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1、真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。第八章 压 强第一节 压力的作用效果一、教学目标：1、知识与技能：A.理解压力的概念，知道压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关；B.理解压强的概念、知道压强的计算公式、单位；C.知道增大压强和减小压强的方法，能用压强知识解释生活中的有关现象。2、过程与方法：A.通过探究书包带、骆驼的压力作用效果与什么因素有关学习控制变量法；B.能够把具体、生动的感性认识上升到理性认识，使学生的认识过程有一个质的飞跃。3、情感态度与价值观：通过讨论生活中的压强，培养学生乐于探索日常用品中的物理学原理的情感。二、教学重点、难点：重点：是压强概念的建立、应用压
2、强公式或变形公式进行简单计算。 难点：知道压力概念，理解压强的概念。 三、教学准备铅笔一支、气球一只、压力压强演示器，砝码一个四、教学过程复习巩固：1、什么是力的三要素？2、力的作用效果有哪些？情景导入：1、分别用两只手指轻压着铅笔两头，为什么两个手指的感觉不一样呢？2、用一只手掌和另一只手的食指去挤压气球，为什么气球的两侧凹陷程度不一样？3、两个人对雪的压力差不多，为什么穿普通鞋子走路的人陷下去了，另一个穿着宽宽的滑雪板的人没有陷下去？4、书包带为什么要做的扁而宽一些？对刚才的问题，可能同学们还不能得出正确结果。同学们学习了本课的知识，就会得到满意的回答。讲授新课一、压力我们用手指去按圆珠笔
3、尖的那头，你会有什么感觉？（生：手指会感到痛）手指会感觉痛说明了什么？是不是说明有一个力作用在手指上？像这个力我们把它叫做什么？（生：压力）像我们课桌上摆放了些物体，这些物体对桌面都有个压力，那通过你的观察，你的体验你是否能对压力给出个定义呢？（生：作用在物体上的力、作用在物体表面的力、垂直作用在物体表面的力）（出示幻灯片，观察思考）（图a）这个好比你坐在椅子上，那他受到的压力应该是怎么样的？（图b）有的物体是在斜面上，那这物体对斜面的压力是如何的？（图c）还有的物体是作用在竖直墙面上，那它对墙面的压力是怎么样的？给出压力的定义：物理学中将垂直作用在物体表面上的力叫做压力。强调：1. 压力的方
4、向垂直于受力面，压力作用在受力物体的表面上。2. 压力产生的原因是物体之间相互挤压。3. 压力不一定是由重力产生的，压力的大小不一定等于重力。 图（a），置于水平面上的物体对支持面的压力大小等于物体的重力，但是压力和重力是不同的两个力，重力是像(b)、(c)两图物体不是置于水平面上，压力的大小就不一定等于重力了。在雪地行走，人对地面的压力相同，但是有穿滑雪板跟没有穿的效果也不一样。那么，压力的作用效果与哪些因素有关呢？（出示幻灯片，猜一猜）压力的作用效果可能与哪些因素有关?二、压强(出示幻灯片，探究：动手试试) 探究1，说明了当压力大小相同时，受力面积越小，压力作用效果越显著。探究2，说明了a
5、)当受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越显著；b)当压力大小相同时，受力面积越小，压力作用效果越显著。（出示幻灯片，思考、猜想、讨论）引出压强的定义。教师总结：压力的作用效果与压力大小和受力面积有关，为了比较压力作用的效果，物理学中引入压强的概念，也就是取相同受力面积上受到的压力，物理学把单位面积上受到的压力叫做压强。例：一台机器重1000N，与地面接触面积是2m2,这台及其对地面的压强多大？学生回答后教师总结：压强等于压力除以受力面积。物理学上用p来表示压强，用F来表示压力，用S来表示受力面积。在国际单位制中，力的单位是N，面积的单位是m2，压强的单位是N/m2，该单位读作“牛每平方米”
6、，它还有一个专门的名称叫做帕斯卡，简称帕，帕斯卡是法国科学家，为了纪念他在物理学研究方面作出的贡献，以他的名字作为压强单位的名称。Pa这个单位有多大呢？举例加深理解：（1）一张纸平放时对桌面的压强为0.5Pa；（2）一粒西瓜籽对桌面的压强为20Pa；（3）一个中学生站立时对地面的压强是10000Pa。请说出：3Pa、2Pa的物理意义。 讲解课本例题：一辆质量为50t的坦克在水平地面上，每条履带与地面的接触面积是1.5m2。一颗图钉尖的面积是0.05mm2，手指对图钉帽的压力是20N，试比较坦克对地面的压强与图钉尖对墙面的压强的大小。已知：，求： 解：答：坦克对地面压强为1.63105Pa，图钉
7、尖对墙面压强为4108Pa 。三、压强的增大与减小生活中有时要增大压强，有时又要减小压强。你能利用压强公式分析下面的一些事例吗？（p145）1、用刀切肉（刀刃越锋利，受力面积越小，压强越大）2、推土机的履带（推土机履带宽大，可以减小对地面的压强，不易陷入泥土中）3、书包带（书包带越宽，受力面积越大，压强越小）4、铁轨（铁轨下垫枕木，使铁轨受力面积增大，压强减小）5、自行车的刹车（用力去刹车，受力面积不变，力越大，压强变大）6、插饮料管（饮料管下端很尖，受力面积越小，压强越大）7、啄木鸟（啄木鸟的喙很尖，受力面积越小，压强越大）你还能举出生活中有哪些增大或减小压强的例子？总结：增大和减小压强的方
8、法1、增大压强的方法：（1）增大压力，（2）减小受力面积，（3）既增大压力又减小受力面积。2、减小压强的方法：（1）减小压力，（2）增大受力面积，（3）既减小压力又增大受力面积。出示幻灯片，利用控制变量法，分析压强与压力、受力面积之间的关系五、出示幻灯片，课外引申：（1）讨论交流:如何自救？（2）睡钉床会受伤吗？六、出示幻灯片，基础知识巩固、能力提高七、课堂小结八、板书设计一、压力F：垂直作用在物体表面上的力二、压强1、压力的作用效果2、压强p定义：单位面积上受到的压力大小公式： 单位：N/m2 、Pa（帕）三、压强的增大与减小九、教学反思第二节 科学探究：液体的压强(一)教学目标1 理解液体
9、内部压强的规律；能应用液体压强的知识解释简单的生产，生活中的应用问题。2 知道连通器和它的原理；了解一些连通器的应用实例。3 知道帕斯卡原理及其应用。重点、难点重点：液体内部压强的规律。难点：应用液体压强的知识解释简单的生产、生活中的应用问题。教学准备实验器材 教师用：液体压强与深度关系演示器、U形管压强计、烧杯（1000ml）、水、盐水、连通器、U形管。学生用：每两人一组，每组：大、小烧杯各一个、U形管压强计、水、盐水、刻度尺、小桶（口大底小）一只。教学设计教师活动学生活动说明展示课本图11-16和图11-17的图片。问：这些事例与什么物理知识有关？演示课本图11-18所示的实验。问：这个实
10、验说明了什么道理？（安排学生回家后自己再做一遍实验）学生观察、思考学生回答：液体内部存在关压强，并且液体的压强随深度增加而增大引入新课加深理解一、 科学探究：液体的压强提出问题：液体的压强可能与哪些因素有关？分析与论证：引导学生得出公式：p=gh。实验验证：组织学生完成实验。问：实验结论是什么？问：我们能用现在的结论解释课本图11-16、图11-17所表示的问题吗？引导学生学习图11-21所示的信息窗的内容，并引导学生进行解释。教师补充、完善。学生动手，得出公式学生回答学生解释学生分析、解释培养学生动手能力培养学生应用物理知识解释问题的能力二、液体压强的应用演示课本图11-22所示的实验。问：
11、连通器有什么特点？问：怎样用二力平衡的知识解释这种现象？教师补充、完善。问在生产和生活中连通器有哪些应用？请你举例说明。学生回答学生解释学生举例培养学生的观察能力增加学习兴趣三、液体压强的传递问：什么是帕斯卡原理？它的适用范围是什么？密闭液体传递的是什么？问：液压机的工作原理是什么？大、小两个活塞上受到的什么相同？根据什么公式可以知道大活塞上可产生很大的力？讲述：液压千斤顶就是帕斯卡原理的应用，图11-27的原理图中，小活塞与杠杆相连，因此，只要对杠杆施加较小的作用力，就可以顶起一辆小汽车。学生回答学生讨论、回答学生观看原理图，讨论、思考通过强调“密闭液体及”传递压强加深理解、记忆小结：组织学
12、生小结本节内容小结本节内容作业：课本P31页，2板书设计：第二节 科学探究：液体的压强一、 科学探究：液体的压强提出问题：液体的压强可能与哪些因素有关？分析与论证：如课本图11-19所示F=G=mg=Vg=ShgP=F/S=Shg/S=gh从公式看出：液体的压强与液体的密度和深度有关实验验证：实验结论（用小黑板首先写好）液体内部向各个方向都有压强，压强随深度的增加而增大，同种液体在同一深度的各处，各个方向的压强大小相等。不同的液体在同一深度产生的压强大小与液体的密度有关，密度越大，液体的压强越大。二、液体压强的应用连通器：静止在连通器内的同一种液体，各部分直接与大气接触的液面总保持在同一高度。
13、三、 液体压强的传递加在密闭液体上的压强，能够大小不变地被液体向各个方向传递。教学反思液体的压强(二)巩固练习一、 填空题1.如图10-17，放在水平桌面上的圆柱形容器重为5N，底面积为100cm2，装满某种液体后，容器中A点处压强为24x103Pa，则液体对容器底的压强为_Pa，容器对水平桌面的压强为_ Pa。图10-182.小明将1kg的水倒入放在水平桌面上底面积为50cm2容器中，如图10-18所示，测得水深15cm，则水对容器底的压强为 Pa，水对容器底的压力是 N。（g取10N/kg）3.已知人体的密度与水相近，若将人体近似看作为一个圆柱体，由此可估算出身高为1.7m的人直立时对水平
14、地面的压强约为_Pa。4.船闸是利用_的道理工作的，如下图所示是船闸的简单的示意图，关闭阀门B，打开阀门A时，_与_组成连通器；当关闭阀门A，打开阀门B时，_与_组成连通器二 选择题图10-195.三峡大坝坝底水位是66m（水位表示相对于上海吴淞口海平面的海拔高度）。今年6月1日上午九时，大坝开始蓄水，到6月10日下午5时，蓄水水位达135m.若g取I0N/kg,此时水对大坝坝底的压强为（ ） A. 6.6105 Pa B. 6.9105 Pa C. 1.35106 Pa D. 2.01106 Pa 6.甲、乙两个容器横截面积不同，都盛有水，水深和a、b、h/mp /Pa甲乙图10-20c、d
15、四个点的位置如图10-19所示，水在a、b、c、d处产生的压强分别为pa、pb、pc、pd，下列关系中正确的是A papc B papdC pbpc D pbpd7.如图10-20所示，是甲、乙两种液体内部的压强与深度关系的图象。设液体甲的密度为甲、液体乙的密度为乙，则甲、乙的关系是： A甲 =乙 B甲乙 C甲 乙 D无法确定图10-218在下图10-21所示的三个底面积相同的容器中，分别装入质量相等的水，则容器底部受到水的压强( )A.甲最大 B.乙最大 C.丙最大 D.一样大三、计算题9一楼房底楼的自来水龙头上装有一压强计，压强计读数是4.9105Pa，问自来水塔中水面距离地面的高度为多少
16、?(设水龙头距地面高为1m)比底楼高10m的4楼水龙头旁的压强计读数为多大?扩展练习一、填空题1.在房屋装修时，为了在墙上画一条水平线，工人师傅常拿一根装有水的长透明塑料软管贴着墙面在软管两端的水面处作出标记，将标记连成直线，即得到一条水平线，他们在作标记时，用到了物理学中 得知识，请你在列举一个此物理知识在生产或生活中的应用 。图10-222.水平桌面上放一质量为100g、底面积为的圆柱形茶杯（杯的厚度不计），杯中有10cm深的水，则水对杯底的压强为_Pa，桌面对杯子的支持力为_N，杯子对桌面的压强为_Pa（本题中g取10N/kg）。甲乙图10-233.如图10-22所示,是某同学研究液体压强时,绘制的甲、乙两种液体的压强与深度关系图像.由图像可知,甲、乙两种液体的密度关系为甲_乙(填“”、“ P B.F= FC.F F D.p（2）=，=（3），5.硫酸，盐水6.D7.D8.4000Pa,405N反思:7 / 7