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1、初中语文教师课堂掌控法应用研究如果要在有限的时间和空间里, 尽可能地提高课堂教学效率和质量 , 促进每一个学生的全面发展, 教师必须充分发挥主导性作用, 切实有效地合理掌控课堂, 使课堂教学效果达到最优化。初中语文教师面对的是处于青春期的学生群体, 学生特殊的身心发展阶段特征, 导致教师将要面对的课堂不稳定因素更为突出。因此, 初中语文教师更加要关注对于课堂的有效掌控, 注意掌控分寸和掌控力度。全文分为五部分 : 第一部分 : 课堂掌控的界定及概述。在结合相关理论的基础上,对课堂掌控进行有针对性地界定, 并通过相关概念的对比使其含义更加清晰 , 突出课堂掌控的重点内容。除此之外, 立足于相关教
2、育教学理论研究成果, 提出课堂掌控法“三维七点”法。第二部分 : 初中语文课堂掌控现状问题分析及原因探寻以烟台格迈纳尔中学为例。通过对烟台格迈纳尔中学的初中部分师生进行调查, 对初中语文教师课堂掌控现状有了一个更加直观的把握, 有助于探寻课堂掌控出现问题的原因 , 为如何有效实施课堂掌控提供一个具体的情境。第三部分 :课堂掌控 “三维七点”法的建构与应用。结合对课堂掌控 “三维七点”法的系统分析, 将其在初中语文课堂教学过程中的建构与应用进行全方位地阐述, 以切实体现“三维七点”的可行性。第四部分 : 基于“三维七点“课堂掌控法的教学课例及评价。结合具体的课堂实例 , 更加直观具体地将“三维七点”法的课堂掌控落实到教学过程中。第五部分 : 结语。 结合论文研究进行总结, 指出研究中还存在不足和欠缺的地方 , 并表明改进方向。本文将理论研究与教学实际相结合, 根据初中语文课堂教学的真实情况, 对初中语文教师课堂掌控和教学情境存在的内在联系进行探索, 并据此试图建构高效可行的课堂掌控法, 希望能为初中语文教师进行课堂掌控提供相关的帮助。