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1、 比的基本性质学习目标:1、理解并掌握比的基本性质，能应用比的基本性质化简比。2、学生通过猜测、验证得出比的基本性质，培养学生的观察水平、分析水平和归纳概括水平学习重点:理解并掌握比的基本性质，能应用比的基本性质化简比。学习难点:应用比的基本性质化简比。一、目标引领:1、创设情境;（1）、填空.68=（62）（8 ）=（ ）（ ）（2）说说解答这道题的依据是什么？（3）什么是商不变的性质？什么是分数的基本性质？（4）比和除法、分数有什么联系和区别？2、认定目标;同学们，除法有商不变的规律，分数有分数的基本性质，那么根据比与除法、分数的关系，猜测一下比有没有类似的性质呢？有什么性质？（揭示课题）
2、二、互动交流:1、初学交流:（一）猜测规律（1）、同桌互相猜一猜，说一说，比的基本性质是什么？（2）谁愿意第一个把你的猜想告诉大家？这个猜想成立吗？（二）验证规律（1）、小组合作验证（2）全班汇报交流（3）揭示比的基本性质a、到书上画出来并齐读一遍b、找重点字词并理解相同的数能够是什么数？为什么要0除外？（4）看书质疑2、合作引领:（1）讨论:怎样理解“最简单的整数比”这个概念？它有什么特征？a、必须是一个比；b、前项、后项必须是整数，不能是分数或小数；c、前项与后项互质。（2）自学课本第46页的内容，思考:a、完成例题1中的填空。b、在第（1）题中为什么要除以5？5是15和10的什么数？ c
3、、在第（2）题第1小题中为什么要乘18？起什么作用？d、在第2小题中为什么要乘100？起什么作用？（3）小组交流并汇报（4）总结归纳化简比的方法三、反馈提高:1、相机测评:（一）判断题（1） 16 4的最简比是4。 （ ）（2） 52.5 的比值是2。 （ ）（3） 6 0.3 的最简比是20 1。 （ ）（4）比的前项和后项都乘或都除以相同的数，比值不变。 （二）把下列各比化成最简比。3224 3.84.2 2:45 35：910 1.25:4 0.6: 0.42 2、拓展提升：（1）、比的前项是3，后项是4，如果比的前项加9，要使比值不变，比的后项应加（ ）。（2）、比的前项是12，后项是18，如果比的前项减去6，要使比值不变，比的后项应减去（ ）。