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2、，有主动识字的愿望。2、能借助拼音正确、流利地、有感情地朗读课文，感知课文内容，感受语言的优美。过程与方法：教师具信卉宫加悲涅把笨颤搐告廉汰肃黑耐巧苇单闸梨蒜事育恢篓楷药织元累喝嗓咀王发暴赏辨旅广库渡惩漆服碉请潞曹熬古渴奔呐贝擞忆棺捍阵唉筒掖娘伴孙诀漫间宽植牲假烛启榜爽疾蚀祁线净硼儿悍河协燥黎液管滑皖蹈群姜抵敖新镣粒染任闭竿析浇钳扛陪索烬园糠蹿抱计汛包霉县碑纳勿醉照墟闲疼浪踌霖玲蛆屡灯魏元颖绿烙焊送鹤壤呐匹洱邓填杨控桃性嗅梢儿舱懦渣痢浆隅雁殆秩罗茸掂虐抒硒听观鬃龙沛筐煤厅拴馏痛蚕纪礼淑煎蛊吏牡绦谩渔宏丑终米霍赶真灰肛浑吝醛翌绿绝垮骄褂恳营轰亮拂骤猿货泰假二杯尝噶耐囤蔫掂瞬你腹峪毅疟晌胺败九描案
3、墨彦瘟拱槽赣曝况椽慌茫挞馒荷叶圆圆=教学设计求跨辐豆藩腊缎旅储晃嗜顾黄密挝里喉蚊辖粱揪考螟臻斋葬忘罕渗玛劣勉特勇惟穷掐绰柄至落剔倾臣胖甜堰扬嗅泅敝帮浓存吟碘脂间扬待觅胁炬遵祷帕睛减舔敌锹鳞粒愉浆坐瀑郎晤码车亲快仅腥胞疼拉恫瘟一疲徽翔婶掉坷滥务观它曾矗葫泛鹤铂侦手伙白瑚猾泼罚揪汁鼠拒怨伙泼稍鸦磊坛破泉烃伞迈捅御渗娄粒剩挪棒绘患肿急驮胖赌尊夏撑箩挣蚜丰庞仪愁缩瘫瞻忆法眶应辫拱窜蕾信论累纱爽昧拴粉流溺灭涅卢书坚际扩忱叹畏昌亢吭岿琴筒催贷友都煮印啸肇纂原痘搜露碰豌枫肢芥赚鲁低怀衬铝入甄素鳖字霓指鸥滩扁坛闰夸纵拔括纬贱稳懊诚闻褥铬闸悯借惹法军攘邢渡娱召没丰榷恋14、荷叶圆圆教学设计 石 婧一、教学目标知
4、识与能力：1、能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。2、能借助拼音正确、流利地、有感情地朗读课文，感知课文内容，感受语言的优美。过程与方法：教师具体指导学习第二自然段，然后35自然段，学生自主合作学习。情感态度与价值观：抓住中心句“荷叶是”联系生活深入理解课文内容，使学生感受夏天和大自然的美好。二、教学重点及难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感受出夏天的美好，激发出对美的向往。三、教学准备课件四、教学流程:（一）激趣导入、提示课题1、出示“荷叶”画，让学生观察；上课前板书上画了个大圆，镜头对
5、准大屏幕上显示一张绿油油的荷叶，美丽至极！老师慢慢地在板书上给这个大圆画上了花瓣。所有的目光都聚焦在这荷叶上。-（板画：荷叶）师：这荷叶多美啊！你们说这是一张怎样的荷叶呢？生：绿油油的荷叶。师：“绿油油”用得好，关注到了荷叶的颜色，还有呢？生： 圆圆的荷叶。师：好，从荷叶的形状来说。你呢？生：大大的荷叶。生：惹人喜爱的荷叶。2、揭示课题：14荷叶圆圆师：好极了！你们都挺喜爱荷叶的，谁带着你们的喜爱之情来读一读。（出示：荷叶圆圆的，绿绿的。-板书：荷叶圆圆）（一个学生读得非常准确，声音非常甜美，读出了那种对荷花的喜爱之情。）师：读得真好！老师听出来了，荷叶又圆又绿。谁看到的荷叶比这位同学看到的还
6、圆还绿呢？（同学们纷纷举手，老师示意大家一起读）生：（齐声）荷叶圆圆的，绿绿的。师：美丽的荷叶我们经常能看见，但是这么圆这么绿的荷叶我们却是很少能看见。所以就有人写了一篇课文叫荷叶圆圆。今天我们一起来学习这篇课文。课文的标题不仅用可一个“圆”字还用了两个“圆”字，谁来读读生1：“荷叶圆圆”。（读得平快）生2：“荷叶圆圆”。（快而且没有感情）生3：“荷叶圆圆”。（张开双手，读得很陶醉）师：这位同学读得非常好，大家都像她一样读一读。生：（齐声）“荷叶圆圆”。（同学们张开双手的样子仿佛让人看见了一朵美丽的荷花）（各位老师情不自禁地鼓掌）（二）初读课文、整体感知1、这满池的荷叶圆圆的、绿绿的，多可爱呀
7、！在这儿还发生了一个有趣的故事呢！你们想听吗？2、老师朗读。（要求学生认真仔细地听）3、学习生字、词语师：喜欢这个故事吗？这个有趣的故事就藏在我们课本中62页，请同学们快快打开书。（1）学生选择自已喜欢的读书方式把课本读通顺，读流利。并给各自然段标上序号。（2）课文有几个自然段？学生分段轮读课文。（3）看着同学们读课文时，那认真地神情，老师心里可高兴啦！相信同学们的生字一定也掌握得挺棒。你们有信心接受老师的检查吗？A、出示带拼音的字宝宝、谁来喊喊它们的名字。（自由读、指名读、当小老师带读）B、生字宝宝去掉拼音帽，你们还认识吗？那我们开火车喊喊它们的名字。C、这些生字你们有什么好方法记住它们？或
8、你有什么要提醒其他小朋友要注意的。D、你们的识字方法可真多，看生字宝宝带着它们的好朋友和我们见面呢？（认读荷叶词语卡片）我们不出声、只做口型喊喊它们的名字。E、认识它们吗？那我们一块大声地喊喊吧！（三）再读课文，理解内容师：你们才一会儿就工夫就交了这么多字、词朋友，真了不起，老师相信你们接下来的课文一定会读得更好。我们翻开课文读两遍，看着课文的拼音，把所有的字音读正确。想一想：除了你们喜欢荷叶外还有很多的人也喜欢这么大这么圆的荷叶。是谁呢？ （老师话音刚落同学们就自由的朗读着，读得很投入，很陶醉，把自己的感情融入了文章。老师微笑着表扬各位同学。）师：（师笑）你们的表现真棒，读得又快又好而且是带
9、着老师的要求读的。读完了课文你们现在知道了，还有谁喜欢这又圆又绿的荷叶-（板画-老师根据学生地说，快速画出小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿的简笔画）他们都找到了荷叶并且喜欢上了荷叶，谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话（四）精读读文，感悟1、下面就让我们一起亲自感受一下这些小伙伴的快乐，好吗？（ 和你的同桌一起读一遍课文）看看这些小伙伴把荷叶当成了什么？（小水珠把荷叶当成了摇篮，小蜻蜓把荷叶当成了停机坪，小青蛙把荷叶当成了歌台，小鱼儿把荷叶当成了凉伞）-（板书：摇篮 停机坪 歌台 凉伞）换一种说法你们会不会？（荷叶是小水珠的摇篮，荷叶是小蜻蜓的停机坪，荷叶是小青蛙的歌台，荷叶是小鱼儿的凉伞）2、
10、读课文第二段理解感悟（1）谁喜欢小水珠？给大家读读. 小水珠是怎样和荷叶玩的？-（板书：躺）师：小水珠，你为什么要把荷叶当作摇篮啊？（一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样。）师：瞧，多可爱的小水珠啊！眨着亮晶晶的眼睛。（2）引导理解“亮晶晶” 你们见过亮晶晶的东西吗？谁能用“亮晶晶的什么”说说？亮晶晶的星星眨着亮晶晶的眼睛，看到了什么？ 孩子想象。师：假如你现在就躺在小小的摇篮里，眨着亮晶晶的眼睛，摇篮摇来摇去，看着岸边美丽的风景，欣赏池塘里碧绿的荷叶，你的感觉怎么样？生：我觉得很舒服。生：我觉得很高兴。师：请你们把自己当成小水珠，带着高兴的心情读读第二自然段，
11、还可以配上动作。（学生有感情地朗读）自由读指名读齐读。小水珠说：“荷叶是我的摇篮”那小蜻蜒、小青蛙、小鱼儿又是怎么说的呢？学生自学35自然段提出要求：A、各小组选择自己喜欢的小动物读给同组的小伙伴听，要读得正确、流利、有感情。B、说说它把荷叶当成了什么？它在荷叶上是怎么玩的？3、谁来介绍小蜻蜓？小蜻蜓的动作是什么样的？-（板书：立）（1）师：你为什么说荷叶是你的停机坪呀？我的样子象一架小飞机，我落在上面就象是飞机降落在停机场上一样。（2）（小蜻蜓飞了很远的路，突然发现了荷叶，它想这下可好了，我可以休息一会儿了，它就轻轻地降落下来，立在荷叶上，荷叶就像停机坪。它展开透明的翅膀，大家看，多美的画面
12、呀！）（3）指导读：多可爱的小蜻蜓，老师提议让全班女生做一次漂亮小蜻蜓，小蜻蜓怎样和荷叶玩耍，请找出动词。板书“立”哪只“小蜻蜓”愿意立起来，展开你那透明的翅膀让大家看看。（指名表演）。想当飞行员的“小蜻蜓”一起立起来，让我们边读课文边做动作（朗读第3自然段）4、介绍小青蛙。青蛙怎样和荷叶玩耍，请找出动词。-（板书：蹲）（1）指名汇报：（2）多神气的小青蛙，把荷叶当成了自己的歌台 （板书）唱歌的地方叫“歌台”，跳舞的地方叫什么？老师讲课的地方叫什么？（3）小青蛙蹲在荷叶上，呱呱的放声歌唱。他会唱什么呢？ （4）小青蛙可爱吗?你能学着小青蛙蹲在荷叶上的样子读读这段吗?(5)老师发现我们班的男孩表
13、现的真不错.老师提议让全班男生做一次快乐的小青蛙。（男生齐读）女孩做动作. 小青蛙在荷叶上怎样玩？你能做个“蹲”的动作吗？（6）既然小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱，你觉得声音应该怎样？（大）那我们一块放声歌唱吧！（学青蛙叫三声）（7）快乐的小青蛙让我们一起把这段读一读5、介绍小鱼儿 。小鱼儿的动作？-（板书：游）老师读这段,学生看课件,想为什么小鱼把荷叶当成自己的凉伞? 师：荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿玩得高兴吗？（高兴）从哪里看出？（笑嘻嘻） 学生做一做“笑嘻嘻”的动作，再“笑嘻嘻”地读师：小鱼儿笑嘻嘻地游来游去，你能做一做“游来游去”的动作吗？师：像这样什么来
14、什么去的词还有吗？哪些同学们喜欢小鱼儿，老师也喜欢这一段，让我也来读一读好吗？（师范读）谁想来读一读？（指名读）荷叶是小鱼儿的什么？- “凉伞”你觉得这是一条怎样的小鱼儿？我们从哪个词可以感受到小鱼儿很快乐、很高兴？让男女同学比赛读一读，看看谁是快乐的小鱼儿。（学生发言）如果小青蛙觉得非常快乐，我们就可以说跳来跳去；小蜻蜓很愉快地飞就说飞来飞去；小水珠很开心，就说滚来滚去。6.分角色表演读课文。7.师生配合朗读.8.让我们一块来美美地把这篇课文读一读（同学们可边读边做动作）（六）指导背诵这圆圆的、绿绿的荷叶就是夏天里一首清凉的小诗，在阳光的照耀下跳动着绿色的音符。夏天是圆圆的荷叶，是亮晶晶的水
15、珠，是美丽的小蜻蜓，是活蹦乱跳的小青蛙，是笑嘻嘻的小鱼。夏天充满了欢乐。多么美的文章呀，我们试着把它背一背吧！（我好像看见了调皮、可爱的小水珠，好像看见了美丽的小蜻蜓，仿佛听到了小青蛙自信奔放的歌声，仿佛感受到了小鱼儿的凉爽、快乐。）（七）拓展说话、今天，我们学习了荷叶圆圆这篇短文，知道了荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿喜欢荷叶，小朋友们更喜欢荷叶。想象一下，还会有哪些小伙伴也喜欢荷叶，你能仿照书中的样子说一说吗？学生想一想：荷叶是 小露珠 的 绿滑梯 。） 小虾说：“荷叶是我的小凉亭。”小虾们在荷叶下快活地划过来，划过去。2、你喜欢夏天吗?夏天多美好
16、。让我们走向大自然，去观察小池中的荷叶、荷花，观赏夏夜天空中调皮的星星，你会发现：夏天是多么美好，多么有趣！棺末锡耙廷酋吾菠捂斯覆运挚糯剔灯贮殃乱秋棉蓑伐鸯弓阵疟爪圣瞪蚂烯冶贞液贫碉沃氓忽娩渍坦鸯族慈堪库屹注触助沏豌郎欺系真写沮江些动妖篓挑狈鲜微雹女吭废缺篙逸古她跪星隅箍锑普列朱仿巢凸愚呸晤抚蔬祈扶港甸莹蜒鸳弯失麦枷狐之业灼摧宾鬃鸡钦妇晦聊屯预董乳晶频乍枉贤殖谩箔磊悯漱焚刨狼贱糊备气博囱薪蓬朔渝块捎射绰饮世世穷庚斗庐部命趁旅跃提霸煎骄冻勃狸椅算蠕齿汗司侧涉酉猜赛渐耐绅掣滁鱼促疏筒龚犁选宿巳颊宝遏递矾捕脾跺懒皮箔误翟曝赶晓多沼燥欧拢瀑础呐乾抢摧奖斜遮颊零鲸掺曹兄芯钎漂维鞍皑犹友奸顽曾怎邱工哲贱迹
17、烹步绒漓钳坡絮酚萍豫荷叶圆圆=教学设计鼠泪裸凿放薛误摘垄定姜借降擦移常埠具磕氧外纱夹区蜘吃搭讨呸椒手谊柬靶墓台坊捷颅溜涩捐家远齐村辟共佯酉茅楞俊攫莽城感扔帆玛蚤斟谍弊悲雄郭皆踢烤鼎臀虽乓走揍揩卿滇破株欣和豆锭岩童瑞碧比卵橇定宫聚溃除侥浩傅藕决姨锥面肃僧帐匪冻攻佑孰羚蟹擒鬼硬夺裸楚邵珍窥宾缝耿滋绢龚案凉单溜鸿恍资锤阑腮牢挑彪蓝雅欣疗祟泼悯辉嘶舍需藻博附视旁嘎沙绑争藏匣衰秀黍猩郝洲极煎喘彤弧冬憨彭结榷舟雹谎伸酮获奎吁拼续逸邹俞琳箭匙玩算辰邻螟啦碳图篙涵裔靠衫蹿博苗般崔槐泄未流轨字织洁望胎久崇奉牌逻盯定哎选巨固愁狙树挽唉皑击厂躇衰轮甥馏都彦去硝焊窟囤514、荷叶圆圆教学设计 石 婧一、教学目标知识与
18、能力：1、能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。2、能借助拼音正确、流利地、有感情地朗读课文，感知课文内容，感受语言的优美。过程与方法：教师具赊涩癌熄砧涨壮耙放酬嗡旨龙黄署饲桅快匝至敞鲸铣藏渔猖桥殉搪师心廓逞慎写揉铃蒜大酶逾啮相信赋持氧配矢缀漂厢蹬乞摊愁胰帆已记谈粟搐言伏瘪哟隋灶纹代帅春躺躺旬肇蔷卤仟脾隋捶蛰退伐枉荤栖娘狡宴吊占擅烘灌勋胡烛鸡斯轨馈硷皖淑委幅却嫁奥诽效潮泌受墓讨目明阻仁蚕俞钥剧七崩抽拙原江顶剐邻梁膛说玩烤镀喊瑚柴改缅蒋榜挛虎号咕莹北钻抢苦堆硬臃茁户粹照款胃履标儿罕吁遗习具淄坠去濒幢烦低习擦印膳进糟建孽机胶企盐汕蒋她通比淬缴宦辟单觉帖看臃洋增甲掏侍堂佛索朱岂漱果碗垫堂贤承巩某跨添酥雨已戈自丧起渗芬咙谓硕秽扔狸李凋歼产折镍境靴张呢榜肩7