西师大小学语文六上《第17课古诗两首送元二使安西》word教案[精选文档].doc

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4、赴西北边疆,诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行,其深厚的情谊,不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面,也不直抒离别情绪,而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒,表达出对友人的留恋、关切和祝福。二、教学目标1有感情地朗读古诗, 背诵古诗。2感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。3激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。教学这首诗的重难点是引导学生理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的情景,体会作者的思想感情。三、教学准备教师制作多媒体课件。四、教学过程一、激趣1、古诗对对碰。我说上句,大家说下句。空山不见人,-明月松间照,-独在异乡为异客,-红豆生南国,-

5、同学们真的很棒!请问:我们对的古诗出自哪位诗人之手?(学生回答)2、知诗人。关于诗人王维你知道多少呢?交流。王维,字摩诘(ji),盛唐时期的著名诗人,汉族。官至尚书右丞,世称“王右丞”。其诗、画成就都很高,尤以山水诗成就为最,与孟浩然合称“王孟”,晚年无心仕途,专诚奉佛,故后世人称其为“诗佛”。著有王右丞集,存诗400首。善画人物、丛竹、山水。Ppt:王维(701761):盛唐时期的著名诗人又是一位著名的绘画大师。苏轼说他:诗中有画,画中有诗。无论是名山大川的壮丽宏伟,或者是边疆关塞的壮阔荒寒,小桥流水的恬静,都能准确、精炼地塑造出完美无比的鲜活形象,着墨无多,意境高远,诗情与画意完全融合成为

6、一个整体,著有王右丞集二十八卷。3、揭示课题。师:今天,我们就再来学习一首王维的古诗送元二使安西。(师板书课题。)二、解题1.(1)过渡:请同学先来读读诗题,想一想,从题目中你读懂了什么?指名读课题,学生思考:从课题中读懂了什么?学生反馈。教师提醒:诗题告诉我们是谁送谁到什么地方去?(2)教师总结,重点强调:元二:姓元,在弟兄中排行老二,因此称他为元二。“使”(出使);“安西”(唐朝的安西都护府,在现在的新疆维吾尔自治区库车县。)(引导学生理解“使”是奉皇帝的命令必须去,“元二”是指在家中排行老二、“安西”在新疆,离中原很遥远。)(3)、师指导读课题带着理解读诗题。(现在题目的意思搞懂了吗?带

7、着你的理解读一读。)学生齐读课题。2.找一找这首诗里还有哪些地方名?过渡:元二奉命出使安西,王维在哪里为他送别?要经过哪里?解读“渭城”:陕西省咸阳市东北,“阳关”:汉朝设置的边关名,在甘肃省敦煌县西南,在古代是出塞必经的关口。(课件出示地图明确地点)那你知道从渭城经阳关到安西有多远吗?师:大约有3000多公里,横穿了大半个中国。那么这条路好走吗,我们来看一看这是一条怎样的路啊!有位诗人曾经这样描述这条路:“十日过沙碛,终朝风不休。马走碎石中,四蹄皆血流。”初过陇山途中,呈宇文判官(唐岑参)(第一遍师生齐读,第二遍生齐读)师:这是一条怎样的路?生1:这是一条艰难的路生2:这是一条惊险的路生3:

8、坎坷的路生4:很难走的路生5:这是一条风不休的路生6:这是一条充满沙石的路师:而正是这条崎岖的、布满沙石的、难走的路,元二从渭城到安西整整要走三千多公里啊!如果在当时用最快的交通工具,骑着马去的话,元二也要走上半年多的时间,才能到达目的。元二就是要踏上这样一条路,作为好朋友的 王维特意赶到渭城来送行。多么深厚的友谊啊!三、初读,读准音,读出节奏1接下来,请同学们自由朗读送元二使安西这首诗,要求仔仔细细地读上两遍,读准字音, 把握节奏,读通诗句。2指名读,谁先来给大家读一读。3点评。他读得怎么样?刚才大家都读得非常准,在这里老师要提醒大家关注三个多音字和一些生字词的意思。(引导学生读准“朝”“舍

9、”“更”的读音。引导学生理解“浥”“更尽”“ 故人”等字、词的意思。)那么节奏要如何把握呢,谁再来。4指导朗读。在哪里停顿,停顿有长有短,要如何停顿。明确:渭城/朝雨/浥轻尘,客舍/青青/柳色新。劝君/更尽/一杯酒,西出/阳关/无故人。一声和二声相当于古代的平声,可读点,三声和四声相当于古代的仄声,读短促些。全班读一读。读准了字音,读通了古诗,这是我们学古诗的最基本要求,如果要想读出感情,还需要我们了解这首诗写了什么,抒发了作者怎样的情感。四、想象画面,领会诗意,体味别意(一)学习前两句,领会诗意 过渡:刚刚我们了解了,王维不仅是一位伟大的诗人,同时也是非常有名的画家。如果你是王维,你来给自己

10、的这首诗,配上一幅画,你会画上一些什么景物呢?请同学们轻轻地读一读诗歌的一、二两句,然后告诉老师。()雨:什么时候的雨?这雨大吗?为什么说是小雨?(朝:早晨;浥:湿润)淅淅沥沥的雨湿润了路面。 客舍(旅店)柳:怎样的柳?(清新的、绿绿的“柳”是“留”的谐音。古人有折柳赠别的风俗。)(2)一二两句描绘的是一幅什么样的画面呢?谁能连起来说一说。(咸阳县的清晨下着小雨,淅淅沥沥,打湿了地上的尘土。客舍边一片青翠,门前的一排排柳树,在细雨中显得更加嫩绿清新。)(3)指导朗读。这样的渭城美吗?谁来读一读这如画般的诗:“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。”(个别读,齐读)(二)品读后两句,体味别意 就是在这

11、样一个美丽的早晨,就是在这样心心相通的朋友之间,却马上要分手了。让我们一起来读一读这赠别之语:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。(课件出示,齐读)了解大意:什么意思?古人常借酒抒怀,这一杯酒中包含着王维对元二怎样的情感?(板书:酒。)师:离别之际的留恋与不舍。(好朋友要离你而去了,此次分别,三千里漫漫黄沙,不知何时相见)师:前路珍重的关切与牵挂。(引导此去不仅路途遥远,而且当时阳关以西是一幅怎样的画面呀?让我们一起来了解一下。举目无亲,一路上陪伴他的是无尽的戈壁和满目的荒凉,从渭城到安西总共3000多公里,就算用上当时最快的交通工具骑马去,也得用上整整半年的时间。想到朋友即将远赴荒凉的安西,举目

12、无亲,孤身漂泊,你的心里除了留恋与不舍,还有什么?)师:建功立业的期盼与祝福,都汇成离别时的这杯酒。(此次元二是奉着朝廷的旨意去安西的,肩负着建功立业的伟任,作为好友的你对他还有什么话要说呢?希望他能够成功完成使命,顺利归来) 师:千言万语都汇成了一句话师引读:劝君更尽一杯酒 生 齐:西出阳关无故人。五、会读,有感情1读全诗可送君千里,终须一别。此刻,元二就要起程了,有谁愿意朗读这首诗,送他一程呢?(指名读)今日一别,不知何时才能相见啊?还有谁愿意朗读这首诗,再送他一程呢?(指名读)根据史料记载:王维在元二离开的几年后就去世了,此次的告别竟成了永别。让我们一起再来朗诵这首古诗,铭记这一段以酒相

13、送的千古佳话吧!(齐读全诗)2唱诗就是因为有了这个情,千百年来这些文字才被代代传颂,因为有了情,这首诗不久就被配上音乐,成为当时唐代最流行的,也是现在经久不衰的音乐之一阳关三叠。接下来,我们就来欣赏其中的一段。五、课外拓展 多情自古伤离别。古诗当中,关于送别这一主题,留下了很多名篇佳句,一样的送别,不一样的情怀。老师整理了一部分离别诗送给同学们,让我们一起来欣赏一下吧。赋得古原草送别别董大赠汪伦送孟浩然之广陵芙蓉楼送辛渐(个别读,齐读)襄争琵予沉鬼矣轰顾像粹心蛰愁福鳞三亡屹淘籽岗械渠鹿速泳扫灾磅鸳屁咱隔辛役畏抑么沏博均斤图睫盎庆慎篆檀搬帆喀逸娄肉敖秧腾通喻暖阶冰蛆抢牧四庸偶砖鸭本杭钻改累缉丹晤

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