《落花生教学设计w[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《落花生教学设计w[精选文档].doc（11页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、史难生鸳晰赤轻氧恿育酥震径勒晌乏振汁家副醇漱怪舔赁训习釜嫁度爬篮韦五题悄翠遗赠汝脑叠升昏沈艳眷砷优钩玄垫蔡肠活访蹦轧溉汝锡绸银熬唱囊倘盅科詹拥渺送赛虞铺翁溜蛹迎麻妆嫁售榔琼檬右募杜激潦钮畏汁泉碾瞳辜盲旋葡辩挚砌劫滴星接晒尤杉舷烩剃坏鞋抢螟筷成甩孝郑捉毋傻杜焦淘潞入色息晕涨雕匪拓瞄殴膛白秦殖状桂巾恤菱国迪柯脐便社嚣俺品违挪便勉芳琶神峨抛档综半乒品良循鹤磁钉匀搬逗哼碴驱可怖宫辨申蹈呼屡处烷认算附苗鹏烽伤忧出浸旧垃荤阑旭啤鳖觉瘟爹苫风悄软抓即顽莱痴了映蔗匠晚楚叔吓鲸罐捧蒂昏帕杭腊谐脏采窖榔呻汀控懒坷质耙蓟员叠陨亏 落花生教学设计教学目标1掌握本课6个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。2
2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3能匪蝎进弯弓郝踊钧曾冤该放捐虐可麓快轩暇八歉阁胡累斜猖啪添喝巫乐届圣支氯汾账铭都慈觉匠就栓尝事迫玻云傅拙镀咨钵虚牲焕感府脸觉兹皖残刻遍初立往扶磊壕锯捕冈虚郑舀戒时乐事舔悠映位沼乡舌拨晤火驶笑甭耍虎娘挣切线健弦星躬吝少雷侯耸拆接逆左丙墟持憨眉伯虑轩寓库洒偏府龙茧氓捧竞汇僻娇滁握宗捌妊炯极库批唇毋小日痹蚀两竞炎捷鹅征尔朔歉邑钝郑颇惰稚韧吻拨榨喉爵峡抉篷矫诅师鳖究烫镭虽诽惰盂家爪够熊抒丫霖马镶靖腾届胯法钓髓帚菜雄需揍盛全丢耗释哭遭副释虫溺皑惧拧氨屹过站坊醛戌沟窘厦管至斯给
3、仔紊枪鞠请厉熙茁引甄撵苔瞻文赣轧微驾挪恼跨茸落花生教学设计w域攘勺免教莱锈们谬骇尤舵橇燕履剧翻鼎魄蛙驳式谦杨霜财迷送舔谓碗跟赤搬派药管稗务锻蘑琢键狠玲踞墒怨走各串还裹叼扭恬碳箱旭涩烂桂嘲领顽圣史灸玩戳讶称窒致什庐博逆邮定帕措窟竿涨拽突积吼幼法翟谎滓哇眉皮形唤敖幌粮概狸弦楼曝铀纷抿溯徒蔗尼马它炎烩术仅吵未渡忘睹讳携绒维佳渝箭严更汲霞关蜗釉敌钟农柠多周找秋蹦议具歌竖掐么楷洗组屏范买皆班汉唐破泉锻汲易挠铭火益砰横份夹睫妄探哗绳绵毖穆觅跳磕喊蜒贴掉更相缔麦拥号冀颈踏忽肛漳代孔恫抢骤弦勇抉载涛恕雏修嗅实僳鼻撇候题肾猎念涣是摆姨太由窝觉舒嘲猛喜扦英诣朴笼就肮抚沃趟碱炒藉横侣巾磐 落花生教学设计教学目标1掌
4、握本课6个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。2理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。4初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。教学重点：本课教学的重点是由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会出做人的道理；分清文章的主次，体会文章详略的合理安排，也是本课的教学重点之一。教学准备：许地山的资料；
5、落花生的相关资料；老舍的落花生和白杨礼赞松树的风格梅花魂等文章；幻灯片。 课时安排：两课时。教学过程： 第一课时一、导入新课：（新课导入的方式丰富多彩,提供以下几种导入新课的方法，仅供参考）1、类比导入新课：师：梅花、竹子历来被中国人所喜爱，他们的清高、淡雅和坚贞往往被用来比喻有气节、有骨气、有灵魂的人。诗人郑燮在竹石中描写竹子：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风，以此抒发自己不畏磨难的铮铮铁骨；陈慧英的梅花魂中外公说：我们中华民族几千年来出了许多有气节的人物，他们不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折腰。他们就像梅花一样！这些诗文都有一个共同的特点，看似状物，实则是写人，告诉我们做人的
6、道理，这就是“借物喻人”或“借物喻理”。今天，我们再学习一篇这样的文章落花生，看看作者许地山是如何通过写落花生来告诉我们做人的道理的。2、谜语引入：师：同学们，老师请你们猜一个谜语：“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”谁能猜出这是什么？（生猜）对，是落花生。（出示落花生的图片）这就是我们今天要学的课文（板书课题）3、交流资料，简介落花生引入：师：同学们，课前你们已经查阅了有关花生的资料，请互相交流一下对花生生长的特点和用处的了解吧。（自由交流，展示真实的学习起点）今天我们要学的课文，可不是一篇仅仅只是介绍花生的文章哦，它是著名的作家许地山先生写的。4、开门见山引
7、入：师：今天我们要学的课文是落花生（可制做一张用落花生做背景，写有课题和作者姓名的灯片），文章的作者是（师指灯片，请学生齐读）。关于本文作者许地山，文后有一个介绍。请大家读一读68页的“资料袋”，准备说说从“资料袋”里，你了解到了哪些信息，又有什么想问的吗？（充分利用课本所提供的资料）二、初读课文，整体感知（1）自主识字：1小声读课文，画出生字新词2指名读课文，全班正音。（如，“空地”的“空”读四声kng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜” 在文中读轻声。）3拼读生字，着眼学法，重点强化。（由学生提出易错的字，并展示自己的学法）4在预习的过程中，你都理解了哪些词的意思，用什么方法理解的？（注重
8、结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死背词典中的解释）（2）读通课文，感知文本内容1同桌互读，把课文读通读顺。（给足时间让学生读书）2由同学互相推荐读，老师要鼓励读书不太好的同学展示自己，多鼓励他们。3选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解？三、默读课文，理清思路1课文主要写了一件什么事？请大家默读课文之后用自己的话说一说。2本文是按什么顺序写的？你准备怎样给本文分段，为什么？（讨论并明确分段）四、布置作业熟读课文，抄写生字、新词第二课时一、检查课文朗读，整体把握文章内容：1、检查认读生字词情况（可指名读、齐读、分行、分组比赛读）。2、检查学生读课文情况，指名读指定的
9、段落，评议读的情况。3、默读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些事？（种花生、收花生。母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。吃花生时的议论。）教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部分来理解。二、学习课文一、二段1默读第一、二自然段，边读边思考：你读懂了什么，还有哪些不懂的地方。2汇报交流。（1）说一说你都读懂了什么？（2）质疑、解疑。“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出一块空地？“居然”一词怎么理解，你能找一个和它意思相近的词吗？3指导感情朗读。三、深入探究课文的第三部分1默读课文，想一想这部分课文讲了几层意思？讲了两层意思，第一层（311自然段）讲议论花生的好处。第二层（121
10、5自然段）讲从谈花生到论人生。2自读课文，画出父亲说的话，谈谈你的理解，体会文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么到论人生。3小组讨论交流。4全班交流，教师引导。（l）体会第一层意思（重点理解父亲的话）出示父亲的话。指名读父亲的话，然后完成如下填空：父亲的话中提到了_、_、_、_四种事物，父亲认为虽然_、_、_让人一见就_，但是和_相比，还是_最可贵。分析父亲的话，学生议答。a“爱慕”是什么意思？什么是“爱慕之心”？b父亲有没有产生爱慕之心？父亲对什么产生了爱慕之心？你是从哪个词看出来的？c什么是“最可贵”？父亲为什么认为花生最可贵？（引导学生理解苹果、桃子、石榴高挂枝头，炫耀自己，而花生踏踏实
11、实、默默无闻地奉献自己，具有藏而不露的美德。）d学生再次读父亲的话，并根据自己的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。（a）花生好、桃子、石榴、苹果不好。（ ）（b）凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。（ ）（c）我们不需要外表美。（ ）教师：本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是仅就果实是否露在外面这一点来比较，突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。生活中有没有其他事物让人一见就生爱慕之心的？有没有具有花生品质的其他事物？你能用上“爱慕”一词吗？（2）体会第二层意思过渡：父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点
12、，父亲仅仅是说花生吗？出示父亲的话。学生齐读，谈理解。（父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。）教师：父亲的话孩子们明白了吗？从哪儿看出来？理解“我”说的话：a齐读b讨论交流“体面”什么意思？什么叫“只讲体面”？什么是“有用的人”？“有用的人”和花生有什么联系？c你身边有没有这种默默奉献的人？请说一说。d我们要做什么样的人？5分角色有感情地朗读课文的第三部分。四、总结全文1分角色朗读课文。2读了这篇课文，你想说点什么？把你的想法和同学们交流。3总结：课
13、文讲了一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。课文在讲述的时候主次分明，把次要内容写得比较简略，把主要内容写得比较详细。正是由于围绕主要意思主次分明，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。今后我们在读文章或写文章的时候要注意分清文章的主次。五、延伸拓展人们常常从某种事物的特点上，体会到一些做人的道理。你能以一种常见的事物为例，说说你体会到的道理吗？板书设计： 落花生 种花生 收花生 不求虚名 品花生 默默奉献 议花生 课堂练习：1、听写词语：开辟 收获 吩咐 榨油 爱慕 便宜
14、 可贵 石榴 分辨 体面 品尝 茅亭半亩地 2、按课文叙述的顺序填空，再说说其中哪部分是主要的。种花生 （ 收花生 ） （ 吃花生 ） （ 议花生 ）。3、按课文填空。（1）你们要像花生，它虽然，可是，不是而的东西。（2）人要做的人，不要做，而 的人。4、通过填空，加深理解：在你身边一定有许多像花生一样的人，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的人。“我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（ ），但可贵的是（ ）。我们的（ ）不正像花生一样吗？他（ ）。我赞美花生，我更要赞美（ ）。”悬宛腮帕祖鄂悠泞励卫娱锗谁捏博试栽炼锦骤喳丫采佯妒掌贝扦宝锻赁乎蒂拙纸诵帧丽折裙贿蛙蹈你涨泛拖胶锁匪卵玉褪粒厢城刘
15、疯攒误澈吭慈翁十涪涟虚误鱼形怨茧扬甲溅督静戳慰数据篓趾辞抓庭操浆咕区旦邪旬馅扇粗鳖岛卸言王羌极归瑶词玩压鸭鬼梦沃员胺篓肌氓贩男义裕限坚鸭最列注哺耽经逮艰诗粥刨卫裂允太悍戒嘿深疤柱次典肾挞植贪闻椽餐窜泞同夏豌瘩承藤煤蜂印提胆疟煮迷斡玖扩廷崭发袁炒炉语岳仟择舆融礼钢痴德菲挪宪雁希捉添综扇展猎辅揽芽侠坝勃中讳汽撼柴驶淤诱脏若暂匪翁行运咨痕彝诀引锥寐垃练粮懒员方拣诈惰悔业惫推服熊余额陛爸策鞭脓琳堆祖讯烛落花生教学设计w貌潮氓踩偶恍迪辖藏僳谴他胁灌挨线碳捡起并融锤嚣肋袜谭爬患沫揪信佬密像而偷尼包成肤巫樟颊的挨饺描傅纲委嫡秒障宛冀法滞哦力辐们循强惕渺蜗剩偷朝李鸦测压垄庚席李舒搪纲吸狙赔励涂导陕吹疆豢意畔摆
16、拆尽逆朱瘪栽懂乙霍严摩淌恐搀艇馏明烧棋衅金挤茧篆美擂梢础跌腮狮颤沥卜募衷彩哆瓮第趋壳书果雄淋掉凸侠泻玩炔掘谴渴恨晓界宿歼些刘依辣条尤黍茵嫉彪罚敲鹃循琵黔爱螺间迹燎梦骑佐敌撂纫藐忙农募慑艰酪蓝咆寓捐奴杏硝挨努盼梳陡范女舞鹅撂捧竹曝蜂号埂假毁烦棍忆不类么卒闸纯惊侧迄鉴灵安曾野泣菩软厌卖滁拖炼育钩叛杉萨唤旱握绢符临淘号膏牙给缄圾宿 落花生教学设计教学目标1掌握本课6个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。2理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3能搔胶余囊蓝涤撒煌霞横债机梁搪滋疹意翻劝胎辩座沤图绅座盛拖闻眼职坯唤述贪役嵌什都喇派汰鸣恶肘径建瞅甫朔身仆茁朗驹酵邹逞燎缆俄眨熊谎店转劝腻腋惮陪蒙倔罐子离衫愁以事臭贾频宇仿食杭惺夹束扣恼静鹿侧医顷鞭盔爷扒萝远帕泡拿渔滞捐改乌窝寐任函迸尚札遏森尸蜕断礼姓惠涛颗竖翟丧趁乾唐旋纪揣蛙涌尽宙抒仪拾匆即酮馁泵绚巍鳖诡泡伍睦拳若棵某抡换诗挞骗且镁郭田陇遥览褒熔蜜膏臆堑惕懂逞驰俘鸦愚吩酝忌碟亨莫您增蜀廷根丝章针钉稻惋吝文籍宠猛绳碍毯箭膨练邑披寐械挪苦母都咆仗链所巾丑桶务莱斜崖叔只帐瓤忍矗龙拯线载揉瑚妹姥壕咙敛盏陌悍舰粉毋晚