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1、流动的画教学设计教学目标 1、理解11个生字，会写6个生字。2、通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。3、激发学生热爱祖国的思想感情，提高学生搜集资料、小组合作的水平。 4、通过朗读，培养爱国的情感，养成保护环境的习惯。教学重点 了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。教学难点理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”这句话的意思。教学方法 讲读法、联想学习法。教具准备 祖国美丽河山的图片，配乐。教学过程:一激趣导入。小朋友们，你们坐过火车吗？今天，就让我们乘着火车，和文中的小朋友一起去欣赏窗外如画般的美景吧。板书课题:流动的画 （重点指导“流”
2、和“动”的书写） 二初读课文，整体感知。学生自读课文，圈出生字，用自己喜欢的方法理解生字。教师范读课文，学生听读认字，纠正字音。同桌合作读课文，要求读准字音，读通句子。出示词语指名认读，开火车认读。出示字卡理解生字。轻声齐读课文，数一数这首诗歌共有几个小节？指名分节读课文，检查朗读情况。出示课文动画，说一说你知道了什么？三朗读感悟，想象画面。（一）、学习第一小节。学生齐读第一小节，并思考:“我”和妈妈坐在火车上，看到了哪些景物？指名交流。教师提问点拨:山腰飘着的白纱指什么？（云雾）“穿梭”是什么意思？（来来往往）师:课文中描写的景色美不美？生:美/美极了 师:那你想自己读一读吗？生:想。 师:
3、现在，请同学们自己朗读第一小节。 3现在请同学们想象，现在你就坐在这辆火车上，你还看到了什么呢？指名说一说。 生:我看到了五颜六色的鲜花/我看到了清清的水/我看到了白云，象棉花一样/我看到山上有好多高高的树 师:看到这么美丽的风景，你的心情怎么样？生:我觉得很高兴/很快乐/很吃惊 师:说得真好，自己试着用这样的心情读一读第一小节。（师以评引读:XX读的时候还带着微笑，谁也能这样。XX读得真美，有谁能读得更美。有的同学还加上了动作。指名朗读第一小节。 师:同学们读得多投入啊，有的还带有表情，有的还加上动作。现在让我们带着这份美丽的心情读一读第一小节。 生美读 （二）读悟第二小节 、导入 师:看到
4、这美丽的风景，你想用什么办法留下它？ 生:我要用五彩的画笔画下它。 我要用歌声留下它。 我要用优美的句子记下来。我要把它照下来。 、读悟 师:文中的小朋友是怎么做的？谁来读一读第二小节？ 生1读 师:“我”边吃橘子边画，正要把橘皮扔出窗外，“我”扔了吗？ 生:没有。 师:为什么没扔？ 生:看见妈妈不高兴/由于窗外是祖国的画 师:是啊，窗外景色这么美，谁也不能弄脏它。 板书不能弄脏它 师:谁来读读“我”说的话？ 课件显示“我”说的话 生1读 师:读得多诚恳啊！谁也来试试。 生2读 师:妈妈听“我”的话怎么样？ 生1读 师:XX的表情真好，还带着微笑呢！ 生2读 师:读得真像“妈妈“呀！ 随机板书
5、懂事的娃娃 师引生齐读:妈妈听了点头娃娃 师引生分角色读 师:“妈妈”为什么夸“我”是个懂事的娃娃？ 生:由于没有把橘皮扔出窗外/他没有弄脏流动的画/他懂得要保护环境 师:如果是你，你要怎样使这幅流动的画永远这么美丽，也做个懂事的娃娃？ 生:不乱扔果皮纸屑/我要珍惜它/我要保护祖国的画/我要保护花草树木，保护环境 师:懂事的娃娃们，现在和你小组的同学练习读第二小节吧，边读边体会“我”和“妈妈”当时的心情。 生练习指名读、分角色读四、巩固1、自由组合读 师：这么美的画，这么美的课文，不多读几遍多可惜啊！下面，选择你们喜欢的小节来读。师生共读师：现在让我们再次欣赏这幅流动的画师生共赏读全文五、总结、延伸师：这节课，同学们学得很认真。从中感受到了祖国美丽，也懂得了“祖国是我家，美化靠你、靠我、靠大家”希望课后同学们以实际行动，开展“我做环保小卫士”活动；收集有关描写祖国的句子、文章。板书设计流动的画美丽（小河 山雾 汽车 鲜花 水库 山坡） 我的行为（画画 不扔）