《最新人教版小学二年级上册语文EEPO教案 全册名师优秀教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新人教版小学二年级上册语文EEPO教案 全册名师优秀教案.doc（38页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、人教版小学二年级上册语文EEPO教案全册小学MS-EEPO图文结构式备课表 反 思 及 评 价 日期: 教师: 这部分导入很好，节省 了时间。三动三性也基本达到要求，只是在小组讨论中，应注意时间的分学科:语文 配。 班级:二年级一班 课题:识字4 (第一课) 导入( 3分) 初读感知(10 分) 朗读课文(11分) 拓展延伸(6分) 教学要素 识字(10分) 1、 教师讲述“井底之1、结合字音，自学词语。1、自读课文，读准字音，1、以小组为单位，结 目标:1(认识9个生学习“我会认”的字 蛙”的故事，并出示用音节与生字“找朋友”小组比赛。 合实际，自编自演一个字、会写8个字 。2(能1:给学生
2、时间自学我会图画 看谁找得准，再读一读。 成语故事。 正确、流利地朗读成 认生字，标出认识的字听+读+说 语，体会其中的韵律 的拼音，圈出课文中的看+听+读+想 读+动+看+说 感。 3(初步感知成语 组词。 2、要求读准生字的读音。 的特点并有收集成语 2、同桌学习，帮助把不 看+说+动 的兴趣。 认的字教会。 3、小组交流识字方法。 教学重点:认识9个生听+读+说 (听+讲+想+做+小动) 字、会写8个字 。 教学难点:初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 课型方式: 要素组合 课时形式: 标准课 小学MS-EEPO图文结构式备课表 反 思 及 评 价 日期: 教师: 学科:语文 班级:
3、二年级一班 课题:识字4 (第二课) 导入( 6分) 深入探究(1 0分) 研读感悟(10分) 练习(10分) 小结(4分) 教学要素 1、指名读生字和词语，读1、口头填成语 1、每小组选一名同学进目标:1(熟读9个生1、 齐读课文。 1、自由读，抄写会写的课后我会读。 尺有所( ) 行讲成语故事比赛，评词，给其他生字组词。 2、你都读懂了什么, 成语。 寸有所( ) 选故事大王。 2(能正确、流利地朗 2、团队交流 讲+想 管中( ) 读成语， 3(初步感知 坐井( ) 成语的特点并有能正 一叶( ) 确、流利地朗读成语。 听+讲+想+做+小动 看+说+写。 2、师指导:拔 助 教学重点:能
4、正确、流 落。“拔”“拨”比较。 利地朗读成语，体会其3、展示写的好的同学，中的韵律感。 互相交流。 教学难点:体会其中的看+说+动 韵律感。 课型方式: 要素组合 课时形式: 标准课 小学MS-EEPO图文结构式备课表 日期: 反 思 及 评 价 教师: 学科:语文 班级:二年级一班 课题:13坐井观天(第 一课时) 导入( 3分) 整体感知(10分) 朗读课文(11分) 小结(6分) 教学要素 识字(10分) 讲讲“坐井观天”的1、学生自读，读准字音，1、看插图，读第一次对话 1、先分组读，再指名读。 1、 在班内进行表演，分1( 目标:认识“沿 ”等3故事，生讲完，集体评议。 读通句子。
5、 2、感悟第二次对话。 师生共同评议。 角色，再评议。 个生字，会写“信 沿”2、检查生字识记情况出3、感悟第三次对话， 等8个生字。2。正确、 示生字词卡片，认读，正4、小组合作学习，先分角流利、有感情的朗读、 音并组词。 色读一读，再讨论上面的问看+说+读 读好对话。 3、同桌互读，评价。 题。 听+看+说 听+看+说 教学重点:认识“沿 ” 等3个生字，会写“信 听+看+说+想 听+看+说+想+读 沿”等8个生字。 教学难点:发挥想像，初步理解寓意。 课型方式: 要素组合 课时形式: 标准课 小学MS-EEPO图文结构式备课表 反 思 及 评 价 日期: 教师: 学科:语文 班级:二年级
6、一班 课题:13坐井观天(第 二课时) 导入( 6分) 初读感知( 10分) 写字(12分) 练习(8分) 小结(4分) 教学要素 目标:1(流利、有感1完成课后“读读抄抄 1、选自己喜欢的方式读1、扩展活动 1.出示要求会写的字 、自评。 1情的背诵课文。 2、欣赏书写规范 美观课文。 2.交流续编的内容，师生2.说说怎样才能记住这些 2(能够学会本课的生2、同桌交流 的同学 共同评价，发奖品鼓励优字。 字。 秀的同学。 3、认真观察课后我会写， 3(加深对寓言故事的 说说字的特点，并书写。 听+看+说+写 理解。 看+说+写。 读+动+看+说 听+看+说+想 教学重点:能够学会本听+看+说
7、+写 课的生字。 教学难点:加深对寓言故事的理解。 课型方式: 要素组合 课时形式: 标准课 小学MS-EEPO图文结构式备课表 日期: 反 思 及 评 价 教师: 学科:语文 班级:二年级一班 课题:14.我要的是葫芦 (第一课时) 导入( 3分) 写字(10分) 朗读课文(11分) 小结(6分) 教学要素 识字(10分) 1、 谈话引入。 1、学生自读，读准字音，1、先分组读，再指名读。 今天你有什么收获, 目标:1(认识6个生1、看课后我会写，先观察，读通句子。 师生共同评议。 字，会写8个字。 同学们，你们看这是再描红，最后练习写。 2、检查生字识记情况出2(正确、流利、有感 什么,谁
8、能说说葫芦是2、教师指导难写的字，学示生字词卡片，认读，正听+看+说 情的朗读课文。 怎样生长的,生讲，互相生练写。 音并组词。 看+说+读 2( 3(体会反问句、感叹句与 补充。 3、展示、评议。 陈述句的不同语气。 3、同桌互读，评价。 我们就学种葫芦的教学重点:认识6个生 故事。 字，会写8个字。 听+看+说+想+读 听+看+说+想 教学难点:体会反问句、听+看+说 感叹句与陈述句的不 同语气。 课型方式: 要素组合 课时形式: 标准课 小学MS-EEPO图文结构式备课表 反 思 及 评 价 日期: 教师: 学科:语文 班级:二年级一班 课题:14.我要的是葫芦 (第二课时) 导入( 6
9、分) 感悟课文 (10分) 指导朗读(12分) 拓展延伸(8分) 小结(4分) 教学要素 1、认读本课的生字词语。 1.出示第二幅图:再看第读了这篇课文你懂得了1(小组合作，再读一遍目标:学习2-4自然段，1、指导朗读:抓住课文中体会不同语气的表达方说说本课主要讲了什么。 二幅图，种葫芦的人神态什么,引导学生小结:因全文。 的关键词句:“有几个虫子式，了解种葫芦的人错在又有什么变化, 为叶子长了蚜虫，所以葫2(分角色朗读课文，并 怕什么”要读出不在乎的哪里。2.为什么会有这样的变芦才一个一个都落了。最说说:种葫芦的人错在 语气。 化,原因是什么, 后通过这种变化对比，学哪里, 读+动+看+说
10、2、出示课件，比较句子:生明白了叶子与葫芦之3.布置作业:以“第二3、汇报， 叶子上的虫还用治, 间的密切联系， 年，那个人又种了一棵 教学重点:了解种葫芦 (事物之间是有联系的，葫芦”为话题，回的人错在哪里。 不能孤立地看问题。) 家续编这个小故事。 听+看+说+想 听+看+说 教学难点:语气的表达方 式， 听+看+说+写 看+说+写。 课型方式: 要素组合 课时形式: 标准课 小学MS-EEPO图文结构式备课表 日期: 反 思 及 评 价 教师: 学科:语文 班级:二年级一班 课题:,5、小柳树和 小枣树(第一课时) 导入( 3分) 朗读课文(11分) 小结(6分) 教学要素 识字(10分
11、) 写字(10分) 这节课你有什么收获, 3( 目标:1、认识“枣、浅、1、孩子们，你们喜欢1、自由读课文，要求:1、结合课文插图用心1.出示要求会写的字。 秃、忍、呗、虽、乘、思” 春天吗,你看，春天把生字的音读准，把默读课文，看看能读2.说说怎样才能记住这些八个生字。2、能正确流利 的使者小柳树来了，句子读通顺，把课文懂什么，遇上不明白字。 地朗读课文， 还带来了它的朋友小读准确。 的地方作上记号。 3、认真观察课后我会写，听+说 枣树呢(出示课件)2、圈出的生字再读两2、生自由汇报，师相说说字的特点，并书写。 说说看，这两棵小树， 遍，同桌相互指认生机引导。你最喜欢谁, 字。 教学重点:
12、认识“枣、浅、听+看+说+想+读 2、板题，齐读。 3、出示课件检测生字秃、忍、呗、虽、乘、思” 3、读了课题，你想知认记情况。 八个生字。 看+说+读 道什么, (1)带拼音读;指名教学难点:并用不同的语 读，小老师领读。 气表现角色的不同性格。 听+看+说 (2)去掉拼音齐读， 4、开火车认读词语。课型方式: 要素组合 (课件出示) 听+看+说+想 课时形式: 标准课 小学MS-EEPO图文结构式备课表 反 思 及 评 价 日期: 教师: 学科:语文 班级:二年级一班 课题:,5、小柳树和 小枣树(第二课时) 导入( 6分) 研读课文 (10分) 拓展延伸(12分) 谈收获(10分) 作业
13、(2分) 教学要素 1、结合课文插图用心默1、其实呀，每个人都有自1、谈谈今天的收获。 1、正确、流利有感情的目标: 1、能正确流利地1.这节课我们继续学习朗读课文，并用不同的语读课文，看看能读懂什己的优点和缺点，可贵的是2、齐读“既要看到自己朗读课文。 课文。这两棵小树，你最气表现角色的不同性格。 么，遇上不明白的地方作能正视自己的缺点，善于发的长处，又要看到自己的、写一、两句话，夸夸喜欢谁, 2、懂得“尺有所短，寸上记号。 现别人的优点，就让我们一短处”。 身边的人。 有所长”的道理。2、生自由汇报，师相机起来夸夸身边的同学，找找 引导。 他们的优点吧。 3、生质疑还不明白的地 2写出自己
14、的有点与同桌分教学重点:通过朗读，比方，师生共同释疑。 听+看+说 享。 较，体会课文内容，并懂4、小组交流讨论小柳树 得道理 和小枣树谁更可爱。 读+看 听+看+说+写 教学难点:使学生懂得5、全班交流汇报。 看+说 “尺有所短，寸有所长” 的道理。 听+看+说+想 课型方式: 要素组合 课时形式: 标准课 小学MS-EEPO图文结构式备课表 日期: 反 思 及 评 价 兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，激发他们的求知欲 教师: 学科:语文 用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯 班级:二年级一班 课题:16 风娃娃(第 一课时) 导入( 3
15、分) 整体感知(10分) 写字指导(11分) 小结(6分) 教学要素 识字(10分) 1、学生自读，读准字音，1、默读课文。 1、读左边的四个字 1风有很都好处和坏处。 1、今天，老师先给大家目标:1、认识12个生字、会写8个字。2、正确、流出一个谜语:云儿见它让读通句子。 2、小组合作:想想风娃娃2、重点指导“吸” 2、搜集资料，说说风有利、朗读课文，体会风娃路，小树见它招手，禾苗2、检查生字识记情况出做了哪几件事情,这几件3、配练习书写 什么好处和坏处, 娃的好心和傻气。3、懂得见它弯腰，花儿见它点示生字词卡片，认读，正事中，哪些是他做的好事，4、同桌欣赏、评价 “做事情光有好的愿望不头。
16、你们猜出是什么了音并组词。 哪此是他做的坏事呢, 行，还要看是不是对别人吗,(风) 3、同桌互读，评价。 3、汇报小组讨论结果。 有用”的道理。 2、板书:风娃娃。我们4、通过这个故事，你明白看+说+读+写 平时说到的娃娃有洋娃了什么, 听+看+说 教学重点:认识12个生娃、布娃娃、泥娃娃那风听+看+说+想 字、会写8个字。2 娃娃是怎么样的呢,我 们一起看课文。 听+看+说+想+读 教学难点:懂得的道理。 听+看+说 课型方式: 要素组合 课时形式: 标准课 小学MS-EEPO图文结构式备课表 反 思 及 评 价 日期: 教师: 学科:语文 班级:二年级一班 课题:16 风娃娃(第 二课时)
17、 导入( 6分) 自读课文(10分) 探究、感悟(12分) 朗读课文(8分) 小结(4分) 教学要素 1、放音乐:朗读课文 1、小组合作:想想风娃娃总结:学完这篇课文，目标:1(正确、流利、1、小组交流，学生小1、提出自读要求:读准2、谁能把这个故事讲给做了哪几件事情,这几件你想对风娃娃说些什有感情的朗读课文。 组汇报 字音，读通句子，标出自大家听 事中，哪些是他做的好事，么, 2(体会风娃娃的 好心2、哪些是他做的好然段。不认识的字求助于哪此是他做的坏事呢, 和傻气。3(懂得“做事,哪些是他做的坏 带拼音的小树叶。 事情光有好的心愿是事, 不够的，还要看是不是3、指导朗读 对别人有用”的道理
18、。 教学重点:体会风娃娃 读+动+看+说 的 好心和傻气。 看+说+写。 教学难点:(懂得的道 听+看+说+写 理。 听+看+说+想 听+看+说+写 课型方式: 要素组合 课时形式: 标准课 小学MS-EEPO图文结构式备课表 日期: 反 思 及 评 价 教师: 学科:语文 班级:二年级一班 课题:17酸的和甜的 (第一课时) 导入( 3分) 整体感知(10分) 朗读课文(11分) 小结(6分) 教学要素 识字(10分) 1、出示几种食物让孩子1、学生自读，读准字音，1(了解预习情况; 1、先分组读，再指名读。 熟读课文 4( 目标:1、认识9个生字。猜猜是什么味的, 读通句子。 2(同桌互相
19、读课文，在互师生共同评议。 会写8个字。2、正确、2出示一串葡萄提问是2、检查生字识记情况出读互听中读准字音，读通句流利、有感情地朗读课 什么味的, 示生字词卡片，认读，正子; 文，分角色表演课文。 音并组词。 3(用读句子的方式检查字看+说+读 听+看+说 3、懂得做事要亲自尝3、板书 3、同桌互读，评价。 词掌握情况; 试的道理 教学重点:认识9个生 听+看+说 字。会写8个字 听+看+说+想 听+看+说+想+读 教学难点:懂得做事要亲自尝试的道理 课型方式: 要素组合 课时形式: 标准课 小学MS-EEPO图文结构式备课表 反 思 及 评 价 日期: 教师: 学科:语文 班级:二年级一班
20、 课题:17酸的和甜的 (第二课时) 导入( 6分) 朗读感悟(10分) 实践活动(12分) 练习(8分) 小结(4分) 教学要素 一、复习检查 1、朗读感悟 自选伙伴，编排童话剧，再1、表演童话，评委评分 目标:懂得做事要亲自把这个故事分享给你的尝试的道理。 二、书写指导 2、读第一段，说说狐狸演一演。 主持人介绍节目，各组表好朋友听。 为什么硬说葡萄是酸(一)分析角色 演，评委评分。 的, 狐狸:狡猾小松鼠、小兔子:2、师生评价总结。颁奖: 3、指名读读狐狸的话，老实、轻信 小猴子:聪明、最佳导演奖、最佳编剧 指导学生读出狐狸酸酸敢尝试 奖、最佳演员奖、优秀合 的语气。 (二)分配角色 作
21、奖。 教学重点:正确、流 4、读第一自然段。 自主组织，竞选角色，确定 说 利、有感情地朗读课文，读+动+看+说 5、分角色朗读课文。 导演、演员。 分角色表演课文。 6、复述故事。先自己看(三)编排表演 教学难点:懂得做事要亲图复述故事，再上台讲故想想每个角色说的话。导演 自尝试的道理。 事。要求:态度自然大方，解说，演员表演，互相指点。 听+看+说 口齿清楚，有感情。 听+看+说 课型方式: 要素组合 听+看+说+想 课时形式: 标准课 小学MS-EEPO图文结构式备课表 日期: 反 思 及 评 价 教师: 学科:语文 班级:二年级一班 课题:语文园地四(第 一课时 我的发现( 3分) 日
22、积月累(10分) 我会写11分) 小结(6分) 教学要素 识字(10分) ,、放手让学生观察发,、读读记记 1学生自由看图，然后生活中处处有生字，让1、读学习伙伴的话，让目标:、学习积累词语的方法，学习使用常用现，交流讨论。 学生说泡、饱等6个字的1自由读2师生相互数让学生自由说说，你看到我们留心积累吧 的标点符号，认识几种基,、先让学生拼读生字，数字对词语的游戏3师生了什么, 特点 本句式。学习观察的方法，朗读韵语，在读中发现字相互数数字对词语的游戏2指名说，引导学生仔2、认一认生字条中的生 提高朗读能力和书面、口的特点 4生生相互数数字对词语细听。 字，再说说是怎样记住这 听 头表达能力。
23、 ,、读学习伙伴的话，让的游戏5说说对词语的理3学生评价 些字的。 学生说泡、饱等6个字的解，如有不理解的地方，教4在此基础上，再给机5( 特点 师可讲解。6你记住了哪会让学生有条理地把几 教学重点:积累词语的方,、认一认生字条中的生些词 句话连起来说，比一比， 法 字，再说说是怎样记住这听+看+说+想 ,、我会填 看谁说得有条理。 些字的。 1自由朗读，感受语气25把自己说的几句话写教学难点:提高朗读能力 ,、教师还可举出几个声填写标点符号 下来。 旁是“包”的子，让学生 课型方式: 要素组合 试着认一认苞、胞、炮听+看+说+想+读 等 听+看+ 看+说+读 课时形式: 标准课 小学MS-E
24、EPO图文结构式备课表 反 思 及 评 价 日期: 教师: 学科:语文 班级:二年级一班 课题:语文园地四(第二课时) “我会读” ( 6分) 读一读 (10分) 感悟交流(12分) 展示台(8分) 小结(4分) 教学要素 1、老爷爷和小孙子有驴1、小组合作分角色读一“识字交流站” 1、在小组里把自己知道目标:学习观察的方法，1、这个故事真有趣，我们提高朗读能力和书面、口也不敢骑，这是怎么回事读，议一议:你认为老爷1、把识字卡分别摆在每的故事讲一讲。 来演一演好吗,听了人们头表达能力。 呢,自己读一读这则故爷应该听谁的?为什么? 个小组的桌子中间，每人 的议论，爷孙俩后来会怎么事，遇到难读的地
25、方多读2、你还有更好的办法都教一教其他同学自己 做呢,把你编的故事也演几遍。 吗?(如一人骑一会儿) 的卡片怎么读。 一演。 3、如果遇到这种事，你2、找到自己的好朋友互 2、把这个故事读给你同会怎样做? 相学习生字。 桌听听，比比看，谁读得教学重点:提高朗读能力 3、自己练习读生字，每 更有意思 组推荐一位参加班级的 竟赛。 看+说+写。 教学难点:口头表达能 4、评选出“识字大王”。 听+看+说+想 力。 听+看+说+写 听+看+说+写 读+动+看+说 课型方式: 要素组合 课时形式: 标准课 小学MS-EEPO图文结构式备课表 日期: 反 思 及 评 价 教师: 学科:语文 班级:二年级
26、一班 课题:识字5(第一课时) 导入( 3分) 小结(6分) 整体感知(10分) (11分) 教学要素 深入探究(10分) 演示导入 1、告诉学生这是谚语，简单提出学习要求: 1、先分组读，再指名读。 1、小结 目标:1(会认“移、谋、介绍谚语的知识。 柴、焰”等10个字，理解师生共同评议。 2、学习要求写的生字。 学习谚语 1)读句子，勾画生字、词语并2、在读谚语中，我们认识了相关词语的意思。 2、学生复述 学习新字。 哪些生字呢, 2(正确、流利、有感情你读懂这句话的意思了吗, 2)思考每句话的意思。 3、出示字卡，检查生字读音，地朗读谚语. 哪条谚语还不懂，需要老师帮 正音。 6( 3(
27、有积累谚语的兴趣。 听+看+说+想 助, 听+看+写 教学重点:会认“移、谋、 3、小组交流: 柴、焰”等10个字. 看+说+读 学习要求写的生字。 教学难点:有积累谚语的听+看+说 听+看+说+想+读 兴趣。 课型方式: 要素组合 课时形式: 标准课 小学MS-EEPO图文结构式备课表 反 思 及 评 价 日期: 教师: 学科:语文 班级:二年级一班 课题:识字5(第二课时) 导入( 6分) 初读交流 (10分) 背诵(12分) 写字(8分) 小结(4分) 教学要素 目标:1(会写“斤、折、1、 游戏复习 1、背一背今天学的谚语，认一1、仔细观察，发现特点 总结 1、同桌互相读，夸夸别人读挑
28、、根”等8个字。 2(复收集一些谚语 得好的地方。 认新学的字。 哪些地方容易写错,强调习巩固本课生字，用扩词 的办法进一步理解生字意2、看看同学们搜集的谚语读一读要写的字，注意读准字“挑”字的笔顺。 思。 3(通过交流搜集的 吗,我们来开个小小交流会音。 2、教师范写学生认为比较读+动+看+说 谚语，扩大知识面。 吧4人小组交流。 难写的生字。 教学重点:(会写“斤、看+写。 折、挑、根”等8个字。 3、巡视指导学生练习。 4、评优 教学难点:通过交流搜集 的谚语 听+看+说+写 听+看+说+想 课型方式: 要素组合 听+看+说+写 课时形式: 标准课 小学MS-EEPO图文结构式备课表 日
29、期: 反 思 及 评 价 教师: 学科:语文 班级:二年级一班 课题:18、称赞(第一课时) 导入( 3分) 小结(6分) 整体感知(10分) 朗读课文(11分) 教学要素 识字(10分) 1、学生自读，读准字音，1、先分组读，再指名读。 7( 目标: 读通句子。 师生共同评议。 2、检查生字识记情况出听+看+说+想+读 示生字词卡片，认读，正 音并组词。 看+说+读 听+看+说 听+看+说 3、同桌互读，评价。 教学重点: 听+看+说+想 教学难点: 课型方式: 要素组合 课时形式: 标准课 小学MS-EEPO图文结构式备课表 反 思 及 评 价 日期: 教师: 学科:语文 班级:二年级一班
30、 课题:18、称赞(第二课时) 导入( 6分) 初读感知( 10分) 写字(12分) 练习(8分) 小结(4分) 教学要素 目标: 看+说+写。 教学重点: 听+看+说+写 听+看+说+写 读+动+看+说 听+看+说+想 教学难点: 课型方式: 要素组合 课时形式: 标准课 小学MS-EEPO图文结构式备课表 日期: 反 思 及 评 价 教师: 学科:语文 班级:二年级一班 课题:19、蓝色的树叶(第一课时) 导入( 3分) 小结(6分) 整体感知(10分) 朗读课文(11分) 教学要素 识字(10分) 1、学生自读，读准字音，1、先分组读，再指名读。 8( 目标: 读通句子。 师生共同评议。
31、 2、检查生字识记情况出听+看+说+想+读 示生字词卡片，认读，正 音并组词。 看+说+读 听+看+说 听+看+说 3、同桌互读，评价。 教学重点: 听+看+说+想 教学难点: 课型方式: 要素组合 课时形式: 标准课 小学MS-EEPO图文结构式备课表 反 思 及 评 价 日期: 教师: 学科:语文 班级:二年级一班 课题:19、蓝色的树叶(第二课时) 导入( 6分) 初读感知( 10分) 写字(12分) 练习(8分) 小结(4分) 教学要素 目标: 看+说+写。 教学重点: 听+看+说+写 听+看+说+写 读+动+看+说 听+看+说+想 教学难点: 课型方式: 要素组合 课时形式: 标准课
32、 小学MS-EEPO图文结构式备课表 日期: 反 思 及 评 价 教师: 学科:语文 班级:二年级一班 课题:20、纸船和风筝(第一课时) 导入( 3分) 小结(6分) 整体感知(10分) 朗读课文(11分) 教学要素 识字(10分) 1、学生自读，读准字音，1、先分组读，再指名读。 9( 目标: 读通句子。 师生共同评议。 2、检查生字识记情况出听+看+说+想+读 示生字词卡片，认读，正 音并组词。 看+说+读 听+看+说 听+看+说 3、同桌互读，评价。 教学重点: 听+看+说+想 教学难点: 课型方式: 要素组合 课时形式: 标准课 小学MS-EEPO图文结构式备课表 日期: 反 思 及
33、 评 价 教师: 学科:语文 班级:二年级一班 课题:20、纸船和风筝(第二课时) 导入( 6分) 初读感知( 10分) 写字(12分) 练习(8分) 小结(4分) 教学要素 目标: 看+说+写。 教学重点: 听+看+说+写 听+看+说+写 读+动+看+说 听+看+说+想 教学难点: 课型方式: 要素组合 课时形式: 标准课 小学MS-EEPO图文结构式备课表 日期: 反 思 及 评 价 教师: 学科:语文 班级:二年级一班 课题:21、从现在开始(第一课时) 导入( 3分) 小结(6分) 整体感知(10分) 朗读课文(11分) 教学要素 识字(10分) 1、学生自读，读准字音，1、先分组读，
34、再指名读。 10( 目标: 读通句子。 师生共同评议。 2、检查生字识记情况出听+看+说+想+读 示生字词卡片，认读，正 音并组词。 看+说+读 听+看+说 听+看+说 3、同桌互读，评价。 教学重点: 听+看+说+想 教学难点: 课型方式: 要素组合 课时形式: 标准课 小学MS-EEPO图文结构式备课表 日期: 反 思 及 评 价 教师: 学科:语文 班级:二年级一班 课题:21、从现在开始(第二课时) 导入( 6分) 初读感知( 10分) 写字(12分) 练习(8分) 小结(4分) 教学要素 目标: 看+说+写。 教学重点: 听+看+说+写 听+看+说+写 读+动+看+说 听+看+说+想
35、 教学难点: 课型方式: 要素组合 课时形式: 标准课 小学MS-EEPO图文结构式备课表 日期: 反 思 及 评 价 教师: 学科:语文 班级:二年级一班 课题:语文园地5(第一课时) 导入( 3分) 小结(6分) 整体感知(10分) 朗读课文(11分) 教学要素 识字(10分) 1、学生自读，读准字音，1、先分组读，再指名读。 11( 目标: 读通句子。 师生共同评议。 2、检查生字识记情况出听+看+说+想+读 示生字词卡片，认读，正 音并组词。 看+说+读 听+看+说 听+看+说 3、同桌互读，评价。 教学重点: 听+看+说+想 教学难点: 课型方式: 要素组合 课时形式: 标准课 小学
36、MS-EEPO图文结构式备课表 日期: 反 思 及 评 价 教师: 学科:语文 班级:二年级一班 课题: 导入( 6分) 初读感知( 10分) 写字(12分) 练习(8分) 小结(4分) 教学要素 目标: 看+说+写。 教学重点: 听+看+说+写 听+看+说+写 读+动+看+说 听+看+说+想 教学难点: 课型方式: 要素组合 课时形式: 标准课 小学MS-EEPO图文结构式备课表 日期: 反 思 及 评 价 教师: 学科:语文 班级:二年级一班 课题: 导入( 6分) 初读感知( 10分) 写字(12分) 练习(8分) 小结(4分) 教学要素 目标: 看+说+写。 教学重点: 听+看+说+写
37、 听+看+说+写 读+动+看+说 听+看+说+想 教学难点: 课型方式: 要素组合 课时形式: 标准课 小学MS-EEPO图文结构式备课表 日期: 反 思 及 评 价 教师: 学科:语文 班级:二年级一班 课题: 导入( 6分) 初读感知( 10分) 写字(12分) 练习(8分) 小结(4分) 教学要素 目标: 看+说+写。 教学重点: 听+看+说+写 听+看+说+写 读+动+看+说 听+看+说+想 教学难点: 课型方式: 要素组合 课时形式: 标准课 小学MS-EEPO图文结构式备课表 日期: 反 思 及 评 价 教师: 学科:语文 班级:二年级一班 课题: 导入( 6分) 初读感知( 10
38、分) 写字(12分) 练习(8分) 小结(4分) 教学要素 目标: 看+说+写。 教学重点: 听+看+说+写 听+看+说+写 读+动+看+说 听+看+说+想 教学难点: 课型方式: 要素组合 课时形式: 标准课 小学MS-EEPO图文结构式备课表 反 思 及 评 价 日期: 教师: 学科:语文 班级:二年级一班 课题: 导入( 6分) 初读感知( 10分) 写字(12分) 练习(8分) 小结(4分) 教学要素 目标: 看+说+写。 教学重点: 听+看+说+写 听+看+说+写 读+动+看+说 听+看+说+想 教学难点: 课型方式: 要素组合 课时形式: 标准课 小学MS-EEPO图文结构式备课表
39、 日期: 反 思 及 评 价 教师: 学科:语文 班级:二年级一班 课题: 导入( 6分) 初读感知( 10分) 写字(12分) 练习(8分) 小结(4分) 教学要素 目标: 看+说+写。 教学重点: 听+看+说+写 听+看+说+写 读+动+看+说 听+看+说+想 教学难点: 课型方式: 要素组合 课时形式: 标准课 小学MS-EEPO图文结构式备课表 日期: 反 思 及 评 价 教师: 学科:语文 班级:二年级一班 课题: 导入( 6分) 初读感知( 10分) 写字(12分) 练习(8分) 小结(4分) 教学要素 目标: 看+说+写。 教学重点: 听+看+说+写 听+看+说+写 读+动+看+
40、说 听+看+说+想 教学难点: 课型方式: 要素组合 课时形式: 标准课 小学MS-EEPO图文结构式备课表 日期: 反 思 及 评 价 教师: 学科:语文 班级:二年级一班 课题: 导入( 6分) 初读感知( 10分) 写字(12分) 练习(8分) 小结(4分) 教学要素 目标: 看+说+写。 教学重点: 听+看+说+写 听+看+说+写 读+动+看+说 听+看+说+想 教学难点: 课型方式: 要素组合 课时形式: 标准课 小学MS-EEPO图文结构式备课表 反 思 及 评 价 日期: 教师: 学科:语文 班级:二年级一班 课题: 导入( 6分) 初读感知( 10分) 写字(12分) 练习(8
41、分) 小结(4分) 教学要素 目标: 看+说+写。 教学重点: 听+看+说+写 听+看+说+写 读+动+看+说 听+看+说+想 教学难点: 课型方式: 要素组合 课时形式: 标准课 小学MS-EEPO图文结构式备课表 反 思 及 评 价 日期: 教师: 学科:语文 班级:二年级一班 课题: 导入( 6分) 初读感知( 10分) 写字(12分) 练习(8分) 小结(4分) 教学要素 目标: 看+说+写。 教学重点: 听+看+说+写 听+看+说+写 读+动+看+说 听+看+说+想 教学难点: 课型方式: 要素组合 课时形式: 标准课 小学MS-EEPO图文结构式备课表 反 思 及 评 价 日期:
42、教师: 学科:语文 班级:二年级一班 课题: 导入( 6分) 初读感知( 10分) 写字(12分) 练习(8分) 小结(4分) 教学要素 目标: 看+说+写。 教学重点: 听+看+说+写 听+看+说+写 读+动+看+说 听+看+说+想 教学难点: 课型方式: 要素组合 课时形式: 标准课 小学MS-EEPO图文结构式备课表 反 思 及 评 价 日期: 教师: 学科:语文 班级:二年级一班 课题: 导入( 6分) 初读感知( 10分) 写字(12分) 练习(8分) 小结(4分) 教学要素 目标: 看+说+写。 教学重点: 听+看+说+写 听+看+说+写 读+动+看+说 听+看+说+想 教学难点:
43、 课型方式: 要素组合 课时形式: 标准课 小学MS-EEPO图文结构式备课表 反 思 及 评 价 日期: 教师: 学科:语文 班级:二年级一班 课题: 导入( 6分) 初读感知( 10分) 写字(12分) 练习(8分) 小结(4分) 教学要素 目标: 看+说+写。 教学重点: 听+看+说+写 听+看+说+写 读+动+看+说 听+看+说+想 教学难点: 课型方式: 要素组合 课时形式: 标准课 小学MS-EEPO图文结构式备课表 反 思 及 评 价 日期: 教师: 学科:语文 班级:二年级一班 课题: 导入( 6分) 初读感知( 10分) 写字(12分) 练习(8分) 小结(4分) 教学要素
44、目标: 看+说+写。 教学重点: 听+看+说+写 听+看+说+写 读+动+看+说 听+看+说+想 教学难点: 课型方式: 要素组合 课时形式: 标准课 小学MS-EEPO图文结构式备课表 反 思 及 评 价 日期: 教师: 学科:语文 班级:二年级一班 课题: 导入( 6分) 初读感知( 10分) 写字(12分) 练习(8分) 小结(4分) 教学要素 目标: 看+说+写。 教学重点: 听+看+说+写 听+看+说+写 读+动+看+说 听+看+说+想 教学难点: 课型方式: 要素组合 课时形式: 标准课 小学MS-EEPO图文结构式备课表 反 思 及 评 价 日期: 教师: 学科:语文 班级:二年
45、级一班 课题: 导入( 6分) 初读感知( 10分) 写字(12分) 练习(8分) 小结(4分) 教学要素 目标: 看+说+写。 教学重点: 听+看+说+写 听+看+说+写 读+动+看+说 听+看+说+想 教学难点: 课型方式: 要素组合 课时形式: 标准课 小学MS-EEPO图文结构式备课表 反 思 及 评 价 日期: 教师: 学科:语文 班级:二年级一班 课题: 导入( 6分) 初读感知( 10分) 写字(12分) 练习(8分) 小结(4分) 教学要素 目标: 看+说+写。 教学重点: 听+看+说+写 听+看+说+写 读+动+看+说 听+看+说+想 教学难点: 课型方式: 要素组合 课时形式: 标准课 小学MS-EEPO图文结构式备课表 反 思 及 评 价 日期: 教师: 学科:语文 班级:二年级一班 课题: 导入( 6分) 初读感知( 10分) 写字(12分) 练习(8分) 小结(4分) 教学要素 目标: 看+说+写。 教学重点: 听+看+说+写 听+看+说+写 读+动+看+说 听+看+说+想 教学难点: 课型方式: 要素组合 课时形式: 标准课 小学MS-EEPO图文结构式备课表 反 思 及 评 价 日期: 教师: 学科:语文 班级:二年级一班 课题: 导入( 6分) 初读感知( 10分) 写字(12分) 练习(8分) 小结(4分) 教学要素