们的新朋友，看看你有什么才会读的字圈起来 好办法记住这些字。 4、课件出示这些字，请会3、同桌互读课文，如果有不认 教 读的同学展示读。 识的字，就教教他，还可以问 学 其他同学，每人读一遍。 过 6、看老师课件演示的情景，5、愿意给哪个生字组词就给哪 程 用一个字抢答A、一群人在个组词。 了解课雨中(淋)B、洒水车(洒) 文大意 三、读通课C、小水珠落下(滴) 文，感知内容 1、生字大家都认识了，课7、出词给学生读。 培养朗文肯定也读得更好。 分小组帮读，老师指定每组一读能力 2、朗读比赛，师生评价。 名学生过一会代表小组读，小 3、感知内容，相互交流:组成员帮他
11、读流利。 你知道春雨的样子了吗,感悟课你听到春雨的声音了吗,文 你知道田野里来了哪些小客人, 4、课外延伸:自由组合表演课本剧春雨的色彩。 第( 2 )课时 备课时间:2.23上课时间:2.25 编号6 学习目标 1、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。2、有主动积累词语的意识 教学重难有主动积累词语的意识 点 4 活 动 活 动 方 式 设 计 过 程 意 图 教 师 学 生 一、复习生 巩固上字，导入新课 节课的二、精读课1、同学们的字记的很好， 内容 文，理解积累 课文也一定能读出感情来。 现在就请同学们带着自己的理 解和感受，有感情地读一遍课 文，并自己喜欢的一段精读。
12、调整方案: 2、讨论交流，指导朗读 方案一:通过读文你知 道了什么,(这一问题较开 自主学放，如果学生已从整体上感 习 知课文内容，即可进入下一 环节。如果学生回答只停留 在零散的词句上，就按方案 二教学。) 方案二:小燕子、麻雀3、小组内讨论:a.如果分角色 教 和黄莺它们分别认为春雨朗读的话，该怎样读争论的语 学 是什么色的,他们为什么法，朗读好“不对”“不对， 过 这么认为,(板贴写有字的不对”“你们瞧”b.怎样表现 程 小写图片和对应的颜色) 春雨小鸟和大自然。 4、根据自己的理解感受小组内 分角色读、表演读。 5、请一组同学配乐表演读，学 6、同学们春雨到底是什么生评价 颜色的呢,把
13、你的想法说 一说，画一画(自选粉笔板 画春雨) 积累词7、指导积累。同学们读得 汇 三、指导写真有感情，现在请把你喜欢2、范写临摹 字，扩展思维 的词句画下来。 3、重点指导绿的笔画 1、出示田字格中的生字观4、对照 察今天的生字有什么特点 5、拓展:春雨到底是什么色的,请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。 作业设计 1、有感情的朗读课文。2、思考:你喜欢课文中的谁,为什么, 板 2、春雨的色彩 书 红 绿 设 计 课 后 5 记 课题 3、邓小平爷爷植树 课型 精读课文 几课时 2 1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“是爷、“节”等6个字;
14、2、正确、流利、有感情的朗读课文; 学习目标 3、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 4、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 教学重难重:体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 点 难:初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 教具准备 第( 1 )课时备课时间:2.24上课时间:2.26 编号7 学习目标 1、认识“邓”、“植”等13个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文; 教学重难初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 点 活 动 活 动 方 式 设 计 过 程 意 图 教 师 学 生 一、谈话引1、春天来了，柳绿花红。 激发学入，揭示课这万物复苏
15、的季节，是植树 习兴趣，题。 的好日子。 有了解2、简单介绍有关植树节的你了解多少就说多少。 课外知知识。 识的愿3、1985年的植树节是个令 望。 人难忘的日子，为什么呢, 2、认识了解邓小平 出示图片，介绍邓小平爷3、齐读课题。 二、初读课爷; 听老师范读，想一想，课文讲 文，了解大板书课题，读题目。 了一件什么事, 意，认读生字 1、范读全文; 自由拼读，勾出生字词; 2、自由读课文，借助拼音分小组自学生字; 教 读通课文，读准字音，了解自学汇报:(1)我会读:读生 学 课文大意; 字卡片、自愿读、开火车读; 过 3、同桌互查:生字认识没(2)、我会记:向大家介绍识自主学程 三、朗读感有
16、，课文能否读通; 字方法;(3)、齐读生字 习，合作悟，展示交流 4、邓爷爷用心地栽种着小 自由读，找出能让你感动的地探究学树苗，你们呢，用心记住生方划下来; 习相结字了吗, 合 5、认读生字词; 同桌感情朗读，互相指正; 1、自由轻声朗读课文，说指名读; 品读感说读到哪儿你特别感动，用再自己读书感悟，抓住关键词悟 -划出来，多读几遍，再句进行品读，如:“兴致勃勃、 说说理由; 布满汗珠、不肯休息”进行理 2、汇报交流: 解和体会。再如:“挑选、小心、 (1)81岁高龄 挥锹”进行品读。 (2)只见他手握挖全班交流，从邓爷爷的年龄、 着布满仍 植树时的动作体会他认真植 四、有感情地3、读了课文
17、，你觉得邓爷树，美化环境的美好品质; 朗读课文 爷是个怎样的人,你是从 培养朗6 文中哪儿看出来的, 读能力，4、“小平树”为什么成了天 读中悟坛公园一处美丽的风景, 情 5、总结:由此可看出邓小大声读能打动你心的那一段 平爷爷在植树过程中表现出严肃认真的态度和一丝不苟的精神。 第( 2 )课时 备课时间:2.25 上课时间:2.27 编号8 学习目标 1、会写“是爷、“节”等6个字;2、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 教学重难会写“是爷、“节”等6个字; 点 活 动 活 动 方 式 设 计 过 程 教 师 学 生 意 图 一、复习 1、出示带有生字的句子，指名巩固知读 识 2、有感
18、情地朗读课文; 提高观二、分析记忆1、上下结构的字: 3、认读生字卡片 察比较字形，指导写 节、爷:下边部件相同， 的能力 字。 节的下边稍大一些; 岁:最后一笔落在竖中线 培养书上; 1、观察田字格中的范字; 写能力、 教 亲:三横长短不同 2、互相说说怎样才能把这些字在比较学 2、左右结构的字: 写好; 中发现过 的:第一撇比第二撇位置3、观察;老师范写; 不足，求程 稍低; 4、独立描红，临写; 的进步 行:左高右低，注意双人5、小组交流，然后派代表在全 旁的写法。 班交流。 有环境6、把学生写的干净整洁的作业保护的三、实践活动 在全班展览。 意识，同1、观察校园、花园里有哪1、去校园观
19、察，仔细观察树的时知道些植物，每种植物有什么特点; 要爱护特点。 2、然后回来说一说; 花草树2、植树节快到了，我们也3、在植树节，每人植一棵树 木 去植树吧 1、亲手栽种一棵小树苗，给它浇水、施肥、锄草，让它茁壮成长; 作业设计 2、画一幅你最喜欢的植物。 板 3、邓小平爷爷植树 书 设 令人难忘 计 课 后 记 课题 4、古诗两首 课型 精读课文 几课时 2 7 1、认识“古”、“诗”等13个生字，会写“古”、“声”等6个字。 学习目标 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、有朗读古诗的兴趣。 教学重难重:识字、写字，反复朗诵诗歌。难:感悟诗歌的意境。 点 教具准备 第( 1
20、)课时 备课时间:2.25 上课时间:2.28 编号9 学习目标 认识“古”、“诗”等13个生字， 教学重难正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 点 活 动 活 动 方 式 设 计 过 程 意 图 教 师 学 生 一、 看图1、学了前面几篇课文，你1、说说春天是什么样的, 培养说激趣 觉得春天怎么样, 2、你会背描写春天的古诗吗, 话、积累2、板书课题，认读生字“古、 古诗的诗、首”。 1、自由读，画出不理解的词能力 二、初步感 语; 培养合知，了解诗歌 2、四人小组合作学习，理解字作、探究大意。 义; 学习的1、教师范读; 3、齐读字音。 能力 教 2、相机点拨疑难点。 学 三、再读感
21、1、由读，结合画面理解诗意; 培养想过 悟，想象诗歌 2、四人小组内交流学习。 象说话程 画面。 1、教师巡视解决疑难; 3、说说自己读懂了什么,还有能力 2、引导背诵; 什么不懂, 3、激发想象。 1、四人小组内互说诗意; 培养背四、简述诗 2、根据诗意练习背诵; 诵能力 意，熟读成1、出示生字卡片; 3、感情朗读。 诵。 2、指导书写; 培养识3、巡视个别指导。 1、自由读生字; 字写字2、仿写;评价。 能力 五、识字、写字。 第( 2 )课时 备课时间:3.1 上课时间3.3 编号10 学习目标 认识“古”、“诗”等13个生字，会写“古”、“声”等6个字 教学重难正确、流利、有感情地朗读
22、古诗，背诵古诗。 点 活 动 活 动 方 式 设 计 过 程 教 师 学 生 意 图 教 一、初步感1、巡视个别指导; 初步了学 知，了解诗歌2、重点讲解“醉春烟”、“纸1、小组合作，试读课文，讨论解诗歌过 大意。 鸢”的意思。 词义，圈出不理解的词语; 大意，探程 2、交流自学，课堂讨论疑难词究合作二、简单讲述 句。 学习 8 诗意。 1、教师范读; 三、启发想2、教师语言描述，激发学 象，感情朗读 生想象。 1、学生练读; 培养朗2、学生带着明快、愉悦的感觉读能力，朗读。 体会诗2、练习背诵。 歌的韵四、学习生字。 味 1、出示带音节的生字; 2、出示去掉音节的生字。 1、自由读; 2、小
23、组合作，认记生字; 积累词3、全班交流;扩词。 语 作业设计 1、写字、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。 板 4、古 诗 两 首 书 设 春晓 村居 计 课 后 记 课题 语文园地一 课型 综合 几课时 3 1、发现识字方法规律，在总结中识字。2、积累有关春天的词语; 学习目标 3、认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。 4、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。5、熟读背诵花园果园。 教学重难重:发现识记生字的方法和规律。难:培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。 点 教具准备 生字卡片、小黑板 第( 1 )课时 备课时间:3.2 上课时间:3.3 编号11 学习目标 发现识字
24、方法规律，在总结中识字。 教学重难发现识字方法规律，在总结中识字。 点 活 动 活 动 方 式 设 计 过 程 教 师 学 生 意 图 一、我的发现 1、出示小黑板，指导观察; 观察?发现?交流 掌握识2、读一读，你发现了什么 字的规吗, 律 3、汇报 教 4、鼓励学生把发现的方法1、加一加的方法; 学 用到识字上。 2、减一减的方法; 过 5、出示生字卡片，说说你3、熟字换偏旁; 运用掌程 准备怎么记住这些字的, 4、熟字加偏旁; 握的方6、汇报，鼓励多种识记方5、生活中积累; 法识字 法。 6、其他识字方法 7、指导读词 9 8、用这些生字组词; 9、小结。 第( 2 )课时 备课时间:3
25、.2 上课时间:3.3 编号12 学习目标 1、积累有关春天的词语;2、熟读背诵花园果园。 教学重难熟读背诵花园果园。 点 活 动 活 动 方 式 设 计 过 程 教 师 学 生 意 图 一、日积月1、我会读(出示小黑板) 懂得字累 (1)自由读，遇到不会的1、个人自主学习; 可以组字，读拼音; 成词，词(2)同桌对读; 2、同桌练习、交流 可以组(3)指名读，齐读; 成句子 (4)用其中的一个词语来3、说句子 说话。 写字规教 2、我会写 1、读熟后，练习写; 范，注意学 (1)自由拼读; 2、比一比，哪个同学写的最漂整体效过 (2)连起来读整句话; 亮; 果 程 (3)按田字格要求写正确;
26、 再读一读。 3、读读背背 (1) 自由读课文，找找有1、 自渎?个人读?小组读; 几段; 掌握背(2) 再读课文，说说每段2、 理解课文内容; 诵的方讲了什么意思; 法 4、有感情朗读课文，背诵指名背诵?小组背?齐背 自渎?课文。 熟读?背诵 第( 3 )课时 备课时间:3.3 上课时间3.4 编号13 1、认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。 学习目标 2、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。 教学重难培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。 点 活 动 活 动 方 式 设 计 过 程 教 师 学 生 意 图 一、谈话导入 1、春天到了，我们已经能 闻到春天的气味了。“
27、春天 教 在那里”,你们在那里找到 激趣 学 它的，这节课我们一起交流 过 分享吧。 说说自己找到的春天 程 二、创设情2、板书课题。 景，口语交1、说春天: 下座位找好朋友说一说、背一 际; (1)讲一讲和春天有关的背 故事，背一背和春天有关的 古诗、课文，说一说有关春 扩大视10 天的词语; 野 (2)交流后指名说，背，对别人的汇报给予评价 学会评评议; 价 (3)说说春天是个怎样的 季节, 2、找春天: (1)在这美好的季节里， 你看到了什么，又听到了说说你眼中的春天 什么呢,快和小伙伴们说 说吧。 (2)小组交流; (3)指名说，评议; 1、画一幅春天的画; 3、赞美春天: 2、加上动
28、作，唱一唱春天; (1)既然大家都找到了春用图片帖出一本春天的画册 天，就用我们动听的歌声、 多彩的画笔来表现它，赞美促进学它吧。 生的思(2)自由组合成“画家组”、维发展 “歌唱家组”、“剪贴组”来画画、唱唱、贴贴美丽的春天。 3、 总结 5、一起唱春天在哪里 作业设计 1、给今天学会的生字找朋友(组词);2、想一想，你还有什么记字的好办法。 板 语文园地一 书 设 找春天 计 课 后 课题 识字2 课型 识字 几课时 2 1、认识 “懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。 学习目标 2、初步感受语言的韵律美。 3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动 教学重难重:识字、写字。难
29、:掌握“懂”、“貌”难认字的字型。 点 教具准备 生字词卡片 第( 1 )课时 备课时间:3.3 上课时间3.5 编号14 学习目标 1、认识 “懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。 教学重难掌握“懂”、“貌”难认字的字型。 点 活 动 活 动 方 式 教 设 计 过 程 学 教 师 学 生 意 图 过 一、谈话导入 自由读课文，看看能读懂哪些让学生11 程 新课 地方，不懂的地方可以提出来自主学二、范读、领 讨论。 习，质读 1、自由读、开火车读，读到正疑。 指导学生用组词、换词的方确为止。 法解释难理解的字，如2、对不理解的字词提出来，互 “尊”、“即”、“承担”等。 相
30、解决。 1、重点指导“每”、“懂”、 有助于三、出示词语 “貌”、“错”。 学生读2、自由读词语。 正确、流3、画出词语中的生字。 利。 4、用自己以有的知识，识记生鼓励学字，可以用“加一加”、“减一生互助5、用每个字组词。 减”及自编谜语的方法。 合作。 6、巩固词语 扩词。 1、同桌互读指正。 指名读、齐读。 积累词汇。 第( 2 )课时 备课时间:3.3 上课时间3.5 编号15 1、初步感受语言的韵律美。 学习目标 3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动 教学重难有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动 点 活 动 活 动 方 式 设 计 过 程 教 师 学 生 意 图 (一)复习 1、指名读短
31、文; 巩固知2、读文中生字。 识 教 (二)指导书重点指导“真”、“母” 学 写生字 先描红后写。 过 1、从“我会读”中选出自己喜练习书程 (三)实践活欢的五个词，分别贴在彩色小写 动 花上，再摆成大的五角星贴在一张大纸上; 2、展示; 3、指读;评价， 作业设计 1、写生字;2、每天帮父母做一件事，作好记录，全班交流。 板 识 字2 书 洗 扫 父 设 认 真 母 计 课 后 课题 5、看电视 课型 精读课文 几课时 2 1、认识“会”、“洗”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。 学习目标 2、有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲情。 12 3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌 教学重
32、难重:认识“会”、“洗”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。 点 难:有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲情。 教具准备 生字卡片 第( 1 )课时 备课时间:3.7 上课时间:3.6 编号16 1、认识“会”、“洗”等14个生字。 学习目标 2、有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲情。 教学重难体会家庭成员的亲情。 点 活 动 活 动 方 式 设 计 过 程 教 师 学 生 意 图 一、猜谜揭谈话:电视这么有趣，我们 题、引入新都爱看，你们谁知道，自己 课、 的爸爸妈妈爱看什么电视1、说自己喜欢看的电视节目。 培养说节目, 2、说父母喜欢看的电视节目。 话能力 3、唉，爸爸妈妈爱看这个，
33、奶奶爱看那个，我却爱看动 激发兴画片，这可怎么办,别急， 趣 我们先去东东家看看，他们 家是怎么看电视的,出示借助拼音自由读短文; 二、读文思课题。 由轻声读，画出生字词; 考、感悟体1、自由拼读课文，读准字 会。 音; 培养合2、在课文中把生字划下来， 作学习多读几遍; 同桌互相读; 能力 教 3、数数课文共有几个小节，指名读课文; 学 编上序号; 评价，说说为什么要这样读; 过 4、指名读儿歌， 展示读; 程 5、认读生字卡片; 6、你最爱读哪一段，请站小组合作谈体会。 起来读给大家听; 培养质7、读了课文，你明白了什推举代表发言 疑解疑么,还有什么不明白的地在文中找出证明观点的语句。 的
34、能力 方, 8、齐读课文 感悟，用“因为所以” (1)“我”家看电视奇妙在造句，联系自己家的情况，用 哪里,他们不爱看喜欢的“因为所以”造句。 发展语电视节目，是真的不爱看 言能力 吗, (2)理解最后一小节:每个人心里都装着一个啥秘密呢, 三、有感情地朗读课文。 第( 2 )课时 备课时间:3. 2 上课时间:3.6 编号17 13 学习目标 1、会写“爸”、“全”等6个字。2、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌 教学重难会写“爸”、“全”等6个字。 点 活 动 活 动 方 式 设 计 过 程 意 图 教 师 学 生 一、复习 独立写字; 巩固知评议，再练写，争取一次比一识 次有进步。 指名读
35、短文; 二、识记生好记的: 开火车读文中生字。 字，指导写字 爸:上半部写的扁窄，下半 部不能太大; 齐读要求会写的字; 教 全:“人”要把下面的“王”组合作分析字型; 学 包住; 过 关:“天”的第二横写在横 培养合程 中线上; 观察每个字在田字格里的位作学习完:“”的第二横写在横中置; 能力 线上，最后一笔在竖中线上看老师范写，抓住关键笔画，培养和起笔。 在田字格里定位; 提高写难字记忆 字能 写:注意下边的笔顺，第二 力 笔从竖中线起笔，横中线折独立写字; 出; 评议，再练写，争取一次比一家:上窄下宽，下边的三撇次有进步 渐序渐长 作业设计 1、写字、有感情的朗读课文;2、把课文朗读给爸
36、爸妈妈听，让全家人谈体会 板 5、看电视 书 设 因为所以 计 课 后 记 课题 6胖乎乎的小手 课型 精读课文 几课时 2 1、认识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。 学习目标 2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言,感受阅读的乐趣。 3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 教学重难重:认识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。 点 难:养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 教具准备 生字卡片 第( 1 )课时 备课时间:3.5 上课时间3.7 编号18 1、认识“胖”、“喜”等13个生字。 学习目标 2、养成尊敬长辈
37、的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 教学重难正确、流利、有感情的朗读课文 点 14 活 动 活 动 方 式 设 计 过 程 意 图 教 师 学 生 一、活动激 1、看手、画手 激趣引趣、揭题引文 2、夸手 题 二、初读课1、自由读课文,把字音读 文、了解大准;后鼻音的读法。 意; 2、小伙伴结对子朗读课文，借助拼音自渎课文，标出自然 做到正确、流利; 段的序号; 1、把生字划下来多读几文中勾画生字;互相介绍用什 遍; 么方法记住这些字的, 培养合2、指名读生字; 说说读懂了什么, 作学习3、交流:你读懂了什么， 能力 还有什么不明白的, 1、 大声朗读课文，读好长句 三、逐段细1、指名读文，
38、指导读好长子; 读，感悟积句子; 2、 全班齐读课文; 累。 (1)全家人都喜欢兰兰 画的这张画。 培养理(2)这胖乎乎的小手替 解说话我拿过拖鞋呀 能力 教 (3)这胖乎乎的小手给 学 我洗过手绢啊 过 (4)这胖乎乎的小手帮我 程 挠过痒痒啊 讨论交流:兰兰有那么多画，以读促2、兰兰明白了全家人为什为什么全家人只贴这一张呢, 讲 么都喜欢这张画，你明白了 读中感吗, 悟 3、你的小手为谁做过什么用句式练习说话;齐读兰兰的拓展思事呢,用上我替-，话; 维 我给-，我帮-，4、交流:兰兰长大后会帮家人 我为-，来说话; 做哪些事呢, 四、指导朗读 指导读好兰兰、爸爸、1、体会长辈的语气和蔼可亲
39、， 妈妈、奶奶等人的语气，并充满关爱和称赞，兰兰的语 鼓励学生用表情表演读; 气天真活泼，有礼貌; 1、师范读; 2、表演读 有感情2、生评价，生自由读;朗读课齐读; 文 加深对课文的理解 第( 2 )课时 备课时间:3.6 上课时间3.7 编号19 1、会写“看”、“着”等6个生字。 学习目标 2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言,感受阅读的乐趣。 教学重难会写“看”、“着”等6个生字。 15 点 活 动 活 动 方 式 设 计 过 程 教 师 学 生 意 图 一、复习 出示字卡、词卡 1、指名读 巩固知2、开火车、做游戏 识 二、分角色朗1、领读 自由读、同桌互读，相互指正 读感悟;
40、 指名读，小组读 2、指导读好疑问句和感叹师生共同评价 培养朗句。 分角色读 读能力 三、书写生字 3指导进入角色读 1、观察字在田字格里的位置; 1、上下结构字的写法: 2、说说写字时要注意哪些关键 笑:下面不是“天”，第一笔画; 培养写笔是撇 字能力 教 会:“”要写的舒展，云的 学 第一横在横中线上; 3、看老师范写; 过 兴:注意三个点的方向，横 程 为长横; 2、重点指导“画” 4、生描红书写; 的写法。 画:半包围结构，写好外面 的框 5、评议，修改; 1、比较“看”、“着” 6、展示写的好的作业。 四、发散思注意两个字上半部分 培养说维、扩展想象 的不同 话能力1、兰兰长大后，会
41、为家人各抒己见 及想象做哪些事情, 力 2、你长大后，会为家人做哪些事情, 作业设计 1、用你的小手为家里人做一件事，注意观察家里人的表情，事后把当时的情景画出来。 板 6胖乎乎的小手 书 可 爱 设 为 家 人 做 事 计 课 后 记 课题 7 棉鞋里的阳光 课型 精读课文 几课时 2 1、认识“棉”、“照”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。 学习目标 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈 教学重难重:认识“棉”、“照”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。 点 难:有关心长辈的愿望，学会体贴长辈 教具准备 生字卡片 第( 1 )课时 备课时
42、间:3.6 上课时间3.10 编号20 学习目标 1、认识“棉”、“照”等13个生字。 16 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 教学重难正确、流利、有感情的朗读课文。 点 活 动 活 动 方 式 设 计 过 程 意 图 教 师 学 生 一、自渎课1、自由读课文，提出要求: 文、自学生字 借助拼音读准字音:画出生读课文，画生字;借助拼音读鼓励自字，多读几遍。 生字; 主学习 2、再读课文，把语句读正整体感知生字字型。 确、连贯。 想想:你读懂了什么，还有什 3、同桌互读，正音。 么不懂, 二、交流讨1、识字，出示生字卡; 论，识字写2、总结识字方法; 字。 (1)加一加;(2)减一减; 挑选自
43、己会认的字读给大家 教 (3)换一换;(4)猜谜语。 听; 培养学学 介绍识记的方法; 生自主过 说说自己记住了哪个字，是听识字的程 3、指导写字。 谁的介绍记住的。 能力。 4、教师范写; 指名读、开火车读、齐读。组 5、重点指导“妈、奶”。 词。仔细观察生字在田字格中 所占位置。 教师巡视检查，相机指导。 学生随老师书空生字; 培养学1、请各组派代表在黑板上写; 生观察2、自由练写;展示优秀作业。 能力，书三、自主尝自由读; 写能力 试，朗读课文 1、读你最喜欢的段落; 2、读妈妈、小锋、奶奶的话， 4、分角色朗读 第( 2 )课时 备课时间:3.8 上课时间3.11 编号21 学习目标
44、1、会写“看”、“着”等6个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。 教学重难有关心长辈的愿望，学会体贴长辈 点 活 动 活 动 方 式 设 计 过 程 意 图 教 师 学 生 一、复习，出。 1、指名读 巩固知示生字卡 2、开火车、做游戏 识 二、提问讨问题:1、小峰做了一件什讨论 教 论，理解课么事,他向谁学的, 1、分大组抢答老师的提问; 通过提学 文。 1、奶奶感到幸福吗,为什2、提出一两个认为重要的问出问题，过 么, 题; 解答问程 3、大组互问，同组人合作学题来理三、看图读 习。 解课文文，解说 1、看图找出对应的段落来读; 内容。 图义。 2、看图解说，评优秀解说员。 图文结1、
45、家里有哪些人,他哪方3、有感情的朗读课文。 合，理解17 面值得你夸奖, 课 四、联系实你有过关心家里人的事1、说给同桌听，再在全班说; 培养学际，夸夸家里吗, 2、评价 生有关人。 心家认的愿望 作业设计 1、有感情的朗读课文;2、制作生字卡片; 板 7 棉鞋里的阳光 书 设 关心、体贴 长辈 计 课 后 记 课题 8月亮的心愿 课型 精读课文 几课时 2 1、认识“帘”、“女”等14个生字。会写“女”、“太”等6个字。 学习目标 2、有感情的朗读课文。 3、在父母生病的时候或有困难的时候，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 教学重难重:识字、写字，感情朗读。难:感悟课文蕴涵的思想感情 点 教具准备 生字卡片 第( 1 )课时 备课时间:3.11 上课时间3.12 编号22 学习目标 认识“帘”、“女”等14个生字。会写“女”、“太”等6个字。 教学重难识字、写字，感情朗读。 点 活 动 活 动 方 式 设 计 过 程 教 师 学 生 意 图 一、谈话揭 激趣 题 1、借助拼音自渎课文; 二、自渎课