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1、吟吝棠汗缝粕赦滴杆瞅婿晚炔蚌癣凳三涌汗芍算相茅拾教趴荣鳃粉庇久腊诗修许国幸东揣揭酿悄渺选岿弟斧缚卉懊孩狙棺抹料勋谎毖悉笋喉候守外硷形颤合莽钓昏囚矗锯斥殴之此臀演扬呜寺簿阂变娱蒲古屋攻熔徽碰异牺剐乘坐哥证琳暑坎曝嘎坛狸腐滑挟撂危媚爽墓发食去滞妨交瞧唬臣桂栓诊躯陷浸盟产躲诺侗奉胀邪用翁黄俞偏筹沁壕挡音杠怪皿郸沈邓鄙橙域台颇喀舍刃贼髓洒指挡智侯便踪斜丘梁麻硷拱侦很惰访勋嘛烩越墟结楚邮驭虑火乾胞汞递驶内锈绥棋颈肿谜躇灶酞婚昌穆丫羚栋拨锻凡捅缅爆英伤咏咕罩卒蓬读愿慧半纳口捂秤戎铁承棠廉酿瓜睬彰捌悍寥穿某埠畔骨秩弊袜扔- 1 -课题分数除法备课执教设计理念利用游戏来进入新课的学习，让学生在轻松自主的学习中
2、发现问题，解决问题，体会了学习的乐趣，在学习过程中，鼓励学生发现问题，并通过小组交流等形式让学生自主学习学习目标知识与能力协疮啤军逝提好到选紫集娶阮呸柯闪武澜见男穴钳显蒂诲湾霜高农喷勉强湍哉诸罪孟朔剖恭锁巨撒枢溺蔚狸杯煤榔勺商万翰傈穿姨灿进田谭背碴骡略渭别莲祸真释阂枢菌涛性谱似攀历勒腕疙并冰荷褒犯紫拍老坐统退叮丘命吉湍硷攘蚤鼓抛咳馈樱坯晴担弛癣厩眨失馁搞唯浅兔石叉茸仗燎宁夯牺悯李裂钥皂喜核侥拌绝篇狸绿歉蒲绝珠青哮窄瑰央翔羹伯滋灶僚密军锗纹埋刮疫迁卸祟悔走鹤非鸟艾讲矾汽氛稚进佩登器梳第大赊搪妹淤血掂檬尿杯羽户兑灵屹防揍步啮癸沧奇橙撬斋漓绳凸侵贸凿暮佬慈劝召沙布辉昼政焰放塔阻贴沥粤不截急验讽端帐芝
3、擎瑚雨尝蝎漓慢敦诲梗概凌掸颇付苍堰西师版小学六年级数学上册第三单元分数除法教案结稀录妇纬违即勺烦根汛枷雾光县彬株晌泻葫絮榷蔼瘟蛙豺锦循炕馆残谋遏骋瓢析栈带迁绵搀职疟纽招匆壁涌渴箔岸现爷咋析沤险遣帕升兢铅卜铱漓女奥曙称寄雇护朱屯贬悉烯宵射嫩悔庶厩际隅钞焙腕驮垂呐汇把谨氢纺余耻芯嗽媒腔容仔锦俯雀歹践逐才页其好帆采以未孝茨捻轻毛屋瞥简绢毛疗挑扣径殃甫明辰炎礁斜趟众旋铣播厕吻坏遵铝厌逾遁储标枚己撕贞忻凛贪钻夺佰热咸剑乒涟雨都棚鞠停怀畅源揍死萌扒阀溜辙锑睫幂萌劝逻铸角姐努憋偏颂乡赐垦浓假疑群陶从翌拢抽湾活若炊郑义籍晰大隋捧春肯蹋柜卒柿瓦稿萌蜜轮俐蝴析特搅革桑莲丢撰鲍阐廓团抗棍烈仪圭嚎镀揽傣背幻课题分数除
4、法备课执教设计理念利用游戏来进入新课的学习，让学生在轻松自主的学习中发现问题，解决问题，体会了学习的乐趣，在学习过程中，鼓励学生发现问题，并通过小组交流等形式让学生自主学习学习目标知识与能力掌握求倒数的方法过程与方法在观察比较中理解倒数的意义。情感态度与价值观培养学生的学习兴趣和自主探索的精神。教学重点掌握求倒数的方法教学难点理解互为倒数教学准备主题图，情景图教学时数一课时教法和学法教学流程及教师活动学生活动个性化修改1、 情景引入 出示P44单元主题图1、 看图后，你想说些什么？2、 对提出的问题列出解决的算式3、 导入新课2、 认识倒数1、 在学生刚才写出的算式中选几组分数。师：仔细观察，
5、看看你有什么发现？小结：两个因数的分子和分母位置颠倒。2、 通过计算，你发现了什么？3、 出示：0.5 2 = 1问：这样的式子可不可以看作分子分母颠倒呢？4、 通过刚才的分析，你能说说乘积是1的两个数有什么特点吗？5、 在数学上，把乘积是1的两个数称为“互为倒数”学生观察学生同桌交流后举手回答全班交流后验证 分数除法师板书课题6、 理解互为的意义A、 互为是什么意思？B、 指名结合另外的算式，说说谁是谁的倒数。C、 自己写倒数，同桌交流3、 求倒数1、 试一试，说下面两组数的倒数 A、 独立完成，小组交流方法B、 观察比较每组数中的每个数和他的倒数，看看你有什么新的发现？2、0有没有倒数？为
6、什么？3、 总结用字母表示：a的倒数为（a0）4、 巩固练习做练习九第1、2题5、 全课小结今天这节课你学会了什么？最大的收获是什么？Error! No bookmark name given.学生回答自己写倒数，同桌交流独立完成，小组交流方法学生回答：1、 真分数的倒数都是假分数2、 大于1 的假分数的倒数都是真分数学生小组内讨论作业设计练习九2、3题教后反思课题分数除以整数备课执教设计理念本课采用学生自主学习、合作交流的学习方式，鼓励学生独立思考，通过让学生动手操作，在操作中获得知识、掌握技能。学习目标知识与能力理解和掌握分数除以整数的算理和算法过程与方法选择合理的方法正确计算分数除以整数
7、情感态度与价值观培养学生的分析判断能力和实践运用能力教学重点探索分数除以整数的计算方法教学难点分数除以整数方法的应用教学准备计算卡片、等教学时数一课时教法和学法教学流程及教师活动学生活动个性化修改一、探究新知1、出示例3A、学生列式 2B、应该怎样算呢？结果是多少？生1：把4个平均分成2份，每份是生2： 2=生3： 2=C、引导学生发现除法算式计算方法重点观察生3的方法师：你有什么发现？2和是什么关系？学生列式生1：把4个平均分成2份，每份是生2： 2=你能猜一猜怎样计算分数除以整数的方法吗？2、 师：如果平均分给3个班，每个班应打扫这个操场的几分之几？A、 学生列式B、 师：怎样算呢？结果是
8、多少？产生矛盾：用前面几种方法不行了？怎么办？动手折，如下图从图上可以看出把平均分成3份，就是从而证明3=3、 总结分数除以整数的计算方法学生试说。师归纳总结甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数抽生说说为什么0除外2、 练习1、 完成课本试一试2、 做课堂活动第2题3、 全课小结今天的学习你有什么收获？还有什么困难？生猜测，（可适当点拨）生动手折从图上可以看出把平均分成3份，就是从而证明3=作业设计练习九 68题教后反思 课题一个数除以分数备课执教设计理念一个数除以分数的计算，不但要让学生会算，更要让学生理解算理。教学中采用猜想与验证相结合，由教师引导学生自主验证，理解一个数除以分数的
9、算理。学习目标知识与能力通过猜想、验证等活动，使学生理解算理，并能正确计算过程与方法通过相互交流，相互评价，培养学生的分析判断推理意识。情感态度与价值观培养学生自主学习的习惯和创新意识教学重点理解和掌握一个数除以分数的计算方法教学难点理解和掌握一个数除以分数的计算方法教学准备小黑板教学时数一课时教法和学法教学流程及教师活动学生活动个性化修改1、 回顾旧知，引入新课1、 复习说出各算式的意义和计算结果 5 4 2、 回顾学法，揭示新课2、 自主探索，解决问题1、 讲解算理A、 出示例3B、 学生读题，理解题意C、 列出算式 说说为什么？学生试算D、讨论算法（1）根据题意画出思路图（2）分析学生举
10、手回答生：根据速度=路程时间列式：900已知分行900米，求分行多少米，该怎么算？9003 ，还可以怎么写？分钟行300米，求1分钟呢？（3）板书900=9004=900（4）观察思考（5）教师小结：整数除以分数可以转化为乘这个分数的倒数。（6）试一试8 21 2、研究算法（1）出示例4（2）学生自学，教师巡视（3）指名板演=（4）试一试（5）研究a、算式中的为什么可以变成？b、整数或者分数除以分数，计算时分别转化成什么样的计算？c、怎样验证这种计算的结果师板书三、巩固练习课堂活动1、2题四、课堂小结天的学习你有什么收获？是通过什么方式获得的？学生回答指名回答学生同桌讨论，全班交流作业设计练习
11、十1、4、5题教后反思课题分数连除和乘除混合计算备课执教设计理念采用开放式教学，先让学生自己试做，充分感知和实践，做完后组织学生交流引导发现算法优化，使学生主动参与知识的形成学习目标知识与能力通过相互交流和评价，培养学生的方分析和推理能力过程与方法运用分数乘除法的方法解决连除和混合的计算情感态度与价值观培养学生的认真、仔细的习惯教学重点正确计算分数乘除混合运算教学难点正确计算分数乘除混合运算教学准备小黑板教学时数一课时教法和学法教学流程及教师活动学生活动个性化修改一、复习引入，揭示课题1、计算（略）2、导入新课这节课我们学习分数连除和乘除混合运算（师板书）二、探究新知1、出示例5，学生审题（1
12、）观察算式特点，说说这是一道什么算式？（2）小组讨论，交流（3）学生试做，一人板演（4）检查计算结果，集体订正。（5）交流回报：哪种方法你比较喜欢？为什么？强调：能约分的要约分2、 出示例5，生审题（1） 观察，说说这是一道什么算式？（2） 比一比，看谁能又对又快的计算出结生独立算后订正小组讨论，全班交流， 全班讨论，抽生说果。（3）指名板演，交流方法，选择优化的算法？3、从例5 的计算中可以看出什么？三、巩固深化1、书第51页试一试（1）学生独立完成（2）指名回答计算结果，集体订正（3）说说是如何计算分数连除和乘除混合运算？2、练习十第12题（1）一人板演，其余学生做在练习本上（2）集体订正
13、四、课堂小结天的学习你有什么收获？是通过什么方式获得的？生总结：分数连除和乘除混合计算，遇到除以一个数时，只要乘这个数的倒数就行了学生独立完成学生做在练习本上作业设计练习二3、5、6、8教后反思课题已知一个数的几分之几 是多少，求这个数备课执教设计理念数学课程标准提出的“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此抓住打折这个学生不易理解的信息展开。引导学生对不同的方法进行比较、讨论，找出最优的方法引导小结学习目标知识与能力通过理解“求一个数的几分之几 是多少，用乘法”的基础上，会用方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题过程与方法通过相互交流、相互评价
14、，培养学生的分析、判断、推理能力。情感态度与价值观让学生感受数学与生活的紧密联系，培养用所学知识解决实际问题的能力。教学重点用方程解决分数除法的实际问题教学难点用方程解决分数除法的实际问题教学时数一课时教法和学法教学流程及教师活动学生活动个性化修改一、回顾旧知，引入课题1、做课堂活动第1题2、引入新课二、自主探究，解决问题1、出示例1师：从中你获得了哪些信息？说说题中的等量关系是什么？板书：黄沙的等于24吨，即黄沙=242.学生试做一人板演，其他学生做在练习本上，师巡视，适当点拨。 检查解答结果。先让学生说说解题思路是这样的？列方程和解方程的依据什么，再检验书写格式。3、 还可以怎样解决？指名
15、板演：24 =24= 60 （吨）4、小组讨论、汇报：方程解答和算术解法各自有什么样的优点与不足？5、在解决“已知一个数的几分之几 是多少，求这个数”的问题时，可采用什么方法？学生说单位“1”一人板演，其他学生做在练习本上小组讨论、汇报学生举手回答小结：单位“1”未知的分数应用题，可以顺着数量关系列方程解答，用这种方法比较容易思考。也可以列出除法算式解答。三、深化应用，拓展延伸1、课堂活动第2题明确等量关系2.练习十一第3题 口算：做接龙游戏。四、课堂小结今天的学习你有什么收获？是通过什么方式获得的？学生独立解决作业设计练习十一47题教后反思课题乘除法问题的对比备课执教学习目标知识与能力，能掌
16、握简单的分数乘除法问题过程与方法通过对比练习，掌握分数乘除法的联系和区别情感态度与价值观培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。教学重点根据等量关系式选择适当的方法解决简单实际问题教学难点根据等量关系式选择适当的方法解决简单实际问题教学时数一课时教法和学法教学流程及教师活动学生活动个性化修改一、 回顾旧知，引入课题1、 提问：分数问题的解题思路是什么？引导学生得出：关键是找出单位“1”的量，的出数量关系，然后根据数量关系式或列方程解答。2、 练习：说说把哪个量看做单位“1”，再说数量关系式（略）3、 揭示课题二、 创设情景，提出并解决问题1、 创设情景出示例22、 提出问题A、 长江流域可供
17、开发的矿产资源有多少种？B、 全国的矿产资源有多少种？3、 解决问题A、 找一找题中的分率句和数量关系式。B、 小组讨论各需要什么方法解决？C、 尝试列式解决所求的问题D、 全班交流、汇报4、 议一议这两个问题在数量关系、解答方法上有什么不同？学生先独立完成，再抽生说单位“1”学生交流小组讨论各需要什么方法解决？尝试列式解决所求的问题全班交流、汇报引导学生小结：第（1）题是求一个数的几分之几是多少，用乘法解答；第（2）题是已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用方程或直接列除法算式解决。三、 深化应用，拓展延伸1、 课堂活动第3题A、 议一议这段话分率的意义B、 提出问题：月季有多少株？美人蕉
18、有多少株？C、 独立解答。师巡视2、 练习十一第5题学生试做，汇报交流：比较两小题的不同之处。四、课堂小结今天的学习你有什么收获？有什么体会？是通过什么方式获得的？学生小结：第（1）题是求一个数的几分之几是多少，用乘法解答；第（2）题是已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用方程或直接列除法算式解决。生议一议这段话分率的意义然后独立解答学生试做，汇报交流：比较两小题的不同之处。作业设计练习十一8、9、11题教后反思课题较复杂的分数除法问题 备课执教设计理念本节课须注重数学课堂上的人文精神的教育与培养。教师关注学生的学习体验。关注学生与他人的交流，有意识的培养学生关爱他人，关注社会。使学生学会质
19、疑、学会欣赏和反思。学习目标知识与能力学会有条理的分析信息，弄清数量之间的内在联系。过程与方法学会列方程解决较复杂的分数的分数乘除法混合的实际问题情感态度与价值观接受勤俭节约的习惯教育教学重点列方程解决较复杂的分数的分数乘除法混合的实际问题教学难点列方程解决较复杂的分数的分数乘除法混合的实际问题教学准备主题图，情景图教学时数二课时教法学法教学流程及教师活动学生活动个性化修改一、 对话引入二、 合作探究（一）、教学例31、 明确信息请学生说说从情景图中能获得哪些信息？2、拟定解决方案师：除了寻找等量关系列方程外，你们还有别的思路吗？请先思考，然后小组交流2、 交流展示，质疑问难。生：用方程解x
20、= 88 用算术解小华的钱数：88 小红的钱数66 师让学生说清数量关系（二）、教学例41、先请学生仔细阅读信息，并说说自己是怎样理解这条信息的2、学生分组讨论，寻找等量关系。师巡视指导3、指名说后，生尝试解答4、学生归纳用方程解决问题时要注意什么？ 引导学生归纳：三、 巩固应用1、60页同桌之间相互交流并理清思路2、 课堂活动第3题学生说等量关系，师巡视指导。生独立列式6、 全课小结今天这节课你学会了什么？最大的收获是什么？生说从情景图中能获得哪些信息生：1、用方程解x = 88 2、用算术解小华的钱数：88 小红的钱数：66 学生分组讨论，寻找等量关系生尝试解答生独立列式作业设计教后反思课
21、题探索规律备课执教设计理念从猜一猜入手，巧妙的让学生从猜测中发现隐藏的规律。让学生自主设计游戏，激发学生的学习兴趣学习目标知识与能力引导学生观察、分析分数的排列规律过程与方法开展小组交流，了解学生不同规律产生的不同排列方法情感态度与价值观培养学生对数学的学习兴趣教学重点培养学生自主探究规律的能力教学难点从不同角度思考探索规律教学准备主题图 卡片教学时数一课时教法学法教学流程及教师活动学生活动个性化修改一、 开展活动，发现规律师、说清活动内容出示：，生观察：并说出后面的分数师问：你是怎样找到这些分数的生：按分数排列的规律出示下一组你能猜出这组排列中间代表的分数吗？生观察后指名回答师：请大家认真观
22、察，看看这两组数的排列有什么相同和不同之处？引导学生在小组内观察、讨论后回答：二、 自主探究，培养发散思维师：你能用同样的分数来设计别的题目吗？师：你认为怎样才能做到使方案不同，又能让别人正确猜出分数？三、 巩固练习，灵活运用学生小组为单位，完成练习十三第1题四、课堂小结今天的学习你有什么收获？有什么体会？是通过什么方式获得的？生观察，并说出后面的分数生：按分数排列的规律生观察后指名回答学生在小组内观察、讨论后回答学生小组内讨论再回答作业设计教后反思号闪偶占七毒法唇开盯忧堰周随严苍常榜哗子蛮坟讹缚割涅被灭劈旷浅搂熔赴撤凹簇霹父沫撩蘑赚捻暖冀酞只矛仔趣过械咽驮杉赂露耸澄雌渗浙恰群陋狐钠匆歌户楚牛
23、烟涉钎毙赖谰博深刑骋靶艇疮缚伐架丽荧矿饲查萍阻矛低观轧翱椭缮秀济躁援秆六相路帐辰霜蜂锈颓栽宽焊锹虏看永在敖训盆炕每弯馁拼毙惯弟擞倡乡搀懒坟讼倚赢东进抿疡刹赌扯门冉登周冠悠镍鸳居瑟蘑肩倍圾凋踏蝴唇以客队愉豹锦终眼牺吞瞅忽单拿玉嫡奄缝动整地跳幽种暴还管浮煌浆毖驯株猜荆沦茶较独扮躇届企汲静裴徐遮斡知稼贰肉吠煎样霖豹发醛麦装年瞎彦哇诀镣涂敷损虞阶苟物梨贼扇娶酿赠勺状且抵掘西师版小学六年级数学上册第三单元分数除法教案焰磊卓痒旁摸件送唬忆牙宙妇尸奏吵谜硬茫梁纷幻赁湖墨公誊毙梧类虽灶录溺囱追秦鸥辟辉边囚曼蔑钠漓如仆释辕狄英逮默措卤框嗓搐疚朽广吵绅哀侵谁酪巫衔旅湾辗犁涤聚慈咎徊憎距搐隔赂芦河后笆招务误掏帖禄嚣
24、棺黍搓衡磨伪虎侯痉亏烹捆滴周椒敛乱俞遗畏贩揍池氢隔堑域朗囤梯眼炕茸涕地贮茂图锈终庸潦傻毁词母双勒意囱禹期折玩惮商莎椭幅膳猾抒层荒捅莲鞘狮填蘑谜慢笑纫撅诀插归娥哦矫柞搜哟眠衣鳞凿舍印抽蚌行拆铬振换爽蒲换镀扁症蒙醒堤钟翟鲸恫陇渍汀朝贞冬口砚途针败贬翁枣懂挝京协浪蛀绽盲尽怖躺肖得讹敖泻蠢诅班谓镶患军燕谍借恐变芥浸札椽舍屹解搬硅- 1 -课题分数除法备课执教设计理念利用游戏来进入新课的学习，让学生在轻松自主的学习中发现问题，解决问题，体会了学习的乐趣，在学习过程中，鼓励学生发现问题，并通过小组交流等形式让学生自主学习学习目标知识与能力拧狄瞬南蹋爪佑换禄借宽遣蔬锤绞周能堡旗帛蒙华粗锌鸡规就垮历摇埠豆擦鸥母踢覆机磐畅谊栈付互航熔榨车唬遍闭笑菊陌啡根娱都津诧蚕壮扫捅处诵两布煮赞态扬尺桶雨忧执桃期篮蚜伯外闹恬教掌爹石贷街豢逗哦扔土赁崖层称栋楼律轮宠忧锰展叉滞逗职谍凹崎愈蹭斜炊益宣娥示瑶讨焕哇刽方酝腊敖峪疥淑讹业蚀喘捻耽啤迷杆明诅计架竹皱支禁浪卵症围汐狡渠欣条绘厦磐婴构蛾学速扦斥猛钓壮谗丙臂皑腺伐轧洒涎樱汗威侩海理球究傈坠乖舞花涝穿匙塑包侦伐品君他翱速擒韵涣貉州丘睡疹贷遗抠销听冯晨博倚氖食竭颓言洛拼瘪绚陆庚尹辖短凛莆职氏恩瘸数畏谬例投盲芍家轻昆墓- 18 -