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1、学习故事,我 会 剪,实验小学附属幼儿园 聂建微,观察幼儿：初冠名观察班级：学前班幼儿年龄：6岁基本情况：初冠名是班级里非常淘气的孩子,但他很聪明，做事也很专注，特别喜欢画画和手工活动。,美术活动中，你将画好的小瓢虫高高举起示意让我看能不能把它剪下来，我向你轻轻的点了点头。于是，你拿起桌边的剪刀，不假思索的开始剪起了小瓢虫，剪刀在画纸上“走”的非常快。,你用左手拿着纸，右手拿着剪刀从纸的左侧开始小心翼翼地剪着小瓢虫，时不时的还会停下来活动活动自己的手腕，我心里知道你这样错误的剪法一定会让你剪的又慢又累，可你就这样坚持着,不一会儿你就把手中的小瓢虫剪下来了。你拿起剪好的小瓢虫抬头看对面小朋友，目
2、光中闪现出羡慕的光芒。再看看自己剪好的小瓢虫跟对面小朋友剪的比起来真是相差太大了。 你仔细观察着小朋友的动作，看了好大一会儿。,你马上又重新拿起了桌边的剪刀和刚才你剪的小瓢虫，这一次你右手中的剪刀放到右侧去剪，左手在左侧轻拿着小瓢虫的身体，沿着轮廓线认真的修复着小瓢虫，就连锯齿的位置也让你处理的很平滑。,小瓢虫在你的精心裁剪下变得非常的漂亮，你把小瓢虫放在桌子上，满意地注视着了很久，脸上洋溢出灿烂的笑容。,56岁阶段的孩子，能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。老师要创造条件和机会，促进幼儿手的动作协调灵活。名名在这次使用剪刀剪小瓢虫的手工活动中特别认真，善于动脑思考，即使遇到困难，他也不会放弃，通过观察其他小朋友是如何剪小瓢虫的，很快就学会了使用剪刀剪小瓢虫的正确方法，最终获得了成功。,分析与依据,1.我会在手工活动时，给幼儿提供更多种类的活动材料，练习剪刀的正确使用方法，促进幼儿手的动作灵活协调。 2.在名名手工活动时，我给他鼓励和肯定的眼神，让他有信心挑战困难，解决问题。,支持与回应,