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1、.第20课 认识图形标志教学目的：1、通过找一找、说一说理解常见图形标志的含义。2、通过通过想一想、比一比、说一说理解图形标志的特点。3、通过通过分一分知道公共标志的种类。4、通过学一学、记一记、辨一辨学习更多的图形标志。5、通过情景模拟体验、动手做一做，稳固对图形标志的认识，体会图形标志的作用，增强遵守公共规那么的意识。6、简单理解商标、徽标类等其他类标志。教学重点：欣赏、认识各种图形标志，理解图形标志的含义。教学难点：在理解图形标志含义的同时，增强遵守公共规那么的意识。教学过程：一、视频激趣 导入课题1、视频中由放鞭炮的小文和小峰的对话引出制止烟火的标志，学生对标志的交流，引入课题。2、点
2、出图形标志定义。板书课题：认识图形标志二、活动探究 开展阶段1、找一找、说一说 欣赏常见的图形标志视频中小峰、小文带着大家寻找我们学校里常见图形标志 交流自己认识的标志 引导学生说出图形标志的含义。2、想一想、比一比、说一说 理解图形标志的特点生交流。师小结：直观 易懂 简明 易记是图形标志共同的特点。3、学一学 记一记在我们的课本当中有很多图形标志，它们都表达了什么信息？你在哪里见过他们？它们是不是具有直观 易懂 简明易记这些特点呢？带着这几个问题同学们分小组一起学一学，说一说。4、以过关测试的形式进一步欣赏认识图形标志，激发学习兴趣，稳固学习。a、第一关： 分一分师：同学们，图形标志虽然有
3、共同点，但它们也有不同的分类。你能把这些标志按照一定的规律分成三大类吗？生上黑板前前操作交流师出示课件小结：根据颜色、外形以及图像表达的意思分为：制止标志警告标志指示标志这些标志被广泛应用于各种公共场合，属于公共标志。b、第二关 辨一辨师：这些标志都是我们刚刚在课本中欣赏过的，如今我们来做个开火车的游戏，从这排这个同学开场，依次起来快速说出，标志的名称或者它所表达的意思。三、活动体验 稳固阶段1、模拟生活情境进一步体会图形标志的作用，增强遵守公共规那么的意识。 小峰小文带着大家参观市区博展中心。师：请大家一路留心观察，看看能不能用到我们今天学到的知识。生活情景模拟：，高速路起始高速路完毕进入城
4、市街道，遇到红绿灯标志来到了观光路制止右拐弯文化路制止鸣喇叭人行横道标志博展中心停车场 入口了制止拍照楼梯制止吸烟。2、试一试、做一做 提升学生才能生交流创意作业要求：尝试为博展中心设计或临摹一个图形标志。 作品表达图形标志的直观 易懂 简明 易记的特点。 表现独特的创意。 3、评一评 说一说 进步学生语言表达才能小组内交流展示作品，评选出优秀作品，张贴到前面黑板。学生评价老师小结四、拓展欣赏随着现代社会生活的需要，图形标志的适用范围越来越广泛。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓
5、、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
6、一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。1、欣赏预报天气的标志其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“
7、死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。2、欣赏其他标志。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注
8、意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。3、简单理解其他标志的特点。师课堂总结。*;第 3 页