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1、1、单词卡片最直接的单词操练教具英语教学遵循先听说，后读写的教学原则。图片是培养小孩子的听说能力，帮助小孩子建立单词的音和义之间的联系；而单词卡片则是培养小孩子的单词认读能力，帮助小孩子建立单词的音、形之间的联系。认读单词是单词教学的终极目标。大声说, 小声说，与学生唱反调。就是老师说一个单词, 用的声音量不同,一个大声, 一个小声, 学生要做出相反的, 例如老师两次朗读cat, 一次是大声, 一次是小声 , 则学生跟着老师说, 正确的是先小声, 后大声 , 如果学生像老师一样先大声再小声就错了。设陷阱，让学生跟读卡片上的单词，老师故意经常读错，读对的学生可以跟读，读错的就要求学生马上做出反映
2、，双手叉腰，瞪着眼睛，做出生气的样子，但不准发出任何声音。反映错误的淘汰，也可采取小组记分！踩地雷 , 选定一个单词为地雷, 老师领读很多个单词, 读到该单词的时候, 有谁跟着读了,就是中地雷了, 其他学生就一起指着他说:one,two,three,bomb 。2、图片使用最频繁的单词操练教具图片可以用于每一节单词教学课，不仅适用于单词呈现，也适用于单词操练、巩固环节。在课堂上，经常会采用“What sthenext? ”、 “ What smissing? ”这两个猜一猜的游戏。操作方便，而且面很广。“ What sthenext? ”：先让小朋友快速看图说单词，然后不打乱顺序，从第一张单词
3、图片开始，让小朋友猜一猜它后面的是什么。“ What smissing? ”： 从单词图片中随意抽掉一张，让小朋友猜一猜少了哪张。小孩子最喜欢竞争性的游戏，在猜一猜的游戏中，孩子们显得特别兴奋，经常可以听到孩子们“Yeah”的欢呼声。对于稍长的单词，可以采用Hideandseek 游戏：如Frenchfries, 把这一图片藏在某一个小朋友的位置上，让小朋友来找，其余学生一起大喊Frenchfries, 如果据目标越来越近，则喊得声音越来越大，反之，则越轻。这一方法对稍长的单词很有效的。3、动画有趣的单词操练媒体动画课件集声音、色彩、动画于一体，绘声绘色，生动逼真，有利于调动学生的学习积极性和
4、主动性，激发并保持学生学习英语的兴趣，使他们敢于说，乐于说，从而促进学生语言表达能力的提高和发展。如教学颜色时，我利用色彩大转盘，让学生用Ilike说一说自己喜欢的颜色，再转动转盘，比一比谁是幸运儿；又如在操练食物单词时，我利用Flash 可以逐步呈现和快速呈现的特点，让学生在有限的时间里猜出单词。4、语根拼读法“看词知义，见词能读”的惊人效果，轻轻松松背单词“语根拼读”是由睿丁英语于全球首创的专利教学法，通过语根专利技术让孩子掌握26 个字母及字母组合在英语单词中的发音规则，帮助孩子建立对字母及字母组合与发音的感知，形成本能的英语语音意识和思维，从而最终达到“见词能读、听词能写”的学习效果。
5、具体的方法如下：语根拼读法：单词划分音节第一阶段 : 找语根， “辅音+元音+辅音”就是语根第二阶段：划分音节“辅音+元音”就是一个音节第三阶段 : 找重读， 读重读， 三音节以下重读在语根上，三音节以上在倒数第三个音节上第四阶段：找非重读，读非重读，除了重读，其余都是非重读第五阶段：直读直拼单词。英语国家的孩子，记单词不是靠“背”，而是靠“拼读”，拼读法通过引导学生把单词中每个字母的读音读出来的方式，最终实现把单词拼读出来。但是严格 地说，自然拼读法只适用单音节词以及部分双音节词。这主要是因为自然拼读法 无法正确识别单词的重音，从而导致自然拼读法无法准确复杂的双音节词以及多 音节词。这也是英美国家“阅读障碍症”患者多达三分之一的原因所在。语根拼读可以让孩子直读、直拼单词，大量节省学生记单词的时间。同时阅 读课程让孩子在趣味英语阅读中反复练习学过的英语单词， 让孩子自然习得英语