《在省电大计算机专业实践环节教学情况交流会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《在省电大计算机专业实践环节教学情况交流会.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、在省电大“计算机专业实践环节教学情况交流会”上的汇报材料各位领导、老师，很高兴能和大家一起交流计算机专业实践环节的工作情况，现将我校的实践情况从以下四个方面进行总结汇报：一、高度重视，保证实践课的开设率计算机专业是我校的长线专业，目前我校共开设开放教育本科两级三十一人，专科五级一百四十人。 校领导对本专业的实践教学高度重视， 多次召开会议，研定思路，健全规章、添置设备，以教学计划为基本依据，千方百计保证实践课的开设率、课时的充分率， 以提高学员的计算机动手操作能力、 培养应用性人才为目标。（一）加大实践教学设施的投入。 建设（ 80 座）多媒体大机房 1 个，（55座）小机房两个，计算机实验室
2、 （计算机组成原理、 单机片、计算机组装与维护） 1 个，实验箱 3 台（计算机组成原理及汇编）等等。在“计算机组装与维护”课程的实践环节教学中， 学校给学员提供了一些旧电脑进行拆装组合， 充分利用了现有设备。（二）在校外实践教学基地建设和实施过程中，加大和地方高校的合作力度，加强和校外基地单位的协作，旨在给学生创造和谐的实践教学环境，充分发挥各类专家在计算机实践教学中的作用。 对于学校不能提供足够硬件支持的实践课程，校领导给予了更多的关注， 积极想方设法， 将这些课程的实践环节安排在相关高等院校中进行，如信号处理原理安排在安徽工程技术学院， 微机接口技术安排在芜湖职业技术学院等。 同时，学校
3、还特别注意加强和校外基地单位的协作，将环宇电脑公司作为学员的实践基地。（三）在充分利用校内教学设施、校外实践基地的基础上，基本确保实践环节的完成率。 对于一些理论课程学习任务比较繁重的年级， 学校还特别将这些课程的实践教学环节安排在假期进行， 这样既保证了理论课程的教学质量， 也没有耽误到实践教学，深受广大师生的欢迎。在“非典”特殊期间，实验课程也受到了一定程度的影响， 学校采取了同样的办法， 在暑假期间给学员们进行补缺补差，确保了实验课的完成率。二、积极探索，改革实践课教学环节（一）实验课指导教师根据所教课程的特点，采取不同的教学形式。 比如说“ Office 办公软件” 这门课程，指导教师
4、就采取了边上机、 边指导的辅导方式，同时在教学过程中穿插布置各类综合性练习题， 巩固并提高了学员的办公软件操作能力。课程结束时，每个学员都基本能够掌握 Office 中的各项软件操作技能，如制作幻灯片、 制作电子表格、 制作简单的页面等等。 学员们普遍对这种教学形式表示认同。（二）实验课指导教师根据所教课程特点，采取了灵活的考核方式。 比方说“图像处理软件”这门课程，指导教师着重“手把手”指导学员如何利用软件制作设计各种图片， 注重强化学员的动手设计能力， 激发学员的学习兴趣。 课程结束时，学员们都将自己设计的图片保存在软盘中交给指导教师； 指导教师根据每个学员的具体完成情况给予个性化的批阅，
5、 帮助学员提高实际应用水平， 并将这次设计成果作为期末考核成绩。三、加强管理，提高实践课教学质量（一）注重制度建设，注重规范化管理，基本上做到有计划、有安排、有检查、有记录。 学校根据省校要求，依据教学计划，和省电大计算机专业的实践教学环节实施细则， 每学期都制定相应的实践教学安排表， 6+认真实施课程实践环节教学，妥善安排实践时间。（二）集中精力组织好集中性实践环节课程的教学管理工作。 实验课指导教师能够认真履行职责， 按照实验的内容开展教学， 并且根据学员的特点， 加强实验指导。对于一些因事不能按时到课的学员，指导教师还坚持做到重复指导，以此来确保每个同学都能够按照教学大纲的要求一丝不苟地
6、完成实践环节的学习。学员完成实验后，能够按照要求及时写出实验报告，认真分析实验数据，总结实验情况；指导教师针对学员完成作业的具体情况给予个性化的批阅， 并对每个实验数据都进行逐个检查。 在学期结束时， 指导教师将学员的实验成绩纳入到形成性考核成绩之中。四、几点设想和建议在实践环节的实施过程中， 我们也发现了一些疑难问题， 比方说 “如何充分地发挥校外实践基地的作用？” ，“能否开发软件仿真实验？” ，“实践环节课程能否采取多种考核形式， 能否用等级考试证书取代相关实践环节课程的考核？” 等等。希望在这次经验交流会中，兄弟学校同仁能够不吝赐教，交流心得，共同进步。芜湖电大二 OO 三年九月各位领
7、导、老师，很高兴能和大家一起交流计算机专业实践环节的工作情况，现将我校的实践情况从以下四个方面进行总结汇报：一、高度重视，保证实践课的开设率计算机专业是我校的长线专业，目前我校共开设开放教育本科两级三十一人，专科五级一百四十人。 校领导对本专业的实践教学高度重视， 多次召开会议，研定思路，健全规章、添置设备，以教学计划为基本依据，千方百计保证实践课的开设率、课时的充分率， 以提高学员的计算机动手操作能力、 培养应用性人才为目标。（一）加大实践教学设施的投入。 建设（ 80 座）多媒体大机房 1 个，（55座）小机房两个，计算机实验室 （计算机组成原理、 单机片、计算机组装与维护） 1 个，实验
8、箱 3 台（计算机组成原理及汇编）等等。在“计算机组装与维护”课程的实践环节教学中， 学校给学员提供了一些旧电脑进行拆装组合， 充分利用了现有设备。（二）在校外实践教学基地建设和实施过程中，加大和地方高校的合作力度，加强和校外基地单位的协作，旨在给学生创造和谐的实践教学环境，充分发挥各类专家在计算机实践教学中的作用。 对于学校不能提供足够硬件支持的实践课程，校领导给予了更多的关注， 积极想方设法， 将这些课程的实践环节安排在相关高等院校中进行，如信号处理原理安排在安徽工程技术学院， 微机接口技术安排在芜湖职业技术学院等。 同时，学校还特别注意加强和校外基地单位的协作，将环宇电脑公司作为学员的实
9、践基地。（三）在充分利用校内教学设施、校外实践基地的基础上，基本确保实践环节的完成率。 对于一些理论课程学习任务比较繁重的年级， 学校还特别将这些课程的实践教学环节安排在假期进行， 这样既保证了理论课程的教学质量， 也没有耽误到实践教学，深受广大师生的欢迎。在“非典”特殊期间，实验课程也受到了一定程度的影响， 学校采取了同样的办法， 在暑假期间给学员们进行补缺补差，确保了实验课的完成率。二、积极探索，改革实践课教学环节（一）实验课指导教师根据所教课程的特点，采取不同的教学形式。 比如说“ Office 办公软件” 这门课程，指导教师就采取了边上机、 边指导的辅导方式，同时在教学过程中穿插布置各
10、类综合性练习题， 巩固并提高了学员的办公软件操作能力。课程结束时，每个学员都基本能够掌握 Office 中的各项软件操作技能，如制作幻灯片、 制作电子表格、 制作简单的页面等等。 学员们普遍对这种教学形式表示认同。（二）实验课指导教师根据所教课程特点，采取了灵活的考核方式。 比方说“图像处理软件”这门课程，指导教师着重“手把手”指导学员如何利用软件制作设计各种图片， 注重强化学员的动手设计能力， 激发学员的学习兴趣。 课程结束时，学员们都将自己设计的图片保存在软盘中交给指导教师； 指导教师根据每个学员的具体完成情况给予个性化的批阅， 帮助学员提高实际应用水平， 并将这次设计成果作为期末考核成绩
11、。三、加强管理，提高实践课教学质量（一）注重制度建设，注重规范化管理，基本上做到有计划、有安排、有检查、有记录。 学校根据省校要求，依据教学计划，和省电大计算机专业的实践教学环节实施细则， 每学期都制定相应的实践教学安排表， 6+认真实施课程实践环节教学，妥善安排实践时间。（二）集中精力组织好集中性实践环节课程的教学管理工作。 实验课指导教师能够认真履行职责， 按照实验的内容开展教学， 并且根据学员的特点， 加强实验指导。对于一些因事不能按时到课的学员，指导教师还坚持做到重复指导，以此来确保每个同学都能够按照教学大纲的要求一丝不苟地完成实践环节的学习。学员完成实验后，能够按照要求及时写出实验报告，认真分析实验数据，总结实验情况；指导教师针对学员完成作业的具体情况给予个性化的批阅，并对每个实验数据都进行逐个检查。 在学期结束时， 指导教师将学员的实验成绩纳入到形成性考核成绩之中。四、几点设想和建议在实践环节的实施过程中， 我们也发现了一些疑难问题， 比方说 “如何充分地发挥校外实践基地的作用？” ，“能否开发软件仿真实验？” ，“实践环节课程能否采取多种考核形式， 能否用等级考试证书取代相关实践环节课程的考核？” 等等。希望在这次经验交流会中，兄弟学校同仁能够不吝赐教，交流心得，共同进步。芜湖电大二 OO 三年九月