最新人教版新课标小学美术六年级下册全册教案名师优秀教案.doc

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1、人教版新课标小学美术六年级下册全册教案第一课件网 人教版美术教案第十二册(全册) 目录: 1、明与暗 2、寻找美的踪迹 3、泥浮雕 4、画扇面 5 、我设计的服装 6、图文并茂 7、奇思妙想 8、世界奥林匹克日 9、二十年后的学校 10、我们即将毕业 11、电脑美术 12、我国古代建筑艺术 课 题 明与暗 教材分析:本课属于造型表现领域。通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。 课 时 2课时 学习领域 造型.表现 教学目标 1(知识:通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法

2、。 2(技能:学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。 3(情感:培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。 教学重点 引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。 教学难点 初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。 教具准备 1. 球体、立方体石膏模型数个。 2(射灯。 3(摆放石膏形体的桌子，配以衬布。 4(投影仪。 5(范画两幅 6(铅画纸一张(4k)、铅笔、美工刀。 学具准备 8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮 第一课件网 教学评价 1. 从学生作业中选出质量较高与较差的作讨论评讲。 2. 肯定作业中的优点，同时启发学生，指出缺点与改正方

3、法。 3. 学生作业时，教师应该全面辅导、督促学生按要求、方法进行练习，发现典型问题时再作补充讲解。 教学过程: 活动一:欣赏导入 (设计意图:给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。) 1(同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点, 对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。(出示课题) 活动二:探究新知(设计意图:提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。) 1(我们首先来研究研究明暗怎样产生的。 (写生灯)你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下

4、，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化,谁能想办法让这张纸产生明暗变化,(学生上台演示) 你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化, 总结:有了从明到暗的渐渐过渡的变化。 下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化, 总结:对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。 还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化, 总结:纸上出现了丰富的明暗变化。 通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗, 第一课件网 总结:对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。 活动三:观察体会(设计意图:通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗

5、认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。) 1.同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么,(出示石膏球让学生思考、议论后回答) 总结:光照后，球体表面出现了明、暗半球。你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变化,暗部呢, 总结:球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为:亮面(即直接受光面)，灰面(即侧面受光面)，暗面(即没有受光的面)，明暗交界线(区分明暗两部的界限)，反光(侧面环境光影响)，投影(物体挡住光源产生)。(课件演示) 2(刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，我们来找找看。(出示石膏几何体让学生观察

6、) 活动四:主动参与(设计意图:演示绘画方法，给学生直观印象。) 下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。 1(第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。 2(观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓;接着画出明暗交界线、投影; 3(然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调;(注意:用直线排成块面，顺着球的弧面画;投影注意近实远虚。) 4(最后进行细致刻画:从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子;背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮;再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度;亮调子用较硬铅笔画。 活动五:学生实践(设计意图:给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习

7、兴趣，导入新课。) 作业设计: 1(学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进行巡回指导 2(注意把握以下问题: A、 灰调过少或高光位置不对; B、明暗交界线不准; 第一课件网 C、投影不准; D、排线问题; E、反光太亮。 活动六:欣赏讲评(设计意图:给学生一个师生交流、生生交流的平台。) 1(教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。 2(课堂小结:这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。 课 题 寻找美的踪迹 课 时 2课

8、时 教材分析:本课是造型表现领域。法国著名雕塑家罗丹说过:美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美， 而是缺少发现。这节课就是用相机来记录我们身边的美。 学习领域 造型表现 综合探索 教学目标 1、知识:认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美 2、技能:培养学生发现美创造美的能力。 3、情感:热爱生活的思想感情 教学重点 1、理解肌理的美 2、合理构图 教学难点 从多角度发现事物的美。 教具准备 数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔 墨水 宣纸 第一课件网 学具准备 数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔墨水 宣纸 课件内容 1、不同数量花的欣赏 2 长城远近照片的欣赏 3、树林、沙漠以及

9、树叶、沙粒的欣赏图片 4 肌理图片的欣赏 教学评价 1、在学生回答感受时加以肯定，并对创意好的回答突出表扬，对欠缺的回答进行补充。 2、对学生作业肯定的同时要提出更高的要求，加以改善。优秀作业要给予表扬，并指出优点所在。 教学过程: 活动一: 请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片.(展示课件图片一、图片二和图片三) 教师分别请学生谈谈对三张照片的体会 小结:一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。 我们一起来寻找美的踪迹。(板书课题) 设计意图:引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美 活动二: 请学生欣赏长城的远观和近看的图片。(展示课件图片四、图片五和图片六)

10、教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会 小结:近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。 教师启发学生:古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。 第一课件网 设计意图:引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美 活动三: 请学生欣赏树林、沙漠的照片(展示课件图片七和图片八) 从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢。 提问学生:学生回答完后再欣赏课件九和课件十。 小结:这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。 设计意图:引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可

11、以表现出不同的美 活动四: 教师请学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。 例如:汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。 我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。 我们的学校很美丽， 。也美丽。 设计意图:开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。 活动五: 请学生欣赏肌理图片。自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。(制作的肌理图片表现点和线的各一张)(展示课件十一到最后一张) 在欣赏照片肌理现象中，提问学生:你觉得它们象什么, 在欣赏制作的肌理图片中，提问学生:这是用什么方法制作的, 制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。 制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。

12、学生讨论 小结:线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法 第一课件网 点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。 教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。 设计意图:让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。 活动六:作业设计 学生作业提出要求，可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。教师鼓励学生用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业，教师进行指导，并要求给作品起名字。作业完成后，学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。 课 题 泥浮雕 课 时 2课 时 学习领域 手工制作 教材分析: 本课是造型、表现领域。本课根据美术课程标准要求，

13、充分利用随处可取的黏土材料。运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物、动物或者景物形象，并通过小小的泥浮雕来了解祖国民间艺术文化。欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。 教学目标 1、知识:了解浮雕的概念和分类 2、技能:学习用陶泥制作一个浮雕作品。 3、情感:培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。 教学重点 制作泥浮雕。 教学难点 设计一个自己喜爱的泥浮雕 教具准备 收集有关浮雕的资料、图片，准备多媒体课件及示范用材料。 学具准备 陶泥、泥塑工具、报纸、画稿、抹布 第一课件网 课件内容

14、1、浮雕图片 2 浮雕的概念 3、制作步骤 教学评价 1、大胆想象，设计出与众不同的泥浮雕 2、装饰方法多样，作品突出 3、学生之间互相取长补短 教学过程: 活动一:欣赏 1、 同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗,(生答:想) 2、 课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品如:中国唐朝的昭陵六骏，人民英雄纪念碑、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品 这不仅有中国的雕塑还有外国的，看还有我们家乡的雕塑呢 欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想,教师拿同学以前做的泥笔筒或完全立体的雕塑(本地特有的雕塑)与我们欣赏的这些雕塑有什么不同, (生答:一种是完全立体的，一种是在平面的基础

15、上有一部分立体) 3、揭示“浮雕”的概念 我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。 为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢, (学生回答:因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察，所以我们这样说。) 设计意图: 通过对比欣赏，认识、了解浮雕，先由学生揭示浮雕的概念，然后老师给以总结 活动二:学习制作泥版浮雕 第一课件网 1、 看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢,(生答:动物的、人物的、植物的、太阳的等) 2、 那怎样做呢,来看书上下方的步

16、骤图，请同学说出制作泥版浮雕的步骤，师生共同演示制作一条鱼的泥浮雕 制作泥版浮雕主要有以下几个步骤: 1、揉泥 2、拍泥板 3、割边 4、画形象; 用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。画形象时我们可以参考我们制作漏印版画时制作的形象。 5、堆出大的形体; 注意看老师都用了那些制作方法, 捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按照刚才(生答:用搓、画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。) 6、塑造形象局部; 注意看老师都用了那些装饰的方法, 这一步实际上就是绘画过程中的精细描绘。我们要利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，也要用到压、剪、

17、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。 设计意图: 让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的方法 活动三:创作.评析 1、分小组讨论你打算怎样表现泥浮雕 选出代表谈一谈想法 第一课件网 2、小组合作、实践 3、评析作业 将小组的作品放在展示台上，请小组代表介绍本组的作品，其他小组可提宝贵的意见 今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，作出更多更出色的作品来 板书设计: 泥雕塑 课件展示 制作步骤 揉泥 排泥板 割边 粘墙和窗框 刻出砖痕 粘花 课 题 扇面画 教材分析:本课是造型表现领域。本课以凝聚了古今工艺美术精华的

18、团扇为学习内容，进行欣赏、评述、设计等活动。教材呈现了扇面以山水、人物、花鸟等为题材的团扇欣赏。 课 时 2 学习领域 造型?表现 设计?应用 教学目标 1、知识:通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。 2、技能:尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步第一课件网 骤。 3、情感:通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。 教学重点 第一课时:通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。 第二课时:扇面的构图与布局。 教学难点 第一课时:了解扇面画的装

19、饰作用，体会扇面画之美 第二课时:用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。 教具准备 实物投影仪、多媒体课件、不同种类的扇子范作、空白扇面。国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘、较硬的白纸、扇架。 学具准备 课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。(可带造型各异的白坯扇) 课件内容 1.谜语2常见的扇面外形3、四幅古代山水、花鸟扇面画。 4. 欣赏多幅扇面画作品5.扇子博览会6.时尚的扇面画 教学评价 1、能否体会扇面画的装饰作用，并用语言表达自己的欣赏感受。 2、能否根据所选扇面的形状合理的进行构图。 3、能否积极参与

20、自评与互评活动。 教学过程: 第一课时 活动一: 今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最顺畅。 课件1出示绕口令:“有风不动无风动，不动无风动有风” 第一课件网 学生在小组间内展开读绕口令比赛。 这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗,(扇子) 虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便，更因扇文化的为人们所喜爱。 历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。(板书课题) 设计意图:绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式，通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容扇面画。 活动二: 1、交流

21、讨论，了解扇子种类。 同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下，看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。 每组选一位代表代前面来介绍。 (课件2出示常见的扇面外形)我们常见的扇子有这么三种形状: (1)折叠扇面形 (2)圆扇面形 (3)鹅毛扇面形 总结:中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。 设计意图:通过小组间的讨论与交流，引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。 2.听故事，了解扇面画的装饰作用。 (出示空白的和绘画的扇面)同学们，这两把扇

22、子的大小、形状、材质完全一样，扇出的风也一样凉爽。如果要你选择，会要哪一把,为什么, 中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字，即用来美化、装饰，又可抒发自己第一课件网 的情感。有一个故事还与扇文化有关呢，现在老师就给大家讲一个题扇桥的故事: 传说在王羲之家门前东边有条小河，河上有座石头砌的拱形小桥。这一天，天气很热。王羲之经过这座桥回家，看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看，是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。虽然便宜，但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下，满脸是汗，愁眉苦脸地叫着:“要扇子吗,买扇子吗,”王羲之见了很同情，问道:你这扇子卖几文钱一把呀,”老婆婆说道

23、:“三十文，少两文也卖给你。”王“老婆婆，羲之听了，向旁边店家借来一支笔，就站在桥头，把扇子一把一把都题上字，说道:“老婆婆，这题上字的扇子，要八十文一把，少了你不要卖。”哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人，大家一看王羲之题字的扇子，人人争着要，一下就卖光了。 请问:为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢,(说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面，就具有了一定的艺术收藏价值) 设计意图:通过听故事，了解扇面画的装饰作用。 3.通过欣赏体会扇面画之美。 不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们现在就来欣赏一下大师画的扇面作品。 课件3展示四幅古代山水、花鸟扇面画。

24、 引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。 设计意图:通过欣赏课件，引导学生注意扇面的构图与布局。 活动三: 今天欣赏了这么多的扇面画，你想不想自己设计一把扇子,你想设计一把什么形状的，用什么材料来做,准备在扇子上画什么,(讨论汇报) 这节课我们先来完成扇子的制作，可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形状，并简单的装饰一下边框。下节课我们来画扇面画。 教师指导学生完成白胚扇的制作。提醒学生下节课带国画工具。 第二课时 活动一: 第一课件网 1. 展示完成的形状各异的白胚扇。 这节课我们也来学

25、学王羲之在扇面上作画，让我们的扇子也充满艺术气息。 2.教师示范、指导。 (1)根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨画。 比如咱们学过画金鱼，老师就以金鱼为创作主题。 在不同形状的扇面上，需要不同的构图。比如老师今天选择的是折扇，(利用实物投影仪展示)在构图上应该注意什么呢,(学生讨论回答) 提出建议:折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边。在扇面上绘画要考虑扇面的形状，画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线，以免景物随扇子弧线歪斜。但在特殊情况下，画的景物随弧线弯曲也别有风味。 (2).示范在扇面上作画: 今天咱们都在提前准备好的白坯扇上作画，需要利用扇面纸质和宣纸吸水不

26、一样的特点。如果想表现出国画中洇开的效果，笔中的水分可适当多一点。(教师示范画金鱼，在用墨用色上，加以讲解) (3)在扇面上题字方式:通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名，再加盖印章。题字分横竖题两种:竖题依斜线斜写;横题则依弧线曲行。 设计意图:通过示范解决“用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。”的教学难点。 活动二: 运用水墨形式创作扇面画，不要将画面安排得太满，有时适度的空白也会产生丰富的效果。 看课件4，欣赏多幅扇面画作品。并请学生点评这些作品的精彩之处。 欣赏了这么多扇面画，让我们也来当一回小画家，画一画扇面好吗

27、, 作业要求: 在上节课做好的白胚扇上，尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画。 教师着重指导学生在绘制过程中注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。 第一课件网 设计意图:欣赏作品能让学生学有所悟，自己动手作画能让学生学有所得。 活动三: 现在大家都画好了扇面画，但是我们的扇子还不能使用，想一个办法让我们的作品具有实也可以尝试一下，怎样让不同形状的扇子“动”起来。 用性。各小组讨论，小组汇报。 教师总结: 扇形的画面可以采用反复折纸的方式来做成扇子。(请一位同学做简单示范) 团扇、其它形状的画面可以采用背后贴卡纸，中层插入冰糕棒的方法做成实用的扇子。 既

28、然找到了方法，大家赶快动手做吧。做好的扇子请按不同的形状放到老师给大家准备好的扇子架上，让我们来开个“扇子博览会”吧(课件5) 学生完成扇子的制作。 活动四: 我们的“扇子博览会”还真吸引了不少收藏爱好者呢。现在请每组评出你们认为最棒的作品放到这个“拍卖台”上，请小作者来为自己的作品作一下“广告”，也就是说说自己的作品好在哪儿。作为主办者，我发给每位同学三张代币券，在听完介绍后，你希望收藏谁的作品，就将代币券放在这件作品前面。 1. 各组推选出的学生以做“广告”的形式进行自评。 2. 其他学生选择最喜欢的作品投代币券。 3. 评出得到代币券最多的作品。并请两位同学说说自己为什么选择收藏这把扇子

29、。 4. 师评:选择一把在小组内就落选的扇子，为它提出修改建议。 拓展:今天我们用自己的巧手设计出了这么多漂亮的扇子，为我国的“扇子文化”注入了新鲜的设计元素。近年来也有许多的设计师将一些时尚的元素带入了扇子的设计中。(课件6展示) 在即将毕业之际，让我们把亲手做成的扇子当成友谊的见证物，在同学间互相赠送留作纪念吧(学生互相赠送) 第一课件网 课 题 我设计的服装 课 时 2-3课时 学习领域 综合探索 教学目标 1、知识:有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，。 2、技能:了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识

30、。 3、情感:培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。 教学重点 赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。 教学难点 服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。 ;服装设计作品欣赏多媒体课件;少数民族图片。 教具准备 穿着传统服装学具准备 搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。 课件内容 1、古代服装历史图片 2、现代服装分类图片 教学评价 1、学生是否有兴趣与同伴交流自己的服装设计构思。 2、学生设计的作品是否有特色，是否能独立完成服装效果图的绘制。 3、学生的服装作品是否有创意，能充分利用材质的特性完成造型需要，达

31、到较好的视觉效果。 教学过程: 活动一:情景导入(学生六人一组坐好) 设计意图:(以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。) 老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问:看看老师的衣服独特吗,为什么, 第一课件网 这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装, 今天我们就来动手试一试:我设计的服装 板书课题 活动二:欣赏、交流、学习 1、课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识 ，请小组 代表与大家一起交流。(学生上台介绍) (1)服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。 (2

32、)我们查找了关于服装的相关资料: 服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。古代的服装，依穿着场合，主要可分为:礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，得以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。 (3)我收集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装，如:中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等(实物投影) (4)现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿

33、相应的服装，如:运动装、套装、工作装、校服等。 师:同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识。老师也带来了一些资料，想不想看一看, 2、(播放课件)我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。 最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服，这在纺织技术尚未发明之前，是人们服装的主要材料。当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳，可能不仅是为了装饰，也许还包含着对渔猎胜利的纪念。(课件1欣赏毛皮服饰) 秦始皇陵兵马俑的发现，让我们看到了当时汉代铠甲的样子。(课件2铠甲图片) 历代帝王的服饰与众不同，这是汉代皇帝的服装，

34、冕冠的颜色以黑为主，此外还有蔽膝、佩绶、赤舄等，组成一套完整的服饰。这种服装始于周代，历经汉、唐、宋、元诸代，一直延续到清代，绵延两千多年。(课件3汉代皇帝服装图片) 第一课件网 这是唐朝画家周昉的一幅画，名叫簪花仕女图，表现了当时宫廷妇女穿着的服装，这种开身肥袖的服装样式当时流传到日本，成为当今日本和服的主流样式。(课件4看簪花仕女图) 清朝在我国历代中服装最丰富，最具民族特点，以满族服饰为主流，深刻影响着各民族的础，如中山装、旗袍、坎肩等。(课件5看清朝皇帝、皇后服穿戴，为现代中国服饰奠定了基饰图，课件6课件7课件8图片) 3、了解少数民族服饰(直观的了解少数民族服饰) 我国有多少个民族

35、,(56个民族) 56个民族，56朵花， 你了解他们特有的服装吗,现在我们来做一个小游戏连连看:(在黑板出示7幅图片，给出相应的民族名称:蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族)请小组同学连连看。 通过连线、分析，学生对各民族的服饰、色彩、样式都有了直观的了解。 4、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲女装、童装，在日常生活中，我们一般要根据不同的场合穿装、泳装等，种类有:男装、相应的服装，如:开运动会或上体育课时要穿运动装;平日上学要穿有领或有袖的服装，以示对老师、同学的尊重;在家休息可穿家居服、休闲服;陪爸爸、妈妈参加别人的婚礼，要穿礼服，这

36、时我们可穿中国传统的服装。(课件9、10、11多姿多彩的儿童服装) 活动三:思考、讨论 1、着装与环境相协调的人是有品味的人，此外在此基础上，还要穿出自己风格，怎样才能穿出自己的风格呢,从哪些方面来突出个性呢,请同学们做小组中讨论, 教师巡视 学生讨论结果:1、样式要独特。2、色彩要鲜明。3、在服装上加自己喜欢得图案。4、运用独特地材料。 师小结:我们还可以从祖国传统服装、少数民族服装及民间美术中找创作元素，看老师的这件衣服就是运用我国民间剪纸团花图案设计的，是不是很有个性,所以服装重在装饰。 俗话说:“爱美之心人皆有之”。生活中每个人都希望自己的服装能体现自己的个性，那么今天就让我们尝试着将

37、理想中最能展现自我的服装给设计出来。 2、今天大家都带来了什么材料,(学生举起:有塑料袋、毛线、花布、彩色纸、气球、废光盘等) 老师给大家分了组，请小组同学共同设计一个主题:2008奥运会运动员入场服装、生活装、第一课件网 学生装、节日盛装、未来宇航服 你们想怎样设计呢,老师给大家一个建议:可先设计一个效果图，再进行创意。 活动四:学生作业，教师指导(播放音乐) 各组推荐一个组长，一个模特，将布或塑料袋、彩纸围在身上，进行大胆的创意，没有特定的要求，学生自己想怎样设计就怎样设计，组长安排大家分工，教师鼓励学生大胆创意，集思广益，发扬合作精神。 1、 小组讨论，设计以什么图形为主的图案 2、考

38、虑颜色如何搭配，图案如何粘贴比较好看 3、试穿设计的服装 活动五:服装发布会 1、 师:经过设计师们紧张的工作，我们的最新款的服装就要展现在大家面前了。 请欣赏小模特的时装表演。(播放音乐) 2、 请小组代表谈设计意图。 3、 通过今天的学习，你有什么收获, 小结:今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装，这些服装张扬了大家的个性，只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手，我相信你们一定会创造出幸福、美好的新生活 课 题 图文并茂 课 时 2-3课时 学习领域 造型、表现、设计、应用 教学目标 1、知识:学会运用绘画形式表现自己的想法，培养他们的创造性，增强学生的第一课件网 生活情趣。 2、

39、技能:学习用绘画表现自编故事的形式特点，通过创作画，使学生进一步掌握人物动作的画法。 3、情感:通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善 、美。 教学重点 第一课时:了解绘画故事的表现特点，感受真、善、美。 第二课时:绘画自编故事的创作特点及步骤。 教学难点 第一课时:选材、构思设计。 第二课时:构图与绘制 教具准备 各种材质和表现形式完成的范作数幅，相应的课件。 学具准备 各种可绘画的笔或白雪修正液，作业纸、彩色纸、胶棒、剪刀、KT板等 课件内容 1、 丰子恺漫画欣赏 2、 小故事片段配画，有单幅的、多幅的、连环的。 3.小朋友自编故事的配画作业 4、学生作品分析“锻炼身体，暴走活动” 5.

40、 自编一个小故事，参考场景。 6. 用不同绘画形式创作的故事画。 教学评价 1、能否运用简练语言编写故事。 2、能否展开联想，尝试运用各种材料，设计创新。 3、整个教学活动中，学生是否有浓厚的学习兴趣和创作欲望。 第( 1 )课时 教学过程: 活动一:“连连看” 第一课件网 教师提供数张图片和几句话(或几段文字)，请学生根据文字找到相应的图画将它们连起来，并找出先后顺序将故事讲完整。 教师小结，出示课题图文并茂。 设计意图:以游戏的形式“连一连”，激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容图文并茂。 活动二:欣赏分析作品 1.欣赏、分析作品 (1) 欣赏大师丰子恺的配文图画，体会其中的

41、趣味性趣。(课件1出示)提问:如果这些绘画作品没有配上文字，还会这么具有感染力吗, 设计意图:让学生体会故事画的魅力。 (2) 欣赏不同种类的故事画。(课件2出示单幅、连环故事画) (3) 欣赏小朋友自编故事的配画作业。(课件3出示) 设计意图:让学生了解生活中有许多事情可以画成故事画，同时故事画的材质和技法多种多样。 看了这么多的故事画，你有没有发现一幅好的故事画应该包括哪些内容,(小组讨论) 总结:一幅故事画应该包括三个主要元素:谁、在哪里、干什么(板书) 2. 分析故事画的创作步骤: 知道了故事画的元素，如果让你自编一幅故事画，应该按什么步骤进行呢, 比如:咱们学校在上个星期天组织同学们

42、参加了“锻炼身体，暴走活动”，在路上发生了许多有趣的事情。如果要把这件事情画成故事画，咱们怎样来表现好呢,引导学生讨论，每组选一位代表来阐述。 总结:?构思要从一天中发生的有意义的、使自己感受深的事情中去选材、构思，设计出文字与画面的结合方法。比如这位同学的作品(看课件4)就选择了同学们在路上边走边说说笑笑来战胜疲劳的情景。大家看看他的画面中是怎样表现不同同学的动作和表情的, ?选材、构思设计以后，还要按照整体与文字的安排，进行书写文字制作，注意字迹要工整，文字部分要简练，安排在画面的位置等。 第一课件网 设计意图:使学生明确绘画故事的完成过程。通过欣赏也可以使学生从生活中发现美好事物，提高

43、去挖掘素材的能力，开拓创作思维。 活动三:自编一个小故事: 它可以是一个梦想、所见所闻、自己听到的、自己设想的 提供学生一些情景(课件5)，引发其产生丰富联想力。 学习要求: 1.小组合作完成编写故事，编写故事。 2.用连环画或插图方式表现自编的小故事或童话故事。 设计意图:使学生了解文字故事的简短扼要性，通过不同画面对视觉的刺激，使其发挥最高想象，完善自己编的小故事并使学生明确绘画故事的完成过程。 教师小结。 第( 2 )课时 活动一: 1.小组交流各自的故事选材，构思设计 设计意图:在上一课时文字叙述的基础上，用绘画将其表现出来。使学生更明确本课学习任务。 2.分析作业步骤:(板书) ?

44、选材构思(已完成) ? 文字表现(已考虑好) ? 构图 根据故事内容确定用大场面还是小场面表现，选择恰当的角度用铅笔定出环境中各景物的位置。 设计意图:再次强调故事画的创作步骤。 第一课件网 ? 深入表现和着色 如果采用线表现，那么就可以用黑色钢笔直接描绘，从近向远处画。用油画棒、彩色水笔、国画、版画等也基本用此法定稿。需要着色再按要求进行。(课件6展示几幅用不同绘画形式创作的故事画作品) 活动二:课堂练习，创作过完成 学习要求: 根据上次小组合作完成编写的故事，用连环画或插图方式完成自编的小故事或童话故事。 教师指导学生合理合作，安排好画面的构图与文字。提醒学生如果涂色的话，要强调突出主题

45、，色调统一。 活动三:课堂小结 学生自评互评。教师给与评价。 评价标准:选题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色。 奇思妙想 活动一:发现 * 激趣 看，老师给大家带来了一件礼物，你能猜出它是什么东西吗, 瑞士军刀 看他除了可以做军刀之外还是一件什么, Mp3 多奇妙呀正式有了设计师们的奇思妙想，才会有这么新奇的产品。 今天，让我们也来奇思妙想，展开想象的翅膀，创造崭新的生活。 活动二:启发联想 生活中，你还见过什么样的奇思妙想吗,和小伙伴交流一下 第一课件网 老师也带来了许多生活中的奇思妙想，让我们一起来看看吧，看看他们给我们带来了什么启发, (欣赏课件) 通过欣赏，你又想到了什么, 看，我们的小伙伴他们也从身边的事情和材料上发挥自己的奇思妙想，看看他们都做了些什么，用了哪些材料, 鲸鱼 企鹅 雨鞋 报警器 看，这是一个饮料瓶，你能想到它能做什么吗, 小娃娃 台灯 储钱罐 看，老师用它做了什么, 套娃玩具 我是怎样做的，用了哪些材料,请你讨论一下(学生探究、讨论) 想构思 做剪、切、粘 装饰