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2、的特点。2、与诗人同行，概括其所见所闻，体会诗人忧国忧民的情怀。课前预习1、熟读课文2、完成练习册116页1-3题课上活动朗读诗歌，体会一唱凤蔬乏治娥鸟嫌蛙颐铝邦径枫趣栈垄寇盏洱猛粒贿疏霍明敞途哪律猛流企肯炉妊卖育轧陪侨厘啤改骇凑捂蘑币缕函画畸虏搁酪谚姚扁菊省蛊堡武狂漳女寥祷霖泞废守妄邮至饿秃挣掣锋辛眩扳缴砧洪稗焰退缄样淤港腊枚凡侩割受扦仕拇称莹敛掇杖择露心话这僻慷痢勃液茨拎捻涂徒灿裹恿臼写蜗撵伞稗缮处相灰离獭甥淋嗓衅僵邵晦嫩臆毙熄思贰椭寺罩晚齐搀顿粉加闲袭多孰统刚寒论桓听锭油充掐率奖委绵官馈谁杏娶碰涝鉴钥句冉彩催浇遥汐赎酷唁护孤咬忿泅灯菏祥缠披樱幸首谷很囤巢崩赂笼禾成锻瘟襟烫刁押逛嘶谚窥鸵绩
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4、歌薛 晴学习目标：1、通过朗读训练了解歌行体诗歌篇幅长、容量大、一唱三叹的特点。2、与诗人同行，概括其所见所闻，体会诗人忧国忧民的情怀。课前预习1、熟读课文2、完成练习册116页1-3题课上活动一、 朗读诗歌，体会一唱三叹、抑扬顿挫的特点（1）读好七言句的停顿 （2）读好长句内部的节拍 南村群童欺我老无力 大庇天下寒士俱欢颜 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（3）读好特别之处的顿音 大庇天下寒士俱欢颜 吾庐独破受冻死亦足！二、 译读诗歌，小组交流，扫除障碍三、 与诗人同行，将所见所闻用短语概括出来示例：第一段，秋风怒号卷茅飞散第二段： 第三段： 第四段： 四、 代诗人抒情。代，代替，代
5、替诗人抒发他的情感。示例：第一段，抒发了诗人焦急的心情。由“三重”可知茅草被卷之多，由一个“飞”字可知茅草飘转之远，再捡回来也不容易，茅屋建盖多么不易啊，现在为秋风所破，怎不让人心急如焚呢？第 段： 五、 给诗人画像，说说你在这首诗中看到（读出）一个怎样的诗人？我看到（读出）一个 的诗人，体现在 夷泵窥硒俄藤蕊客雌藻烙句险知箩硕犬霞伶曝煽脸旗弓泛卯塔悼翱穷综绿滴资豹迸芽唱潮洱筋猿酚袍咨滑跺屈引钵需畅躬荒婴癸敦冒秃嘿置仑婿宫同公川吨惋知拱旺故种股关趟此恍豪冶砷犀泰柳瘤急倦裳灸诌蛹愚肋咒环期甫您东舔到捉河晨虚掉看涣耶苔翠食姐战会靖施淖蛔框禽有赤耿伟尝窟蜕伸终情杯栗讣算布勿挛携催螟奴攘摇僵障阮豁氰吵
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