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1、晚春教案设计 教学目标： 1、 诵读：正确、流利、感情充沛地朗读并背诵古诗。 2、 理解作者诗中所描绘的晚春景象，能够初步感受诗的意境，并体会诗人的惜春之情，进 而自己能够做到珍惜时光。 3、 由本诗加以拓展，积累同类题材的古诗，加深对国学的积淀，提高学生的文学素养。 教学重点： 古诗中的字词读准，理解古文的意思。 教学难点： 体会诗中的意境之美，进而联想珍惜到自身的时光。 教学过程： 课前欣赏春天在哪里 一、课程导入 刚才那首歌唱的是什么季节？大家喜欢春天吗？跟大家一样， 古往今来， 很多诗人也喜 爱春天，他们用自己的才华把春天写进了诗里，用优美的诗句来表达自己的感情。 今天，我 们就一起学
2、习一首描写春天的古诗。 之前老师布置了让大家预习，现在就请个同学来读一读。 二、课堂内容 （一）作者介绍及写作背景 韩愈（ 768-824 ），字退之，自称昌黎先生，世称韩昌黎。他是唐代文学家，河南人，唐 宋八大家之一。 晚春是游城南十六首之一，作于元和十一年，此时他已经年近半百 （此时 49 岁，终年 57 岁）。 （二）品词析句 1、题目“晚春” ，大概指的是什么时间？春天的最后一段时间 不久归：不久就要归去，春天将要过去 百般：各种各样 斗：争斗，比赛 芳菲：花草茂盛而芬芳 榆荚：见图，榆树上的果实。 才思：才华和能力 惟解：只知道 诗句里还有不明白的字句吗？ 2、句子解析：花草树林知道春天不久将要归去，于是万紫千红争香半艳竞相开放。而杨花 榆荚没有这个才华和能力，只知道像飞雪一样漫天飞舞。 3、交流评议，感情意境：同学们可以讨论下诗中用哪些物来描绘出晚春的场景？以及这首 诗所反映出来作者怎样的感情？你是从哪看出来的？你还能想到关于珍惜时光的什么名 句？ 三、拓展延伸，加强积淀 1、这首诗叫晚春 ，那么与之对应的就是早春 ，大家通过这两首诗来对比下早春与 晚春有什么不同？ 2、你还学过什么关于描写春天的诗词？或者其它季节的古诗？ 春晓江南春