《三年级下册英语教案Unit 2 Lesson 11 What Do They Eat 冀教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册英语教案Unit 2 Lesson 11 What Do They Eat 冀教版.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、.Unit 2 Lesson 11 What Do They Eat?教案教学目的：知识与才能：掌握单词banana , meat的拼读。学生能理解字母s,z,x,o在单词中的发音极其规那么。 过程与方法：设计请客的情景展开教学。情感、态度与价值观：让学生体会学英语的乐趣。教学重难点：运用句型 What do they eat? _ eat_来讨论动物的食物。教具准备：bananas、grass、meat、fish的词卡及动物的卡片。教学过程：一、开场上课与复习1、Greeting.T: Hello, class!Ss: Hello Miss Wang.T: Are you ready for
2、 English class?Ss: Yes.T: Ok, lets go.2、出示动物图片复习学过的动物名称和上节课学过的数词的单词卡片。设计意图：复习学过的内容，为本节课的学习做准备。二、新授1、设置情景：今天，老师邀请了小猴子弟弟、牛伯伯、得意的小猫、老虎大王会餐，嘉宾门都到齐后请小熊开场给每个来宾分配午餐，把bananas放到了小猫面前，把grass放到了老虎面前，把meat放到牛前面，把fish放到了猴子的面前。可四位客人都没有吃，而是皱起了眉头。在黑板上画一个足够大的table 把四个动物的卡片贴在饭桌的周围，像上面的对应关系在饭桌上贴上食物。 2、以这种情景展开本课教学并提问学生
3、：为什么动物们不吃东西？学生会说小熊把食物分错了！接下来老师和同学展开讨论：Teacher: Does a cow eat meat? Class: No.Teacher: What does a cow eat?其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而
4、收到水滴石穿,绳锯木断的成效。Class: Grass.与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。Teacher: Yes. A cow eats grass. Say it, please.Class: A cow e
5、ats grass.依次完成其他动物的讨论。设计意图：用情景开展教学可以吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，而且比较形象生动，有利于到达较好的教学效果。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国
6、子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。三、练习让学生认真听，努力考虑，然后答复以下问题。引导学生进展如下讨论：老师：What does a cow eat?全班：Grass或A cow eats grass.老师：What do they eat? _ eat_ horse,sheep,elephant.cow尽量多的讨论各种动物吃什么。设计意图：在讨论中熟悉、使用本课所学的知识，但不能只局限于课本上的四种动物，要让学生也描绘出其他动物的食物。四、Letters and sounders练习单词的读音部分。*;第 2 页