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1、.1.能听、说、认读单词：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty,并将其灵敏运用于日常交际中。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察
2、中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会
3、应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 2.能灵敏运用句型：“How manydo you have? We have来问答拥有物体的数量，并能灵敏做交换练习。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步
4、很快。 3.能根据节奏说唱歌谣。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于
5、?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。能听、说、认读单词：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。能灵敏运用句型：“How manydo you have? We have来问答拥有物体的数量，并能灵敏做交换练习。单词卡片、教学光盘、教学挂图、教学课件。报数。从1号开场起立报数，先从1-15，再从15-1，然后全班边做手势，边从1数到15，再做着手势从15数到1。 1.老师创设情景，让数学走进英语，在英语课堂上争当数学小能手。2.老师首先利用课件展示一些比较简单的计
6、算，让学生动嘴说一说，比一比，看谁反响最快。如：eight+four= seven+six=nine+five= ten+five=3.老师接着出一些数字较大的计算，如：“eight+eight=？，引出单词“十六sixteen。4.用同样的方法学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。5.老师将单词板书在一起，比照讲解其中技巧：sixteen=six+teenseventeen=seven+teeneighteen=eight+teen两个t省去一个nineteen=nine+teen6.老师利用幻灯片分别展示“十六、十七、十八、十九、二十个小汽车做
7、对话练习,稳固所学单词以及句型。如：T:How many cars do you have?S:We have sixteen.7.听录音，跟读课文,学习正确的语音、语调。8.老师出示本课时所学单词卡，让学生认读单词。9.游戏：抽数字，赢大奖。规那么：老师将“玩具车“球“蜡笔等礼物，发给三位同学，要求这三个学生分别从盒中抽出一张数字卡，然后全班同学问：How many cars/balls/crayons do you have?持有相应礼物的同学那么根据抽到的数字进展答复：I have 并给答复正确的同学奖励。10.学生两人一组，表演Lets learn版块的对话。1.完成Lets chan
8、t版块。1老师说“让我们遨游在数学的歌声里吧，Can you count with me?，而后解释Can you count with me的意思。2老师播放录音，让学生边感受旋律边理解大意。3多播放几遍，学生一边学一边跟唱；最后分组比赛歌唱。2.学生四人一组用连锁问答的方式来考察组员的数学计算才能。如：S1：4 times 5=S2:twenty Nine and seven=S3: 将Lets learn版块所学的新单词抄写在四线三格里。Unit 6 How many?Part B Lets learn & Lets chantsixteen seventeen eighteen nineteen twentyHow many cars do you have?We have twenty.本课时主要学习和稳固新的数字单词和新句型。老师在学习新单词的时候，利用数学计算方式直接呈现单词，让对数学感兴趣的同学也融入到学习英语的气氛中来；另外，教学采用小组合作形式，让学生在学习的同时体会合作学习的快乐。*;第 2 页