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1、春天举行音乐会教学案例案例分析:传统的教学，往往把教材内容看得非常重要，总是根据教材的编排去设计和实施教学。音乐新课标提出:注重课程资源的开发和利用。在新课程的教学实施中，我们能够不再局限于教材上的内容。创造性的使用教材资源，对教材实行必要的补充、替换、调整、删减，使教学更加圆满、更有效率。开学初，正值春天，基于这样的实际情况，我特意选定了一首新教材的歌曲春天举行音乐会，我希望通过这节课的教学使学生感受到春天的美，音乐的美，让春天和音乐有机的融合，最终使音乐课堂充满绿色的生机和活力。教学过程与分析 （一）创设情景，感受春的气息 1、欣赏动画歌曲春天在哪里拍手律动进教室。 （通过多媒体课件演示春
2、天的歌曲，让学生一进教室就感受到春的气息。） 2、师:春天来了，你能用一句话来描述春天的美景吗？ 生:略（通过描述春天的美景来激发学生对大自然的热爱之情。） （二）仔细聆听，探索春天的音响师:的确，如同学们所说，春天是那样的美。到处是万紫千红，到处是花红柳绿，充满了勃勃的生机和活力。让我们静静的听一听，你听到了春天大自然的哪些声音？你能模仿一下吗？生:师生一起来模仿和探讨这些声音。 （通过师生共同模仿、探索春天大自然的音响，发展了学生的想象力，激发了学生学习音乐的兴趣。）师:春天来了，春风、春雨、还有许多的小动物都发出了美妙的声音，组成了一曲动听的交响乐。请听:（点击课件出示）师领读，生跟读
3、（三）参与体验，学唱春天的歌曲 1、拍手游戏 （1）师:春天的大自然发出了各种美妙的声音，春风、春雨、春雷、春水都从四面八方赶来了，都来参加春天举行的音乐会。让我们静静地听一听，这是怎样一个音乐会呢？初听歌曲春天举行音乐会。（2）师:这么有趣的音乐会，让我们用自己的双手来为她伴奏吧。同学们能够和老师一样拍，也能够不一样拍，但必须和着音乐的节拍。（通过师生互动的拍手游戏，为每个学生提供了参与音乐游戏的机会，拉近了师生之间的情感距离。） 2、打击乐器为歌曲伴奏 要求碰铃第一乐句开始，双响筒第二乐句开始，舞板第三乐句开始，一直伴奏到歌曲结束。第一遍师唱生敲，第二遍跟钢琴和。（打击乐器的演奏，培养了学
4、生静听音乐的良好习惯，训练了学生多声部合奏的水平，同时进一步熟悉了歌曲旋律，为学唱歌曲再次做好铺垫。） 3、学唱歌曲 （1）、师:在同学们的伴奏声中，音乐会的旋律显得更美了，它的歌词也很有趣。请听老师来读一遍。范读歌词。 （2）、师:想和老师一起读吗？师生和着伴奏音乐轻声有感情地朗读歌词。 （3）、学生听琴默唱歌词、轻唱歌词、解决难点。 （4）、轻声、有感情地演唱全曲。4、拓展欣赏名曲，感受春天的美丽先请同学们欣赏小朋友表演的由中央电视台银河少儿合唱团演唱的闲聊波尔卡，说说它带给你怎样的感受？、5、师:多么活泼欢快的歌曲啊！让我们模仿画面上的小朋友一起来实行春天的舞蹈吧！师生合着音乐一起律动。
5、（拓宽音乐视野，感受音乐和舞蹈结合所产生的艺术魅力，增大信息量。通过律动还活跃了课堂氛围，拉近了师生之间的情感距离。） 6、师:让我们合着音乐的强弱来拍手聆听，再一次感受春天的美好。（拍手聆听发挥了学生的主体作用，使他们积极参与音乐体验，丰富了学生的情感。） 总来说之，每一次的教学实践都给我带来许多的思考。作为走进新课程的音乐教师，我必须对以往的音乐课堂常规经验和课堂教学模式重新审视，注重自己的教学行为，自觉适合音乐新课程的变化，在和学生共同体验，对教学的不断反思中，我将和新课程一起成长。课后评析:优点:转变以教师为中心，以课本为中心，以课堂为中心的传统教学模式，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养为主创新、实践水平为目标的新型教学模式。突出以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，采用灵活多样自由式教学方式，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。不足：由于是一课时，在创编打击乐为歌曲创作时，没有留给学生充分的时间去创编歌曲伴奏型，而是以即兴创作，选择教材中的节奏型加以伴奏，应给予学生更多的空间去为歌曲创编伴奏型。在今后工作中，应在打击乐创编伴奏中加以完善提高。