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1、六年级大自然的文字第一课时教学设计一、由“文字”引出课题，导入课文。1、师谈话 :( 师微笑 ) 能说说老师脸上的表情是什么?生1:微笑生2:高兴师 : 真聪明 ! 那你能读出我脸上蕴含的文字吗?生 3:高兴!师 : 很好 ! 同学们能从老师的脸上读出蕴含的文字。真了不起 !2、师 : 同学们，提到文字，我们首先会想到印在书本上的文字，写在白纸上的文字。但今天，我们要讲的文字既不是写在白纸上和印在书本上的文字。这节课，我们就来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的大自然的文字 ( 板书 : 大自然的文字 )( 多媒体同时出示 )师 : 大家一起读课大自然的文字 。生 4:( 齐读 ) 大自然的文
2、字。3、师 : 学习这篇课文之前，我们你认识一下本文的作者伊林 ( 媒体出示伊林简介)4、师 : 读了大自然的文字这个题目， 你有什么想法?或有什么问题要问吗?生 5: 大自然这本书上的文字到底是什么呢?生 6: 这文字指什么 ?第 1页生 7: 这些文字有什么作用?师 : 这些问题都提得很好，归纳起来就是两个问题，即:大自然这本书上的文字指什么?这些文字有什么作用?师 : 有了问题，我们怎么去寻找答案呢?生 8: 到大自然中去寻找。生 9: 从课文中寻找答案。师 : 是啊，有很多寻找答案的方式，不过，我们得学会先从课文中寻找答案。师 : 要想顺利地找到答案，必须得学会读懂课文。二、初读课文，
3、整体感知。师 : 要求自由读文，读正确、流利，读不懂的地方多读几遍，读错的地方回过来再读，难读的地方反复读，感兴趣的地方更要多读，当然更赞成同学们边读边划，做记号，甚至写感受。这样读一遍，你就会有很大的收获。1、学生认真读书。2、师 : 读得很认真，有的同学还在书上做了记号，写了感受。现在，我来检查一下。 ( 出示词语 : 熊猫、耸立、铁砧、星座、罗盘、汪洋、预兆 )(1) 检查读音( 指名读 ) 生 10: 熊猫、耸立、铁砧、星座、罗盘、汪洋、预兆生 11: 读错了一个字，“铁砧”的“砧”是前鼻音。第 2页“zhn”继续指名读。(2) 交流理解的意思(3) 师小结 : 学得认真，预习得也很好。3、整篇文章介绍了哪些大自然的文字?生 12:( 云、星星、石灰石、花岗石)师 : 还介绍了什么 ?生 13:( 了解大自然的方法)三、师指导写字。熊、耸、兆四、作业。 ( 课件出示 )1、熟读课文，做完堂上练习基础部分;2、查阅有关大自然文字的资料。第 3页