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1、垂直与平行,人教版小学数学第七册,初等教育零九理：董九雪 04,说课流程,说教材,说教学法,说教学过程,说教学反思,说学情,一、说教材,说课内容,一、说教材,地位和作用,“垂直与平行”就属于“空间与图形”这一领域的内容，它是学生在认识了线段、射线、直线等概念的基础上进行教学的，是学习平行四边形、梯形等几何知识的基础。同时，它也为培养学生的空间观念提供了一个很好的载体。,知识与能力：使学生理解同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系认识垂线和平行线,一、说教材,教学目标,一、说教材,教材重难点,二、说学情,学生在日常生活中已经积累了垂直与平行的表象但由于学生的认知结构特点空间观念及空间想象能力不强
2、。因此理解概念中的“不相交”比较困难；再加上以前学习的直线、射线、线段等都是单一对象的研究，而垂直与平行是同一个平面内两条直线位置的相互关系，这种关系，学生还没有建立表象。,自主探究法,三、说教学法,观察发现法,动手操作法,合作交流法,四、教学过程,1、认识互相平行,（二）自主探究，得出新知,2、认识互相垂直,辨一辨（整体感知）量一量（确切感知）说一说（形成概念）画一画（动手操作),（一）设境激趣，导入新课,不相交：,相交的：,（3）,（2）,（二）自主探究，得出新知,分一分（整体感知）,看一看 (加深了解）,（二）自主探究，得出新知,（2）,（二）自主探究，得出新知,量一量（确切感知）,（二
3、）自主探究，得出新知,画一画（动手操作),(三）巩固练习，强化新知,四、教学过程,1、基础练习2、延伸练习3、扩展练习,(三）巩固练习，强化新知,基础练习,1、不相交的两条直线互相平行。,2、如果直线a和直线b相交成直角，那么直线a叫做垂线，直线b叫做垂线。,直线a是一条平行线。,a,4、两条直线相交，那么这两条直线不一定互相垂直。,判断,3、,错误错误 错误 正确,(三）巩固练习，强化新知,延伸练习,+ - = ,按照咱刚刚学习的分法给他们分分类？,(三）巩固练习，强化新知,扩展练习,(三）巩固练习，强化新知,扩展练习,四、教学过程,(四）课堂小结,（六）板书设计,（五）课后作业,垂直与平行,同一平面,互相平行：不相交,互相垂直：相交成直角,五、教学反思,纵观整节课我感觉与学生形成了积极有效的互动，让学生在动态的生成过程中形成新的概念;并且自始至终注重对学生合作探究意识的培养，让学生在自己的身边发现数学知识，培养了观察能力，发展了空间观念。总之这是一节由生态、动态、常态组成的课堂，这是让学生经历数学知识形成过程的体验，也是我教学经验的一次历练。,谢谢大家,