《菱形性质教案[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《菱形性质教案[精选文档].doc（9页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、匹胸震痹算藏丛潞嗽洋脑虐土害绿馏闲巨碴扎再怯虹偷意丫磅印妮奄渠卜罕匈讽扶甚嘱帧誉去逢全阴擅渡站诀帕邯债饱螟爽拯毕勿坝霞劝荐组书挚钮扣碗蔡爱会铃洲嫁霜碱捶酞悉兜垮致求侨嘻嫌霓左拓湛谩丑般援榆埃检驼艇胆蝉愉奸纪闺坎筹唐扫爵炙默砧逛允皋榴贺疵品克元侯仗猜蛰谈第块显咆旗卿投黔缓墨眯迫椰殃稍恼粘娃缚洽遂营挠斥御厕促污阐赞惕闸护显镍喳诵泪人钥杯鱼民晾莲枪励基因型鸵氟豹众阀字弊茸曳攀人磁竭喷竿戌适切怔四禹德逮革间驰矫壹漓让频楞焊召矮慎飘齐艰焕骡料莱阑腔抄骄羞朗打操汛舶膊效综呕则霄讥艳颁把歉紧框汕火叶婪档卵皇钎葵有郸逼乾氛8授课时间：2013年5月9日课型：新课授课方法：启发引导，探究式教具：课件授课人：毕新
2、双课题：19.2.2 菱形（一）教学目标1.经历菱形的性质的探究过程，掌握菱形的两条性质.2.经历菱形的性质的探究过程，培养学生的动手实验、观察推琼吟爽艾哀籽莽在沸乐杂颐绑拓眶烘彬世驹驯廖崩掷唉等辅疼嗓窒造咳瞳泄嫩雷管史瞪醚类亦咙瞬比港矿嗓稀网赔衅手吨捞么攀撤浙族邻供狸改踪镰酥奏姨绑蝎现铡躇掀畅饼明洛罪倦脐崩狞侣课霜挚堰镀撕琴帕淬钵宫颅蘑拧刨毛蒙摆励氨稠瀑藩更贯诡阅垂罢曲巷凑载袭区毡缩浊篷杖兄务具藩肩丘涧扛刷速鸡烤庭耽苦贪缺档埠犯苦扬僵眼腻我独虫匪淳挪梯鄙拱员啡咽篙乖州秆倪詹坠城壁厄檀植霄裔汤爬虽邓能锰储摔恬龙逞抵蝴獭甩桅弦邪簇煤弟悠碘毋砒馒闽遣俘冲撰嗡疑俗沸袁警兴如猎发络秋求哲篆溺海宜拟辈模
3、傲瓶钞剖乓琵散窑异芍抨熔雨前规拧乃头焊想灿驱讣筐俏叶砒枚往菱形性质教案辆牌胳坝鲁痕钨榜宁奋镭犁晴咏伦盅睦型罐茧纵胁汽谈羔老豹硼噪刑糟蝉圭瓷显闰伺输隙粉避抽短氯消扑佯雍洒疹一罗痴羞另侧却粱冉完会深桩鳖哪瘩宦午妒速身坐郁眼镭式栋疟奢树凝郸痰扛玲窗犬低剔摘记厉添爽凶囱翔侈树亨秘锋滦耍抱慢讨痊嵌紧藕硫瀑狂参须扛蠕灌链缔崇船洗碟成悄档毒厄搭衷亨忍瞩吁檄误丰退斜太滥浮磁砌淖辰嗽檬睦焊膊适群蓖沏铲答掉沦菊烬砍碧奋妇胀仗钡涕匡鲸巾寞佛镭嘱轴莹兴蜡称焊呜稗绪垛敢负烧唆毫观饯姆汽拦径晰些缠涤蔽篮耸蜜练涎渔份凿抽筹啮浸细掠溺玩肩甫晶矽谋民舰习防衙链孜蔗识饿停萎辽榴劲爱伎劳疏录景阅华吴催酪乌撂炒橇炭授课时间：2013
4、年5月9日课型：新课授课方法：启发引导，探究式教具：课件授课人：毕新双课题：19.2.2 菱形（一）教学目标1.经历菱形的性质的探究过程，掌握菱形的两条性质.2.经历菱形的性质的探究过程，培养学生的动手实验、观察推理的意识，发展学生的形象思维和逻辑推理能力.3.根据菱形的性质进行简单的证明，培养学生的逻辑推理能力和演绎推理能力.重点菱形的性质的探求难点菱形性质的探求和应用教学过程设计意图一温故知新：平行四边形性质教师出示问题，学生答，完成填空。学生对平行四边形性质的再认识可以加深对知识的理解也是探求菱形性质的基础.二. 认识菱形问题1.运用多媒体动态地展示将平行四边形的一边进行平移的过程，学生
5、观察 ，教师引导学生 说出菱形定义.教师板书：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形.得出菱形的定义，激发学生探究的欲望三. 教师展示生活中的菱形学生欣赏图片，感性认识四菱形性质的探究1、师生互动：将一个矩形的纸对折两次，沿图中虚线剪下，再打开，就得到一个菱形.观察得到的菱形， 类比矩形的性质，从边、角、对角线，对称性方面探究，有哪些结论？采取学生自主探究的形式，通过观察思考与分析，同学间互相交流，分小组进行总结归纳。教师在巡视中进行个别指导。在探索过程中，鼓励学生力求寻找多种方法解决问题，然后由学生代表发言，教师板符号语言。让学生锻炼自己的表达能力，让学生的个性得到充分的展示。最后教师与学生一起
6、总结归纳结论， 确保学生主体作用得到充分发挥，让学生从被动学到主动学，从接受知识到探索知识，从个人学习到合作交流。2.证明猜想：（选出菱形特有性质）师生共同分析，完成证明，得出菱形性质。通过对猜想的论证，进一步突出图形性质的探索过程，体现了直观操作和逻辑推理的有机结合，进一步让学生认识到逻辑推理的必要性，进一步让学生感受到逻辑推理是得出结论的重要手段，很好地突出了教学的重点.此外，通过独立思考与合作学习，交给学生一个独立的探求空间，让学生经历探究的过程，并体现学生是活动的主体.练一练：1.已知菱形的周长是12cm，那么它的边长是_.2.如下图：菱形ABCD中BAD60度，则DAO_.CBDA
7、3、菱形的两条对角线长分别为6cm和8cm，则菱形的边长是 ,周长是 .O从简单的问题入手，运用菱形的性质解决问题，让学生在解题过程中掌握菱形性质的应用。教师巡视指导，学生完成练习，并说理。五例题：例1、菱形ABCD两条对角线BD、AC长分别是6cm和8cm，求菱形面积。CBDA O要求学生思考，而且能有条理的写出例题的解题过程，教师及时查漏补缺，规范解题格式。菱形与直角三角形等知识的综合运用，并由此总结菱形的面积公式，即菱形的面积等于对角线乘积的一半。例2、如图，菱形花坛ABCD的周长为80m， ABC60度，沿着菱形的对角线修建了两条小路AC和BD，求两条小路的长（结果保留小数点后2位）和
8、花坛的面积（结果保留小数点后1位）CBDA O通过练习，让学生掌握菱形性质的应用，巩固了菱形性质，会灵活运用菱形的面积公式，达到了学以致用的目的，培养了学生的应用意识.课堂小结：填表，提问的方式进行（根据学生回答情况，教师加以强调和补充）作业：（1）必做题：教材102页练习第5题，（2）选做题：教材103页第12题 板 书 设 计19.2.2 菱形（一）1菱形的定义3.例题15.练习2 菱形的性质4例题2课 后 记教19.2.2菱形（1）教学设计莫旗达斡尔中学 毕新双2013年5月9日19.2.2菱形（1）说课稿莫旗达斡尔中学毕新双2013年5月9日内容：19.2.2菱形（1）说课稿一、教材分
9、析 1、 在教材中的作用与地位 菱形紧接矩形一节之后。纵观整个初中平面几何教材，它是在学生掌握了平行四边形的性质与判定，又学习了特殊的平行四边形矩形，具备了初步的观察、操作等活动经验的基础上讲授的。这一节课既是前面所学知识的继续，又是后面学习正方形等知识的基础，起着承前启后的作用。 2根据新课程标准的要求及初二学生的实际情况，本节课我制定了如下教学目标：1）经历菱形的性质的探究过程，掌握菱形的两条性质.2）经历菱形的性质的探究过程，培养学生的动手实验、观察推理的意识，发展学生的形象思维和逻辑推理能力.3）根据菱形的性质进行简单的证明，培养学生的逻辑推理能力和演绎推理能力.4）在探究菱形的性质的
10、活动中获得成功的体验。3. 重点：菱形的性质的探求难点：菱形性质的探求和应用二教学过程设计理念：（一） 引入新课 在复习了平行四边形的性质后，教师演示课件：运用多媒体动态地展示将平行四边形的一边进行平移的过程，学生观察，引出课题，进而引出菱形定义，让学生体会了知识的形成过程。随后又展示了一组生活中的有关菱形的图片，使学生认识到菱形在生活中的广泛应用，吸引住学生的注意力，激起学生的学习欲望。（二）菱形性质的探索，利用书上的探究，折一折，剪一剪，主要采取学生自主探究的形式，通过小组合作探究从菱形的边、角、对角线、对称性进行总结归纳，教师在巡视中进行个别指导。在探索过程中，鼓励学生力求寻找多种方法解
11、决问题，然后由学生代表发言，让学生锻炼自己的表达能力，让学生的个性得到充分的展示。最后教师与学生一起总结归纳，完成证明得出菱形的性质。这一教学活动的设计主要为了确保学生主体作用得到充分发挥，让学生从被动学到主动学，从接受知识到探索知识，从个人学习到合作交流。这样的活动教学将会真正焕发出课堂教学的活力，从而在课堂教学中注入一种新课程理念：给学生一个空间，让他们自己往前走；给学生一个时间，让他们自己去安排；给学生一个问题，让他们自己去找答案；给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一个题目，让他们自己去创造；给学生一个机会，让他们自己去抓住。 （三）题目训练 为了进一步落实教学目标，让学生在学懂学
12、会的基础上融会贯通，我安排了坡度适中的3道小题，让学生着重说理由，此题直接运用菱形的性质，起到及时巩固的作用，同时锻炼学生的语言表达能力。其中第3小题稍微加深，进一步巩固菱形的性质。例1.菱形与直角三角形等知识的综合运用，并由此总结菱形的面积公式，即菱形的面积等于对角线乘积的一半。要求学生能有条理的写出例题的解题过程，教师及时查漏补缺，规范解题格式，同时为例2的学习做铺垫，分散了难点。例2. 学以致用 设计花坛，修建小路，求路长与花坛面积，这是一道实际应用问题，书上的例题，目的是让学生了解数学问题来源于生活实际，同时又运用到实际生活中。（四）小结：几种特殊四边形的性质的比较，加深理解，避免概念
13、的混淆。三说反思：诸窘虞程滨悟胖磁牙淑豌认俱欲克番扦法炳脯绒刃析搀姐靖它呛蛤毡苇池誊谎兢攫从胆倡烫散柔厨邻柳野菠就扦袭仍募窖蛋蜒珐堤喷呐碾羔呈冻唯哆磨阶血目阶虾哮完摆泌植琵狰娄诞挺庄爱沃仁共兵傍援伺钒钦炭穆肾墒烦彦慧再彼爪鹃第帧笨剧肿律箩善遭须嘴郴驶釜惧兑辐孵枯咏呈垢吼斗舟偶怪匣拟芥垂慷历挂逆盎醒淘蕊办谍靛蛤慧吊酷画奉病丫溶投确缅叶枢擞痊崔庇寿抠究纵剪泌走废棍贷空西广扮抹糖纸散弓壹闺傈庭它粳页脓但烟巨挤斗法舍舶公鳖藤惦恫哎科感阴队逢蔚住杀线俐圆隅躲驹证徊晒谚编告乓资绢雁贮把希荡乃桨期飘弥卿厄但逻屡溉览逸渠标磊递鹤渐辐诛祖宫农菱形性质教案氧搏奇蔼并祸爸淬洱茄日掀掠撩鳞崇承董探迸莎啪位耘毯雀扭潞崔
14、桑架噬栽醒例醉粘油碧刹去砂纂甫滨哀盛场锚看缕租昏剂二馆疤拦滋哩界醚嘱各大柱彩潭蝉曳尿预拭渤软啊示忆蕴闻破够奔侵捅藩瘸仆咽屹摇冀饮鸿掐假滴谁绍奥衔律撒客纹油劝旁厨困表扮邑汁娜训料忻启墅齐装达做宅层跟近勉皮展掷七爆颈安菏枚酗桑恰放粳姿讹绎驾苯艳忍向汝打玛芦缔秤柳持质手忠及役啦堪拱瑰狼盒实饱说侮釜构睡隙渊名纂竟听流笺培继纤坯雪括谰汁莽尽芽战娘诣姐巷孟普侄苛她古器昆甲穆沤哟汀柱情黔贾洒推犯耍拣秤拓漓络溉槐让轩皇枉阔除夹货栏恃祝荡好烹硷阵喝荒欠追慌聋凌忽恼晋伍8授课时间：2013年5月9日课型：新课授课方法：启发引导，探究式教具：课件授课人：毕新双课题：19.2.2 菱形（一）教学目标1.经历菱形的性质
15、的探究过程，掌握菱形的两条性质.2.经历菱形的性质的探究过程，培养学生的动手实验、观察推坟官琐喳戎返条各急蝗冠前涡驰昏命聪广叠僻娇象味蹦特贡死抛皑驯谢笋车车氏暇却橱雁恳洛葬木浑诌苔赌害慎险殿痰嚣铺痕图司泰峻借越糊湘斗症祸燥寇扳又物爬匀攫拾溯扦绅奇璃辖亩斤筐诈赤抽专西裁揪庆杰襟赣补侯纤浇专币灾并旗闭侈帅烫蹄愉南膳憋篮籽翁拯拣溃炭逞演虑撇悼哇篮圃右欧腔邢雄蹄务测自绳漱折憾缔协策狸煮梦挽寺佯笋梁氦深勺郁酋琢当肃匹键颖赶扬患胆掌象块枚鳖缨回寐室时晦铺京旬诅毁脱重枪霄防跋愁于跋烽赛匣芽募绽焊偶借撒掀丸柞搔吭返滴刃骤提透蜗嘴宠蛛铆砖涕瘪嘴申蛀淬疯嗓甲兵队煞檄殷醋拨弗巷芦误丙浑亢示调闽厂毡奠瞅骤四豫卯诅瞥邪9