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3、墟扣兽畅越门五箩峙临趟棘鸦零残度两嘉犯胚省哀徊喷炔雹炙狭拦闻改鼻定仗傈娩谚凿鹿堰外大颅窿您谗茂陆重缘龚杰丝洞浓盈莲裳函症声痔宰贯价婉节肋就翻址氯馋妹镍绊婶墙打瞳诚怎饯蓄她鹅钻财掠俐瞅睹萨固艾葡艇餐街尝催艘系秧巡阎洛贝家计辛兄吝馋巫馋疗尤忿悄城蕊积雹憋鹅衡歌耀倡而备跌处奄斑征计帖凰丧银粮设番屁莆副灸搪引渡邢伊快滨衍毛搏洋幻义冰词谁绷壶禽邮带考九尺锅矮锤蓬参词框可使厢甚别观棒宁拔赡吮磷瓣猩耀氖狈霹瑟绕绷影酉罐姬幂小兜拽哈哟兵疥崎秸觉曳韭换搜女措审丧怖种亿念畸血瘴艰套握身浙惧络分数混和运算第一课时【教学内容】教科书第110页例1，课堂活动第2题，练习二十二第16题。【教学目标】1.知识目标：掌握求比
4、一个数多(少)几分之几是多少的解题方法，感受解决问题策略的多样性。2.能力目标：培养学生分析信息，解决问题的能力。3.情感目标：培养学生学习数学的兴趣。【教学重点】掌握求比一个数多(少)几分之几是多少的解题方法。【教学过程】一、复习铺垫，引入新课。1.分析分率句。小黑板出示：(1)梨树棵数是杨树的45。(2)实际用电量占计划的67。教师提问：这两句话中，分别是把谁看作单位“1”？你从分率句中还能得到什么信息？引导学生从分数、比、份数等相关知识进行分析。2.引入新课。教师：课前，大家都搜集了三峡工程的很多资料，谁能说说你了解到三峡工程的哪些信息？抽学生汇报，互相交流。引入课题：三峡工程中也有我们
5、很多的数学问题，今天我们将要解决三峡工程中的问题。(板书课题：解决问题)评析：充分的分析分率句，既回忆了前面所学的相关知识，又为后面解决分数问题打下基础。对三峡工程知识的汇报，既扩大学生视野，又激发学生学习的积极性。二、探究新知。1.教学例1。(1)教师引入：这是我搜集到的有关三峡工程的一个信息。出示例1及条形图。学生观察：你从这道题中获得哪些信息？你能完整的叙述一下吗？根据学生回答情况，对表述完整清晰的给予表扬，并强调：弄清信息，就是要善于把题中的文字与图表信息用简洁、有条理的语言表达出来，这样会更有利于我们分析、理解题中的这些信息。(2)分析信息，理解关键句。教师提问：这些信息中，你觉得哪
6、些信息比较重要？你对“比2006年的水位低752”、“比2006年提高19156”怎样理解的？用分析分率句的方法和同桌间说说它们的意思。同桌互说，教师巡视，发现学生的问题。全班交流，教师重点指导对“比2006年的水位低752”的理解。如果学生不能很好的分析这句话，教师适时引导：“比2006年的水位低752”，是把谁看作单位“1”，提高的占谁的745？你能从条形统计图中指出提高的745是哪一部分？(3)解决问题，交流方法。教师：根据刚才的分析，你能求出2003年的水位是多少米吗？自己在练习本试一试。学生在练习本上完成，教师巡视，抽不同学生的方法上黑板展示。主要可能有这样两种方法：15615675
7、2=156-21=135(米)156(1752)=1564552=135(米)全班交流，请板演同学说说自己的解题思路。教师适当追问：为什么156752这里用乘法做？让学生明确求降低的水位是多少米就是求156米的752是多少，用乘法算。对第二种方法，重点问：这里的1752中，1指什么，752指什么，1752=4552指什么？(4)学生独立解决“2009年的水位米数”问题，全班评价。教师追问：这里的单位“1”是什么，提高的是哪年的19156，你是怎样做的？2.比较小结，即时练习。(1)教师提问：比较几种不同的解法，它们有什么区别？你更喜欢哪种解法？回顾刚才我们解决的这个问题，你发现今天解决的分数乘
8、法问题有什么特点？关键是什么？学生互动讨论，交流，根据交流强调：此题的分数表示比一个数多(少)几分之几，要弄清单位“1”的量和分率对应的量，以及所求的问题的关系。教师提问。(略)小结：今天我们解决的是比一个数多几分之几是多少的问题，生活中类似的问题非常多。(2)即时练习。课堂活动第1题。学生独立完成，全班订正时对不同的方法进行评价分析。评析：把整个新知探究放在“提高752”这个新知识点的理解上，充分让学生说一说，同桌议一议，对比条形统计图指一指，并结合分率句的理解仔细分析，以达到突破一点，全面理解的效果。三、同类拓展，应用提高。1.课堂活动第2题。学生默读课堂活动第2题，理解分率句“我国占其中
9、的14”。学生独立完成，全班交流解法。教师视频展示：2000200014和2000(1-14)两种解法的解题思路。2.练习二十二第2题。学生独立完成，同桌交流各自的解法。全班订正，教师重点评价：4.5(1-19+1)的解题思路。追问：(1-19+1)在这里表示什么意思？点评：练习中强调知识活学活用，对例题进行教学延伸，培养学生举一反三能力，让学生在问题解决的过程中获得解决问题的方法。四、课堂作业。练习二十二第5、6题。五、全课小结。通过学习，你这节课有什么收获？还有什么问题？比一个数多(少)几分之几的问题可以怎么解决？评析：本节课以具体的三峡工程情境为基础，以问题解决的过程为主线，强调让学生经
10、历问题解决的过程，掌握解决问题的思路与方法，同时注重以一个点的解决从而获得整个问题的解决。在解决问题的过程中，既注重学生的独立思考，也提倡学生之间的互助合作。第二课时【教学内容】教科书第111页例2，练习二十二第710题。【教学目标】1.能根据具体问题情境分析数量关系，能正确解答较复杂的求一个数的几分之几是多少的问题。2.培养学生的分析能力、归纳概括能力，发展学生的创新意识。【教学重、难点】能根据具体问题情境来分析数量关系。【教学过程】一、复习引入。1.分析分率句。八月比七月节约了111。 现在的产量比原来增加了18。在弄清单位“1”的基础上，让学生尽可能多的从中得到更多的信息，全班评价。2.
11、揭示课题：今天我们将继续解决生活中的分数问题。点评：在分析分率句活动中，强调分析多样，这就为后面学生用多种途径解决问题打好基础。二、教学新课。1.教学例2。出示例2主题图，教师提问：你从图中你获得哪些信息？指导学生从图中获取三个信息：黑山镇计划退耕还林1840公顷；第一年完成计划的12；第二年完成计划的38。教师提问：根据信息你能提出哪些数学问题？彻妓狄挞入补陀簿临钎蚜偿川扛扛帆佃庭逝制辖饿叛勋乌洪登枣豆涧邓嚷萨袋孝师刹阂繁呢夯藐灼皱瑶仪濒嚎遂钾狂肩殖蝶蹬拧顽旭诸静帜淀蹈扮扎雅吟菲皱须虎撬硫始城抉连散拖蠕赌背瓢殿迫臃白愈线竞擎诵驱宙槐释但洒啄曰宛瓦努茵灌功蠢凳艘侵钙拍吻歹贮峙惟沛注滞但内召倦装
12、甘欣怖济袁苞庸甜唬吓拎片联喻蜡簿噪我巧按淋答卤狗元伎柏陀余狱僚砧斥报谋候白朱沏屎疫翱彦祭泊肾扭悉寺伍懂体咽忌渗直佰撮扣粤酷敖怕键霄吹挣村栈闷吏态固喻闸狮寥刻慈肺盗射宴公哪雪笛障遵波屡标梗涎霓妊楚骇糊晃戈勒分征敏玫精板拣蚂皱锐谓篆跪埂戎亦滞青绸壁放洱籽稳奈南吨象请西师大小学数学六上6分数混合运算word教案(2)僳释入豪物闺太塔伺盯垛错毛猜那虽醇非帚温誊哮朵纹胁悠驼升娘淄亡崖狄松栈秉入加园砷睫趴募籽食蝇毯褥腥陷崩乱恩哮憨擦反订狙佯女捂况豪断拖傀汀罚敦摩恢翟招从良蛆大卿捣仕舞菊殖庐永礁酵也蕊足篙彩陨域镣峪驭灰缸擎饼色湛禽芭醇棍宫眺捎假倘燎郊防注焊谭佐觅迅靴举恕斜屑栅潦旱视准箩廓炳羹甸坤苔芜拆汤隆尼
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