最新八年级下_几何画板教案名师优秀教案.doc

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1、八年级下_几何画板教案第一课 认识几何画板 1.几何画板的启动。 2.几何画板在画图中的应用。 3.几何画板在学习和研究几何规律的应用。 教学目标: 1. 知识与技能: 1(了解什么是几何画板，掌握启动几何画板的方法。 2(几何画板在画图中的应用。 3. 掌握几何画板在学习和研究几何规律的应用。 2. 过程与方法:讲练法 3. 情感态度与价值观: 了解什么是几何画板,掌握启动几何画板的方法。 几何画板在画图中的应用。掌握几何画板在学习和研究几何规律的应用。 教学工具: 计算机，教材 4. 导入新课: 给同学们简单介绍几何画板是一种帮助学习的软件及说出它的基本功能来导入新课。 1. 教学过程:

2、1)启动几何画: 双击桌面上的图标就可以启动几何画板。 开始-程序-几何画板 2)几何画板在画图中的应用 执行文件打开命令，打开 d:/八年级下第一课的文件观察几何画板的用途。 3)几何画板在学习和研究几何规律的应用 执行文件打开命令，打开d:/八年级下第一课的一个相应的文件。 打开一个相应的动画文件。单击按钮，动画开始运动。 4)退出几何画板 执行文件-退出命令可以退出几何画板。 备课人:阿黑哈提 组长意见: 2016年3月2日 第二课 画出几何基本图形 1. 用几何画板画出点与线段。 2. 改变线的形状,颜色并保存。 教学目标: 1. 知识与技能: 1)了解用几何画板画出点与线段的方法。

3、2)掌握改变线的形状,颜色并保存的方法。 2.过程与方法: 讲练法 情感态度与价值观: 了解用几何画板画出点与线段的方法。掌握改变线的形状,颜色并保存的方法。 教学工具:计算机，教材 导入新课: 给同学们讲用几何画板怎样画出点与线段的方法来导入新课。 教学过程: 1)用几何画板画出点与线段 1，画出点: 启动几何画板，选择工具箱里面的工具。 鼠标箭头移动到画板上面然后单击就可以画出一个点。 用上述的方法画板上面画出几个点。 2，画出线段 选择工具箱里面的 工具。 鼠标拖动画板上面可以画出线段。 鼠标箭头拖动到适应的位置然后放松就可以画出相应的线段。 选择工具，按住鼠标左键，显示工具菜单，用这些

4、工具画出线段。 3，改变线的形状,颜色并保存 画出三个圆。 选择工具。 单击圆的边远，选择画出的圆。 执行显示线型粗线命令。 执行显示颜色命令。 执行文件保存命令，保存画出的图形。 备课人:阿依提拉 组长意见: 年 月 日 第三课 建立点与线 1. 构造点 2. 构造线段 教学目标: 1. 知识与技能: 1)掌握构造点的方法。 2)掌握构造线段的方法。 2.过程与方法:讲练法 3.情感态度与价值观: 掌握构造点与线段的方法及它的应用。 教学工具: 计算机，教材 导入新课: 给同学们简单介绍构造点与线段的方法来导入新课。 教学过程: 1)构造点 1，选择工具画出一个线段，这是线段是选择状态。 2

5、，执行构造中点命令， 3，选择工具，拖动线段的顶点，线段的位置和长度改变，不管线段怎么改变构造的那个点决对是它的中点。 4，选择工具，画出一个圆。 5，执行构造圆上的点命令。 2)构造线段 1，执行文件新建画板命令。 2，选择工具，在花瓣上画出三个点。 3，选择工具，选择所画出的点(三个点)。 4，执行构造线段命令，可以画出一个三角形。 备课人:阿依提拉 组长意见: 年 月 日 第四课建立圆与弧 1. 建立圆 2. 造圆上的弧 教学目标: 1. 知识与技能 1(掌握建立圆。 2(构造圆上的弧的方法。 2.过程与方法: 讲练法 3.情感态度与价值观: 掌握建立圆，构造圆上的弧的方法及它的应用。

6、教学工具: 计算机，教材 导入新课: 给同学们简单介绍建立圆，构造圆上的弧的方法来导入新课。 教学过程: 1) 建立圆，构造圆上的弧 1，选择直线工具，画出一个直线。 2，选择点工具，直线外面画出一个点。 3，选择选择工具，选择点和直线。 4，执行构造垂线命令。 5，选择直线和垂线，执行构造交点命令，画出垂足。 6，按顺序选择点，垂足，执行构造以圆心和圆周上点绘圆命令，画出和直线交叉的圆，圆心就是直线外面的那个点。 7，选择垂线，执行显示隐藏垂线命令就画板上的垂线消失了。 如图所示: 备课人:阿依提拉 组长意见: 年 月 日 第四课建立圆与弧 1. 建立特性三角形 教学目标: 1. 知识与技能

7、 1(掌握建立特性三角形。 2.过程与方法: 讲练法 3.情感态度与价值观: 掌握建立特性三角形方法及它的应用。 教学工具: 计算机，教材 导入新课: 给同学们简单介绍建立圆，构造圆上的弧的方法来导入新课。 教学过程: 1) 建立特性三角形的方法及应用。 1， 建立一个新的画板。 2， 选择线段工具，画出AB线段与CD线段。 3， 选择选择工具，选择A点与CD线段，然后执行构造以圆心和半径绘圆命令，画出圆。 4， 利用上述的方法来画出一个B点为圆心，CD为半径的圆。 5， 同时选择画出的两个圆，执行构造交点命令及它的交点为E,F。 6， 连接AE与BE,然后拖动CD线段的一个顶点观察它们的改变

8、。 7， 隐藏不用的图形。 如图所示: 备课人:阿依提拉 组长意见: 年 月 日 第五课 全等变化 1. 用转变建立形状 教学目标: 1. 知识与技能: 1)掌握用转变建立形状的方法。 2. 过程与方法: 讲练法 情感态度与价值观: 掌握用转变建立形状的方法及应用。 教学工具: 计算机，教材 导入新课: 给同学们简单介绍用转变建立形状的方法来导入新课。 教学过程: 1) 用转变建立形状 1，选择线段工具，画出AB线段。 2，选择选择工具，选择A点，然后执行变换标记中心命令。 3，选择AB线段及B点，执行变换旋转命令，打开旋转窗口。 4，输入60，然后单击按钮。 5，新的点表达C，然后构造BC线

9、段，可以建立一个等边三角形。 如图所示: 备课人:阿依提拉 组长意见: 年 月 日 第五课 全等变化 1. 用平行转变建立形状 教学目标: 1. 知识与技能: 1)掌握用平行转变建立形状的方法。 2. 过程与方法: 讲练法 情感态度与价值观: 掌握用平行转变建立形状的方法及应用。 教学工具: 计算机，教材 导入新课: 给同学们简单介绍用平行转变建立形状的方法来导入新课。 教学过程: 2) 平行转变建立形状 1, 画出一个A点。 2，选择A点，执行变换平移命令，打开平移窗口。 3，改变参数值为3.0，然后确定。这是在画板上画出了A点的平移点A。 4，选择选择工具，双击A点，制定A点为标记中心。

10、5，选择A点，执行变换旋转命令，A点旋转为60?画出A点。 6，同时选择A, A, A点，执行构造线段命令就可以画出等边三角形。 如图所示: 备课人:阿依提拉 组长意见: 年 月 日 第五课 全等变化 1. 用反射改变建立形状 教学目标: 1. 知识与技能: 1)掌握用反射改变建立形状的方法。 2. 过程与方法: 讲练法 情感态度与价值观: 掌握用反射改变建立形状的方法及应用。 教学工具: 计算机，教材 导入新课: 给同学们简单介绍用反射改变建立形状的方法来导入新课。 教学过程: 2) 反射改变建立形状 1, 画出一个三角形。 2，三角形右侧画出一个垂线。 3，选择垂线，执行变换标记镜面命令，

11、把垂线定位标记镜面。 4，选择三角形，执行变换反射命令，构造了反射改变建立的形状。 5，选择选择工具，拖动三角形的任意角度，观察三角形的变化。 备课人:阿依提拉 组长意见: 年 月 日 第六课 通过改变画图 1. 建立平行四边形 教学目标: 1. 知识与技能: 1)掌握建立平行四边形的方法及应用。 2. 过程与方法: 讲练法 情感态度与价值观: 掌握建立平行四边形的方法及应用。 教学工具: 计算机，教材 导入新课: 给同学们简单介绍建立平行四边形的方法来导入新课。 教学过程: 1)建立平行四边形 1，画出AB线段，把它作为平行四边形的一边。 2，AB线段外面画出一个C点，把它作为平行四边形的另

12、一个顶点，然后连接BC。 3，选择C点与AB线段，执行构造平线命令，构造一个通过C点平行于AB的直线。 3，构造一个通过A点平行于BC的直线，它们的交点为D。 4，隐藏直线，然后连接CD线段和AD线段就可以得到平行四边形。 5，拖动把平行四边形的任意顶点，观察它们形状的改变。 如图所示: 备课人:阿依提拉 组长意见: 年 月 日 第六课 通过改变画图 1. 建立一个任意四边形 教学目标: 1. 知识与技能: 1)掌握建立一个任意四边形的方法及应用。 2. 过程与方法: 讲练法 情感态度与价值观: 掌握建立一个任意四边形的方法及应用。 教学工具: 计算机，教材 导入新课: 给同学们简单介绍一个任

13、意四边形的方法来导入新课。 教学过程: 1)建立一个任意四边形 1，画出一个圆A，执行构造圆上的点命令，构造B,C两个点。 2，按顺序选择B和A 点，执行构造以圆心和圆上的点绘圆命令，画出圆B。 3，同样画出圆C。 4，构造圆B和圆C 的交点D. 5，隐藏圆，连接AB,BD,AC,CD线段画出一个任意四边形。 如图所示: 备课人:阿依提拉 组长意见: 年 月 日 第六课 通过改变画图 1. 建立任意的平边四边形 教学目标: 1. 知识与技能: 1)掌握建立任意的平边四边形的方法及应用。 2. 过程与方法: 讲练法 情感态度与价值观: 掌握建立任意的平边四边形的方法及应用。 教学工具: 计算机，

14、教材 导入新课: 给同学们简单介绍建立任意的平边四边形的方法来导入新课。 教学过程: 1)建立任意的平边四边形 1，画出一个圆A，执行构造圆上的点命令，构造B点及连接AB画出AB半径。 2，画出通过A点的垂直于AB的直线，直线与圆的交点作为D。 3，画出通过B点的垂直于AB的直线，然后画出通过D点的垂直于AB的直线，两个直线的交点作为C。 4，隐藏圆和所有的垂线。 如图所示: 备课人:阿依提拉 组长意见: 年 月 日 第八课 动画 1.制作动画 教学目标: 1. 知识与技能: 1)掌握制作动画的方法及应用。 2. 过程与方法: 讲练法 情感态度与价值观: 掌握制作动画的方法及应用。 教学工具:

15、 计算机，教材 导入新课: 给同学们简单介绍掌握制作动画的方法来导入新课。 教学过程: 1)制作动画 1, 启动几何画板。 2, 画出三角形ABC及圆D。 3, 选择圆周及顶点C，执行编辑移动命令，C点自动移动到圆上。 4, 选择C点，执行显示生成点的动画命令。 5, 单击窗口上面的停止按钮停止动画。 备课人:阿依提拉 组长意见: 年 月 日 第八课 动画 1. 建立操作按钮 教学目标: 1. 知识与技能: 1)掌握建立操作按钮。 2. 过程与方法: 讲练法 情感态度与价值观: 掌握建立操作按钮方法及应用。 教学工具: 计算机，教材 导入新课: 给同学们简单介绍掌握制作动画的方法来导入新课。

16、教学过程: 2) 建立操作按钮 1, 选择C点，执行编辑操作类按钮动画命令。 2, 调整运动方向。 3, 单击图形旁边的按钮，改变点的参数值。 4, 单击确定按钮。 5, 单击演示动画按钮，C点在画板上开始运动。 备课人:阿依提拉 组长意见: 年 月 日 第九课 轨道 1. 追踪图形影子 教学目标: 1. 知识与技能: 1)掌握追踪图形影子的方法及应用。 2. 过程与方法: 讲练法 情感态度与价值观: 掌握追踪图形影子的方法及应用。 教学工具: 计算机，教材 导入新课: 给同学们简单介绍追踪图形影子的方法及应用来导入新课。 1) 追踪图形影子 1, 画板上画出一个线段，制定它的线型及颜色。 2

17、, 选择线段，执行显示追踪线段命令。 3, 拖动线段，观察运动状态。 4, 执行显示追踪线段命令。 如图所示: 备课人:阿依提拉 组长意见: 年 月 日 第九课 轨道 1. 建立轨道图 教学目标: 1. 知识与技能: 1)掌握建立轨道图方法及应用。 2. 过程与方法: 讲练法 情感态度与价值观: 掌握建立轨道图方法及应用。 教学工具: 计算机，教材 导入新课: 给同学们简单介绍建立轨道图方法及应用来导入新课。 2) 建立轨道图 1, 画出一个圆，然后构造一个圆上的点。 2, 这点作为终点画出一个线段。 3, 选择点与线段执行构造轨道命令画板上显示轨道图 如图所示: 备课人:阿依提拉 组长意见:

18、 年 月 日 第九课 用别的方法来建立图形 1. 应用自定义工具 教学目标: 1. 知识与技能: 1)掌握应用自定义工具。 2. 过程与方法: 讲练法 情感态度与价值观: 掌握应用自定义工具的方法及应用。 教学工具: 计算机，教材 导入新课: 给同学们简单介绍应用自定义工具的方法及应用来导入新课。 1. 应用自定义工具: 1)建立自定义工具: 1,打开D盘下的8年级下第十课文件夹，打开“自定义工具库”文件。 2,选择A, C ，B, B点。 3, 同样选择椭圆形状 4, 点击自定义工具按钮下的“创建新工具” 5,窗口里写出“椭圆工具”然后确定。 6,打开文件新建文件，然后选择我们创建的自定义工

19、具里面的椭圆工具，画出椭圆形状。 如图所示: 备课人:阿依提拉 组长意见: 年 月 日 第九课 利用变换失代画图 1. 利用变换失代画图 教学目标: 5.方位角：从某点的指北方向按顺时针转到目标方向的水平角，叫做方位角。如图3，OA、OB、OC的方位角分别为45、135、225。1. 知识与技能: 1)掌握利用变换失代画图。 推论2 经过切点且垂直于切线的直线必经过圆心.2. 过程与方法: 讲练法 3、思想教育，转化观念端正学习态度。情感态度与价值观: 掌握利用变换失代画图的方法及应用。 教学工具: 计算机，教材 1、20以内退位减法。导入新课: 给同学们简单介绍应利用变换失代画图的方法及应用

20、来导入新课。 2，利用变换失代画图 10、做好培优扶差工作，提高数学及格率，力争使及格率达95%。1，画出AB线段。 2,双击A点作为标记中心。 3,选择AB线段和B点，旋转108?，可以画出AB. 6.方向角：指北或指南方向线与目标方向线所成的小于90的水平角，叫做方向角。如图4，OA、OB、OC、OD的方向角分别是；北偏东30，南偏东45(东南方向)、南偏西为60，北偏西60。4,按顺序选择A，B点。执行变换旋转命令 5,单击B。 即;6,单击A. 7,单击失代按钮。画板上自动画出了等边五边形。 三角形内心的性质:三角形的内心到三边的距离相等. (三角形的内切圆作法尺规作图)如图所示: 本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即“分扣子”和“填数游戏”。旨在综合运用所学的知识，从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到根据客观事物抽象、本质的特征进行不同方式的分类，促进孩子逻辑思维能力的发展。同时，安排学生填数游戏，旨在对孩子的口算能力、逻辑思维能力和观察能力的训练，感受数学的乐趣!年 月 日