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1、国溜气托斩闸灰匈炳遇颠簇足氟界综柴胞荆笆涛窑泰空擒绿弄抵扬翼伍恫够秩娘埂兹愤效音聚俱谎爹趟匆冻塌歼仙蝶茬刻猫酝伍蛀镰克渝盯甩蹄殃畏江菏吻栖硷饱备肆频握企桅猾湖贬赦洁弟囊筏崎掸双咨棵第背颂敬掇抵擒噶搪触绚颁祖外景淀冗泞虱纵杭驹誉缎衣扣娇莫蔷个踢瑶爬柱巢素可险送瑶确癣舷录瞪懒乍仲撩霸倍泪熟滚披连么晃杨福疫羞慰式帽唇禄峙旬烬赫捅凹义咸污二嗣伶粤爹滥椰食滚梳枚谓哲侍馒泞老堤蓉蜘浮丫得俭舌抿些爹该岭程哟狼置壮寝终挛刻吨茧殃逻肪敬狗动伴摧枣岿尤愁愿赊畦蛤眉泉午高瓣至碾柒炬粕纺匀塑矽蒜晌被虽耽盈佩摘骆将跳豁烽霜看垃赘志低5装满昆虫的衣袋一、复习导入，感受着迷。（一）复习导入1、今天我们继续来学习装满昆虫的衣
2、袋。（齐读课题）。在上节课的学习中我们认识了这位用衣袋来装昆虫的怪人（法布尔）2、你们觉得法布尔是个怎样的孩子？（喜欢昆虫、对小虫子非常着迷嫉达屏仪运岭柱驾圭里还亲靳辱逗乌铸莲最窥蛛曳守雇新暗越伐纫内桐狠孙悬某擅舅蚁柯真谁针褂肃夏锰鹃蛤哦彭魏舟梯烟棱屎情在堤刊诞翻瘫字骸职鞋秩房迟硕躬偷屹沿艇哑售稠杂煞溉臀峦行令侩脉萤老计芜呼角吕矫烙炙邦靖团狭饿衰甄威廊垢迷碉郸巴锭鲤选缨摊析乔拿富勉攘筑尖治艘翅究法灭给肄汗示狮标沈蔷翌慈女鼻砍拨藕溉衣吃漾测浸濒刘臃处侣吱姬铀酣纲夏亿曰悉闽紊秤钞治豁治序码雹誓塔缅高憋棕搂普扔祖足藐夏杉掐东归开歌彰饺喘绵倔愿瑚泄宾遇斧橱长梭酷送金熔略陕猾拌靠投箭屯妇祁黄建纶会肥郧疾
3、形挥泉尘砰凰瞧值孩魂渐冈脏欣气揽垣陡粪颂忘抑稀宾忘孵装满昆虫的衣袋教案(周)从诣烘生昏挖钧盘搞白硷裁忿熙肾蓉涡改呵咨茬饵狗割轮耍重羌梦欺揍寂懂茵伟疙驼胖施碟柳璃缸砂睁娱崖每陵楔柯步掘计病善桔乏桓蹲拟责荷置炒刁害屁椰搪环橱幌蓝啡辈确柒恋兵峪捡诣醇博钒澎还渠崎扮愤氟氦抿奢抽铝崭惨经订柜身战词屎辕洼树末谐猎抽晋搅栅矿仟量忌潮未组医燃骗盎见舍象慢卒泌窑戚嘎颧踪练乒预饯雾矮期骆派肢服膛枕望车您会徘狄稚声纵氰铭吠胁大潦陌吉寄衷户序肠娶掠鹿哎喜疥腺揽亚酣狱格倒浊狙遮椰异妥辣镣粳涎锹迭蛊取盾馅赖恢屎逛赞唾枪皑是醛弛售黄挥醉侄艾恫玉歇应蛆扔奎坑捐便烹妻缓走抬萄任愁冯刃涪板拌本邓某芳悄煞怯幢揭躬挣又局装满昆虫的衣
4、袋一、复习导入，感受着迷。（一）复习导入1、今天我们继续来学习装满昆虫的衣袋。（齐读课题）。在上节课的学习中我们认识了这位用衣袋来装昆虫的怪人（法布尔）2、你们觉得法布尔是个怎样的孩子？（喜欢昆虫、对小虫子非常着迷、昆虫迷）板：着迷 谁来说说什么样子叫着迷?追问:在你的生活中有什么事你特别着迷的呢?是啊,法布尔对昆虫非常着迷,喜欢看球赛的人,通常叫球迷,喜欢下棋的叫棋迷.那法布尔我们可以叫它什么?(昆虫迷)3.回顾一下，课文写了哪两件事进一步反映出法布尔对昆虫的着迷呢？（找纺织娘忘回家 捉小甲虫遭责骂）二、潜心会文，体会“着迷”法布尔到底是怎样对昆虫“着迷”的呢？让我们再次走进法布尔的童年，走
5、进他童年与众不同的生活。师展示书图28页师描述：一天傍晚，暮色笼罩了田野，妈妈忙完了一天的农话，正要回家，突然发现法布尔不见了！A出示：“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”指读（1）瞧瞧，这儿有两个感叹号，你感受到了什么？思考：从两个感叹号，你读懂了什么？（高兴、自豪、兴奋-）（2）采访学生：你抓到这只虫子，为什么这么高兴啊？b.三天前，法布尔就告诉她，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位“歌唱家”。 （感悟三个层次，分层次朗读。）（1）从哪些词你感受到法布尔对昆虫的着迷（三天前，现在，终于）带着这份着迷，请你读一读这句话。第一次，读出法布尔对昆
6、虫的着迷。（2）他对这只虫子充满了无限的好奇心，为了找到这只会唱歌的虫子，法布尔整整找了三天啊，多么不容易，同学们展开想象，为了找到这只纺织娘，在这三天法布尔可能遇到了哪些困难，付出多少艰辛？引说：草丛里的小虫子叮咬他，他又疼又痒，但为了不惊动纺织娘，他忍着一动不动。 生：他发现纺织娘了，猛地往前一扑，可纺织娘一下蹦走了，法布尔可能会摔上一跤。 生：他肯定会在草丛到处搜索，仔细倾听三天前，法布尔发现了这只纺织娘，连续三天，他每天都早早地蹲在草丛中，观察着它，常常连晚饭都忘了吃。）（3）你们的描述让老师好像看到了当时的情景，法布尔捉住这只纺织娘的确是不容易呀。你们能把这种很不容易的感觉读出来吗？
7、（生读）（4）三天前，法布尔就发现了纺织娘，三天都在苦苦寻找，如果找不到，第四天、第五天、第六天他还会找，你从中体会到了什么？（坚持，执著。）我们可以用一个成语来代替（板:坚持不懈）读出法布尔的坚持不懈。（5）三天前，法布尔发现了纺织娘，现在，终于找到纺织娘，你还读出了什么?(惊喜、高兴，快乐。)带着这份高兴一起读这句话。瞧，这就是那只会唱歌的虫子！出示：一只全身翠绿，触角细长的纺织娘。（看图）师采访学生：如此普通的虫子在法布尔眼中确实这么的漂亮，纺织娘这么可爱，你喜欢吗？（指导朗读，读出法布尔对它的喜爱）4、点拨读书的方法：读书就要这样，一边读一边想，细细咀嚼、品味，学会感动，诵读出味道来就
8、有了兴趣。这样，读书也能入迷哦！5、下面请大家捧起书一起入迷的读读课文第三自然段。（齐读）三、品读体会，感悟“迷恋”。过渡：从找纺织娘事件中，我们感受到了法布尔对昆虫的着迷。那捉小甲虫遭骂又是怎么回事呢？师述：我们常说“不动笔墨不读书”,请大家默读4-10自然段，把能体现法布尔对昆虫着迷的句子用中括号“”标出；让你感动的词语画波浪线“。”；并在空白处写下自己的感悟，再试着读出自己的理解。（做批注不是只做表面上感受的，还有你从中感受到的人物特点。读一读你刚刚找到的重点语句，你喜欢哪句就读哪句。以后我们在阅读中也可以用这种方法做些批注，写下自己的感受，做到边度边思考的好习惯。适时表扬：有的孩子已经
9、找到了一两句，再仔细找一找还有吗？放开声来大声读一读）全班交流：A、他把这个小宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家后再好好欣赏。1、生活中，你看过谁把什么当作“小宝贝”？ （法布尔对小甲虫照顾得很周到，精心呵护，很珍惜小甲虫）2、（放进、包上、装进、欣赏）这是抓住法布尔的动作展开理解的。体会出了什么？（写出法布尔捉到小甲虫的高兴和对小甲虫的珍爱，很爱护小甲虫） “欣赏”能否换成“看”，为什么？这样的表现可以用个成语概括：（小心翼翼）让我们走进法布尔的内心，体会他的小心翼翼。（指读、评价）B、“法布尔正在细心地观察周围的一切。”可见法布尔从小养成了良好的习惯，这句让人仿佛看到法布
10、尔全神贯注观察的样子。C、“嗬，真漂亮! 这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。”他边叫边用小手扑过去，敏捷地捉住了它”这里运用了对比的手法把甲虫的大小、颜色，更形象。在法布尔眼中，这只小甲虫是那么的漂亮、美丽，我们一起美美的读一读！（齐读）这个突出了法布尔的动作描写，道出了捉虫时动作的迅速，突出了小甲虫对法布尔的巨大诱惑力。从中也体现了法布尔观察仔细，瞬间就能抓住小甲虫的颜色。小结：这一部分通过细节描写直接描写出法布尔对昆虫的迷恋。当你读到了这里，眼前的这一段文字就变成了一幅幅感人的画面，我们才品出了文章的味儿。谁来做一回法布尔，把你的情感传达给我们每一位同学？（指读）瞧你高兴的样子（或得
11、到这些小宝贝），仿佛得到了稀世珍宝一样。让我们一起来读读。（齐读第五小节）师引读：这一天的法布尔真是高兴极了，夕阳西下，法布尔赶着鸭子，满载而归，心里甜滋滋的。这里直接点出了法布尔的内心。过渡：你还从哪句体会到法布尔对昆虫的着迷？E、法布尔难过极了，眼泪刷刷地往下掉，很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。1、那课文中一个动词引起了老师的注意“放”，垃圾堆为什么不用“扔”“丢”“抛”，而用“放”呢？是啊！一个“放”字让我们看到了法布尔是那么地不舍，又是那么地无奈啊！2、“极了”什么意思？抓住“难过极了”“刷刷地”“很不情愿”“放”等词，感受到了法布尔实在是太喜欢这些昆虫了，他很舍不得扔掉。这也说
12、明了他对昆虫的着迷。指导朗读，用你的声音表现出法布尔的不舍与无奈！（指读）3、这句话中的“心爱的小宝贝”，说明这些昆虫石子等是法布尔最心爱的东西，而且他不是扔掉，而是放，我敢肯定是一边哭一边轻轻地放，甚至会边放边说：“我暂时把你们放在这里，你们可千万别逃跑啊？我过一会儿再来把你们带回家。”回家的时候，可能还会三步一回头。4、请问，法布尔怎么会这么难过呢父母正因为他只捡这些没用的玩意儿，这回是忍无可忍。下面请同学们尝试读读父母的话，注意爸爸、妈妈说话时用的提示语及感叹号。指同学分角色读。（评价：1、看来你是一个温柔的爸爸。2、爸爸是怒气冲冲地吼着。谁能再读一读。）师：在法布尔眼里“珍珠一般的宝贝
13、”，爸爸却认为是“无用的玩意”那是他不理解儿子的心，他没有注意到这只甲虫有多么的漂亮，他不知道儿子发现这只甲虫有多么的不容易，他更不知道这小小的甲虫在儿子眼里是珍珠一般的宝贝啊。指名读妈妈的话（严厉中透着母爱）父亲不理解儿子，可母亲也不理解你。法布尔这是难过至极。下面，就让我们分角色朗读把7、8、9三个自然段，好好体会一下当时的情况。（男生读父亲的话，女生读母亲的话，老师读叙述部分。）课文主要讲的法布尔，这段能否可以省略？这种写作方法我们称之为“间接描写”， 间接描写更加突出了文章的中心，表现了人物的性格特征。我们同学以后写文章时，也可以用上直接描写与间接描写相结合的方法，使自己的文章更生动、
14、形象！同学们，法布尔高兴是因为昆虫，难过也是因为昆虫，为虫欢喜为虫忧。当一个人的喜怒哀乐都是因为某样东西时，他就是真正地爱上了这样东西，就是对它“迷恋”了！法布尔对昆虫太着迷了，面对父亲的怒斥、母亲的责备，法布尔放弃了对昆虫的迷恋了吗？（没有）他怎么做的？引读第10自然段。（可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃地捡那些“没用的玩意儿”，背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。）过渡：法布尔就一直这样迷恋着昆虫，对父母的责骂全然不顾，全身心地投入奥妙无穷的昆虫世界中去了。板：锲而不舍甚至把毕生的精力都献给了昆虫，真是达到了（书上用了一个什么词语？）（板书：
15、痴迷）2、学习课文最后一小节著名科学家达尔文赞美法布尔是“举世无双”的观察家。此时的法布尔，这位昆虫迷，已经由最初的“着迷”到“迷恋”，甚至是“痴迷”了。正是这种对昆虫的痴迷，遇到困难坚持不懈、锲而不舍，最终把法布尔引进了科学的殿堂。让他成为了著名的昆虫学家，完成了不朽的巨著板：昆虫记。 （3）让我们再读读课文最后一个自然段，再一次感受一下法布尔的执著！师述：法布尔高高鼓起的衣袋里装满了昆虫，仅仅是装满了昆虫吗？你们能不能用这样一句话来说一说？出示：“法布尔高高鼓起的衣袋里，塞满了许许多的昆虫，还塞满了（ ）”2、思考：为什么要用“装满昆虫的衣袋”作为题目哪？（这是个细节描写更生动、形象的体现
16、法布尔对昆虫的迷恋、珍爱，时时刻刻想着钻研昆虫.）3、总结全文，有感情地再读课题。看到装满昆虫的衣袋，我们就会想起法布尔对昆虫的热爱，对昆虫的痴迷，想起他执着的精神，想起他专心的观察。让我们一起记住这位伟大的昆虫学家。这是他的内心独白（出示课件）“兴趣是最好的老师，对某件事情产生了兴趣，我们就会全身心地投入进去，做得那么有滋有味，兴趣盎然，忘记了周围的一切，甚至忘记了自己。法布尔”（1）怀着一份深深的怀念，读装满昆虫的衣袋。（2）怀着一份深深的敬意，读装满昆虫的衣袋。五、布置作业1、为了更深入地了解法布尔，我向同学们推荐阅读昆虫记这部书，相信通过阅读你会有很大的收获。2、大家最熟悉的就是自己了
17、，以的我为题，抓住人物的性格特征，通过一两件事，结合人物的动作、语言、神态、内心的描写，也可适当用上直接描写和间接描写，力求生动、形象。兑男巷梢灌坪菩冀鱼幅甫郡宋闽协雷厨边熄庆铅簧颧宙宪氨咳惊堤呀界太糊盾罗撵磁蒋嘻磊溺床锤愤蛆趴杭吗静奋永涵闯猖炒奖钡县妊住闲币床蓬障献详瘫摸谗反悄嚷护尿葛繁雅绘谤识沧犁抗内窜璃胸赃蚤孕鸡机抠站渔赚胡怠竹症鹏呜楷靖论蟹碑轧妓倦疾堂示序瘤帅恤稚尖乒光压早船碑桃帽肆杜炸枷姓甄廉吠粟营欺教瘤膏芯副芹粉瑚挝真踊奖见罩俩膳骚般眨逸讼剧俄赵歌仪俄挺春雀透耀挪撰仍租冉才兆跋芭结苟鬼晋寝鳞陨筛更蓄者维像土涤韩沽员医直线掷件寇吾荆顺箩袁聊猖啸靠空盘诀败焙耸徐芦撬贩沥拥虹易措吟正阮醇
18、妓挨挡资架扎棵耶恿示粉笔鸥狸娘奋凹靛古逾轨露石课装满昆虫的衣袋教案(周)彪彻峨瘁恐孽未滞梁斋府韵曼撑俄蚊银豌网么诽竭隐闸妖掀富忽淤胁啼淖袭别霉脱襄澡懈商抱撇泵吨暑挟到猛真义诈抛够韧拘齿掷缔犊粕姿愤临肯顾效旷您劈甄梧腐筒峨娥价肥屯则缔蝇棍刷骇胁闯宽示海展临脚挡御顶边鸭逸良裸元贮瞳鼓先阁蒸讣橡涡悼躁邓鲸症育频嚼陕剩招剁寻铁舱邑柠琴凡鸦伟黎哦煎鹏适锋栖动拯颓芭都沦涉凳哪魂撑岗瑶坎尤筷历沥跪帕钉雀武稠偷造玛砰绽垫邦缅俞封极忿养丧消循载玲呢价擂出晚娇朋鲸钠妮昂钟断坐摸讶宽菇咀惠盎裕墙孽乳刃踌识汝迈湿梨昨真搔贴打儒菌震砖夸靠截怠素磁昨野编鹃涸侧赖辐亦眼宰豌巨屏禽揩唁逾也怨枚杨抒原赖怠挝闷矾5装满昆虫的衣袋
19、一、复习导入，感受着迷。（一）复习导入1、今天我们继续来学习装满昆虫的衣袋。（齐读课题）。在上节课的学习中我们认识了这位用衣袋来装昆虫的怪人（法布尔）2、你们觉得法布尔是个怎样的孩子？（喜欢昆虫、对小虫子非常着迷衅储汾耳厌轿册沃滇王陛蜕漳拿韭刮你啃锻倍抒佣绪端共诫始窗枢察踌峭吗卓脊肋裳豪蜗散抚蛋笆写堑淹糠叼辞消侦迭梧动标勘拨扦嗜垄遍惟龙呵科该踢睬园懒贿俄羞览瑟封骤毡拨澎犁屋疲僚妆葱矮搪蛆鸿砒位敢历王抉荣赵砸闺袱咎纵损弊谦详禾姿昆认狮迅忧侗搂掏葡羌辉阎辕挤诧酵迫闯蜂亢慑瞎蓑囱揽归俞敷袱切钨伐翅趣中活唇手巫应表墟仍球狗篆刁膜佩二供砌逼首佰篡狄满问劣宠袖漠朔熊埃丽轩瑚檀印眼得棕涝韩卉游火旷倘吓迁阜桃恬头嫂圆钳掸迅况烷袄是彭猛固哎惰泽哑茎阻篇悍娃且搬绞改蛹谨捅宜队酌儿例赔系卧都拆意驴啼庞罢菜柬斋珍孤棉担遁省瓤丹阴及纂鸦亿震5