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1、六年级下学期数学百分数的理解导学稿课型:新授 主备人: 审核人: 导学时间: 年 月 日 【学习目标】1、明白什么是百分数？学会百分数怎样读、写？2、懂得百分数与分数在意义上有什么区别？【学习重点】明白百分数的意义【学习难点】懂得百分数和分数的区别【学习方法】自主探究与小组合作讨论、批注相结合【课前学习】 1、 “找一找生活中的百分数”材料并在全班交流 (能够摘录句子)报纸、电视、杂志上的:_ 其他上的:（也能够自己写一句）:_2、“鼓掌的人数占全班人数的100%”。你理解的意思就是: 3、百分数这个课，你想提出什么问题？1、 2、 3、 【课堂导学】一、情景引入课题，展开讨论。1、汇报自己找
2、到的百分数资料。2、介绍书上生活中的百分数，读一读，说一说。（书上91页的“读一读，说一说”。）3、围绕课题，学生提问，产生学习需求。4、根据学生的提问展开教学。5、出示表格，复习分数的两种含义。二、合作交流，感知百分数“便于比较”的特点。理解百分数的意义。1、书上第90页的两个例题，第一个例题你认为选派哪名队员合适，为什么？由于:1号:1820 =2号:710 =3号:2125 =是_和_比。选_队员合适。第二个例题，你认为哪个品种的发芽情况最好？一号:520 =二号:725 =三号:1150=所以_号品种的发芽情况最好。我发现:用百分数表示，更容易对两个量实行_.2、百分数表示_,百分数也
3、叫_、_.3、完成表格，实行百分数和分数意义、读法、写法、作用上的对比。分数和百分数的不同:名称意义读法写法作用分数1、2、先读_再读_先写_再写_百分数先读_再读_先读_再读_4、 写法指导及练习:“%”叫做_百分之六 写作: 百分之一百五十 写作: 百分之零点八 写作: 百分之三十七点二八 写作:5、读法指导及练习:3% 读作:33% 读作：33.3% 读作：33.33% 读作： 333.333% 读作：三、拓展练习：1、百分数的分数单位是_，谁比1%小？举例：_2、百分数的分子可以是_数或者_数，分子可以比分母_、 _ 或者 _。3、找身边的百分数。如果肖老师的身高是100%，那么宁浩然
4、同学(梁俊辉同学)的身高大约是肖老师的_%；庄斌同学（何锐禧同学）的身高大约是肖老师的_%.4、28.28%可以读成百分之二十八点二十八吗？_ (能或不能)。不能的话，应该读成：_；4%可以读成一百分之四吗？如果不能，应该读成：_四、测评反馈 1、填空（1）一本书看了30，表示（）占（）的30。如果这本书是100页，看了（）页（2）五（4）班体育锻炼达标的占87，未达标的占（）2判断。（对的打“”，错的打“”。） （1）百分数的分子可以是整数，也可以是小数。 （ ）（2）分母是100的分数叫做百分数。 （ ）（3）百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上百分号“”。 （ ） 13（4
5、）13cm，可以写成m，也可以写成13% m。 （ ）（5）57%的计数单位是1%，它含有57个1%。 （ ）3、选择合适的百分数填空。 45% 98% 8.1% 55% 100% （1）这节课，同学们学得积极主动，老师希望理解百分数意义的同学占（ ）。 （2）据调查，我国儿童的肥胖率（ ）。（3）李大夫是著名的牙科医生，经他诊治的牙病治愈率达到了（ ）。（4）一本书已看了全书的（ ），还剩下全书的（ ）。4、你能用百分数表示下面的成语？ 百里挑一 十拿九稳 百发百中 平分秋色 一箭双雕5、红葡萄酒的酒精度是11%;五粮液酒的酒精度是52%。问:喝同样多的红葡萄酒和五粮液酒,哪个容易醉？为什么？ 一个人的收获不仅来自于1%的灵感，更重要的来自于99%的汗水，如果每一节课同学们都能有一点收获，日积月累你们100%会成为一个学识渊博的人。